Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Иванова Любовь Валентиновна, Волкова Марина Владимировна учителя начальных классов ГБОУ ЦО № 1486 СВАО Москвы Уроки изобразительного искусства в 1 классе с ИКТ-поддержкой. Современный ученик должен обладать не только предметными знаниями, но и метапредметными, у него должны быть сформированы универсальные учебные действия (УУД) личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные. Основы функциональной грамотности в начальных классах закладываются и на уроках изобразительного искусства через приобщение детей к художественной культуре, через обучение их умению видеть прекрасное в жизни и искусстве. Школьники учатся умению пользоваться полученными на уроках изобразительного искусства практическими навыками в повседневной жизни, в школьной проектной деятельности. Эти навыки обогащают внутренний мир детей, расширяют их кругозор и дают возможность осознанно и цельно постигать окружающий мир (рис.1). Внедрение на уроках изобразительного искусства деятельностного и проблемного подходов в 1-2 классах невозможно без применения компьютеров. Они используются при изучении жанров живописи, при знакомстве с новым художественным материалом, терминами. Это вызывает большой интерес у учащихся к изучаемому материалу, повышает внимание ребенка (рис.2). Для младших школьников разработана программа ПервоЛого, которая представляет собой компьютерный альбом, где можно рисовать, писать, создавать мультфильмы и другие проекты. А учителю Перволого позволяет в полном объеме реализовать применение современных информационных и коммуникационных технологий на различных уроках (рис. 3). Предлагаем планирование уроков изобразительного искусства с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в первом классе по учебно-методическому комплекту «Школа 2100». Планирование учебных предметов с ИКТ-поддержкой Информационная поддержка предмета «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО» Класс 1 Короткое описание идеи информатизации своего курса: поиск информации; создание и проведение мультимедиа выступлений; проектирование и конструирование; отработка технических навыков; Цели курса: Предметные: начало формирования первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека; ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них; ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства; первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой; получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером). Метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться работать по предложенному учителем плану. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные УУД Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.) Коммуникативные УУД Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста). Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. Учиться согласованно работать в группе: учиться планировать работу в группе; учиться распределять работу между участниками проекта; понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы; уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Общеинтеллектуальные Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания. Воспитание в детях эстетического чувства. Информационно-технологические Учить детей использовать в работе цифровую технику, компьютер. Использование различных форм и приемов работы на уроке изобразительного искусства позволяет ребенку активно включаться в творческий процесс, развивать воображение и фантазию, помогает видеть новое его решение в той или иной технике, обогащать первоначальный замысел, и результат изобразительной деятельности приобретает большую выразительность. Органичное включение в ход занятия компьютеров создает необходимые условия для развития у детей творческих способностей на уроках изобразительного искусства. Рабочая программа по изобразительному искусству с применением ИКТ – смотри в Приложении. Приложение Планирование составлено на основе учебно-методического комплекта по изобразительному искусству образовательной системы «Школа 2100». Учебник: «Разноцветный мир» авторы: О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская; издательство: Баласс ; год издания 2011год Поурочное планирование Неделя /Дата Номер урока Тема урока Компьютерное оборудование Программное обеспечение Место проведения (помещение) Компьютерное оборудование описание деятельности с ним Программное обеспечение описание деятельности с ним 1–2 Кто такой художник. Фантазируем и учимся. Тренируем наблюдательность. Детали. Медиапроектор, компьютер Презентация «Чем могут различаться предметы» Учебник: стр.4-7 Рабочая тетрадь: стр. 2-5 Выполнить практическую работу на стр. 2–3 рабочей тетради на освоение понятий Коллективная творческая работа «Городок»: учиться работать в группах. Применять полученные знания Кабинет изобразительного искусства 3–5 Чудо-радуга. Тренируем наблюдательность. Цвет. «Живое письмо». Тренируем наблюдательность: тепло и холод. Медиапроектор, компьютер Презентация «Цвета радуги» Учебник: стр.8-10 Рабочая тетрадь: стр. 6-9 Практическая работа на закрепление материала на стр. 6–9 рабочей тетради (Н). Коллективная творческая работа «Чудо-дерево». Учиться согласованно работать в группе (П). Кабинет изобразительного искусства 6–7 Линии, – какие они бывают. Изучаем работу мастера. Линия и форма. Медиапроектор, компьютер, МАСбуки: Перволого, Рисовалка Презентация «П.Пикассо» Учебник: стр.10-11 Рабочая тетрадь: стр. 10-11 Практическая работа: выполнение заданий на стр. 10–11 рабочей тетради (Н). Коллективная творческая работа «Солнечный денёк». Уметь применять полученные знания на практике (П). Согласованно работать в группах. Кабинет изобразительного искусства 8–9 Какие бывают фигуры. Тренируем наблюдательность. Аппликация. Photo Booth МАСбуки, (Рис.4) фотокамера Оформление выставки «Любимые игрушки». Учебник: стр12-13 Рабочая тетрадь: стр. 14-15 Практическая работа на стр. 14–15 рабочей тетради (Н). Творческая работа «Любимая игрушка». Уметь применять полученные знания (П). Кабинет изобразительного искусства 10–11 Что такое симметрия. Тренируем наблюдательность; симметрия в жизни. Медиапроектор, компьютер, Презентация «Симметричные фигуры» Учебник: стр14-15 Рабочая тетрадь: стр. 16-17 Составление плана работы Практическая творческая работа «Осень». Вырезание симметричных листьев и составление из них композиции (Н). Кабинет изобразительного искусства 12–14 Г е о м е т р и ч е с к и й орнамент. Как получаются разные орнаменты. МАСбуки: Перволого, Рисовалка , Photo Booth Составление орнамента из геометрических фигур Учебник: стр.18-19 Рабочая тетрадь: стр. 18-19 Практическая творческая работа на закрепление знаний (стр. 18–19 рабочей тетради). Коллективная творческая работа «Осенний букет» Кабинет изобразительного искусства 15–16 Смешиваем краски (гуашь). Тренируем наблюдательность; дополнительные цвета. Закрепление знаний о геометрическом орнаменте. Медиапроектор, компьютер, Презентация «Картины М. Сарьяна» Учебник: стр.16-17 Рабочая тетрадь: стр. 20-21 Исследовать, какими цветами написаны картины М. Сарьяна «Ночной пейзаж» и «Продавец лимонада» и какое они производят впечатление (П). Выполнить гуашью или акварелью задание на стр. 20–21 рабочей тетради. Кабинет ИЗО 17–18 Мир вещей. Твоя мастерская: «тепло» и «холод». Что такое композиция. Тренируем наблюдательность: фон. Фотокамера, МАСбуки Оформление выставки работ Учебник: стр.22-25, 44, 46-47 Рабочая тетрадь: стр. 25 Практическая творческая работа «Фрукты на тарелочке» или коллективная работа «Плоды на столе», проводиться в малых (2–4 человека) группах Кабинет изобразительного искусства 19–20 Графика. Чёрное на белом и белое на чёрном. Что такое иллюстрация. Видеокамеры и Фотокамера Зимние пейзажи Учебник: стр.26-29, 45, 48 Рабочая тетрадь: стр. 28-29 Творческая работа «Зимний лес» (П). Практическая работа на закрепление изученного на стр. 28–29 рабочей тетради Школьный двор Кабинет изобразительного искусства 21 Пейзаж. МАСбуки: iPhoto Создание презентации Учебник: стр.30-31, 50-51 Практическое творческое задание на передачу настроения с помощью цвета (П). Кабинет изобразительного искусства 22–23 Народные художники. Медиапроектор, компьютер, Презентация: о дымковском, хохломском, бого- родском народных промыслах Учебник: стр.32-33, 49 Практическое задание на смешивание гуашевых красок с белилами (Н). Практическое творческое задание «Морозные узоры» Кабинет изобразительного искусства 24–26 Прозрачность акварели. Секреты акварели: работа слоями. Учебник: стр.34-35 Рабочая тетрадь: стр. 40-41 Практическая работа: выполнение заданий на стр. 40–41 рабочей тетради Практическая творческая работа «Рыбка в море» Кабинет изобразительного искусства 27 Цвета и цветы. МАСбук Перволого Практическое творческое задание: выполнить в подарок маме панно «Букет», постаравшись передать в нём своё настроение Учебник: стр.36 Исследовать на примере приведён- ных на стр. 36 учебника натюрмортов с цветами влияние цвета на настрое- ние живописного произведения Кабинет изобразительного искусства 28 Картины о жизни людей. Наброски. Тренируем наблюдательность. Учебник: стр.37-39, 54-55 Рабочая тетрадь: стр. 42-43 Практическая работа: выполнение заданий на стр. 42–43 рабочей тетради. Творческаяработа:выполнение набросков животных (дома или на улице) или одноклассников (для композиции «Рисунок на скале»). Кабинет изобразительного искусства 29–30 Из истории искусства. Древний мир. Медиапроектор, компьютер, Презентация «Наскальные рисунки» Учебник: стр.40-41, 54-55 Творческая работа «Рисунок на скале» Коллективная творческая работа «Рисунок на скале» (на основе набросков, сделанных на предыдущих уроках). Кабинет изобразительного искусства 31–32 Проекты МАСбук Проект открытки к праздникам Кабинет изобразительного искусства Рис.1 «Открытка к теме Космос» Рис.2 «Работа на МАСбуках» Рис.4 Работа в Перволого 1 класс Иващенко Саша 1 класс ГБОУ ЦО №1486 1 класс ГБОУ ЦО №1486 Руководитель: Волкова М.В. Руководитель: Волкова М.В. Руководитель: Иванова Л.В. Рис.3 «Работа на МАСбуках» 1 класс ГБОУ ЦО №1486 Руководитель: Иванова Л.В.

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...