Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Скачать 405.87 Kb.

Название	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
страница	1/3
Дата публикации	19.03.2014
Размер	405.87 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Информатика > Рабочая программа

1 2 3

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная Песчанская школа»

РАССМОТРЕНО

на заседании школьного МО

учителей начальных классов

Протокол от

«25»июня 2013 г.

№ 10

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора по УВР

____/Шевченко Н.В. «30» августа 2013 г.

РАССМОТРЕНО

на заседании педагогического совета школы

Протокол от

«31»августа2013 г.

№ 1

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Основная общеобразовательная Песчанская школа»

________/ Вологжанина Н.В.

Приказ от «31»августа 2013г. № 244

Рабочая программа

по учебному предмету «Технология»

2 класс (базовый уровень)

Составитель: учитель начальных классов

Семенова Дарья Валериевна

2013-2014 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа (Далее - Программа) по технологии разработана на основе авторской программы Н.И.Роговцевой, С.В.Анащенковой (Технология. Рабочие программы. 1 – 4 классы – М.: Просвещение, 2011, УМК «Школа России»). Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. — М., «Просвещение», 2010, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. — М., «Просвещение», 2010., Примерной образовательной программы начального общего образования.- М.: Просвещение, 2011, планируемых результатов начального общего образования.

Общие цели изучения технологии в начальной школе:

Овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.
Освоение продуктивной проектной деятельности.
Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи предмета:

духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;
формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;
формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности;
развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;
формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;
формирование первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;
формирование коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);
формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;
формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год, из них на проведение практических работ отводится 5 часов, на подготовку проектов -4 часа.

Основная форма организации учебного процесса – урок.

Для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой используются:

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П.Технология. Учебник с прил. на электрон. носителе. 2класс. - М.: Просвещение, 2012.

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П.Технология. Рабочая тетрадь.2класс. - М.: Просвещение, 2012.

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Уроки технологии. 2класс. - М.: Просвещение, 2012.

В рабочую программу изменения не внесены.
ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

На изучение технологии во 2 классе отводится 1 час в неделю 34 часа в год.

Практические работы - 5 часов.

Подготовка проектов -4 часа.

Описание Ценностных ориентиров

содержания учебного предмета

Содержание учебного предмета обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально- эстетического, духовно- нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психологического и физического здоровья учащихся.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КОНКРЕТНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные результаты:

- Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

- Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Создание условий для формирования следующих умений:

объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;
уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;
понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,
учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);
учиться планировать практическую деятельность на уроке;
под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);
учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);
работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);
определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Познавательные УУД:

наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;
сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;
учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;
находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал);
с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;
самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД:

уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;
уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;
вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником (1ч)

Знакомство с учебником и рабочей тетрадью, условными обозначениями, критериями оценки изделия по разным основаниям.

Человек и Земля (23ч)

Земледелие (1 ч)

Деятельность человека на земле. Технология выращивания лука в домашних условиях.

Практическая работа «Выращивание лука в домашних условиях»

Посуда (4ч)

Виды посуды и материалы, из которых она изготавливается.

Изделие «Корзина с цветами»

Закрепление приёмов работы с пластилином. Составление плана работы по слайдам. Практические работы: «Съедобные и несъедобные грибы», «Плоды: лесные и садовые»

Знакомство с новой техникой изготовления изделий – тестопластикой. Изделия: «Игрушки из теста»

Проект «Праздничный стол»

Народные промыслы (5 ч)

Народный промысел – хохломская роспись. Техника: папье-маше. Изделие «Золотая хохлома.

Особенности народного промысла городецкая роспись. Изделие «Городецкая роспись»

Особенности народного промысла дымковская игрушка. Изделие «Дымковская игрушка»

История матрёшки. Разные способы росписи матрёшек.

Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины. Изделие: пейзаж «Деревня»

Домашние животные и птицы (3ч)

Значение лошади в жизни человека. Конструирование из бумаги движущейся игрушки – лошадки. Изделие: «Лошадка». Практическая работа «Домашние животные»

Природные материалы для изготовления изделий. Аппликация из природного материала.

Проект «Деревенский двор»

Новый год (1ч)

История возникновения ёлочных игрушек. Изделие: «Новогодняя маска, ёлочные игрушки»

Строительство (1ч)

Особенности деревянного зодчества. Конструкция русской избы. Изделие: «Изба»

«В доме» (4 ч)

Традиции оформления русской избы, правила приёма гостей. Изделие: «Домовой». Практическая работа: «Наш дом»

Проект «Убранство избы»

Изделие «Русская печь»

Ткачество. Украшение дома ткаными изделиями. Изделие «Коврик»

Мебель, традиционная для русской избы. Изделие: «Стол и скамья»

Народный костюм (4ч)

Национальный костюм и особенности его украшения. Изделие «Русская красавица»

Создание национального костюма. Способы украшения костюмов. Изделие: «Костюмы для Ани и Вани»

Технология выполнения строчки косых стежков. Изделие: «Кошелёк»

Способ оформления изделий вышивкой. Виды швов и стежков для вышивания. Изделия: «Тамбурные стежки», «Салфетка»

«Рыболовство»(3ч)

Вода и её роль в жизни человека. Рыболовство. Изделие: композиция «Золотая рыбка»

Проект «Аквариум»

Изделие «аквариум»

Полуобъёмная аппликация. Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Изделие «Русалка»

Человек и воздух (3 ч)

Птица счастья (1ч)

Значение символа птицы в культуре. Оберег. Освоение техники «Оригами».

Изделие: «Птица счастья»

Использование ветра (2 ч)

Использование силы ветра человеком. Работа с бумагой. Изделие: «Ветряная мельница»

Флюгер, его назначение, конструктивные особенности, использование. Изделие: «Флюгер»

Человек и информация (4ч)

Книгопечатание (1ч)

История книгопечатания. Изделие: «Книжка-ширма»

Поиск информации в Интернете (2ч)

Практическая работа: ищем информацию в Интернете. Правила набора текста.

Заключительный урок (1ч)

Подведение итогов за год. Организация выставки изделий. Презентация изделий.

тематическое планирование

с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

№ п\п	Содержание разделов, тем.	Характеристика основных видов деятельности учащихся	Часы учебного времени		Сроки прохождения

1 2 3

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Похожие: