В результате изучения изобразительного искусства ученик 5 класса к концу учебного года должен знать/понимать
отличительные признаки видов и жанров изобразительного искусства
первоначальные сведения о художественной форме в изобразительном искусстве, о
художественно-выразительных средствах (композиция, рисунок, цвет, колорит, светотень и т.д.);
особенности симметричной и асимметричной композиции;
простейшие композиционные приемы и художественные средства, необходимые для передачи
движения и покоя в сюжетном рисунке;
простейшие закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы
цветоведения;
общие художественные приемы устного и изобразительного фольклора на примерах народного промысла (Хохлома, Скопин и пр.)
особенности местных традиций в резьбе и росписи кости, дерева, металла и т.п.;
памятники народной архитектуры и примеры народного искусства родного края;
художественная жизнь родного края.
уметь
Проводить простейший анализ содержания художественных произведений разных видов и жанров, отмечать выразительные средства изображения, их воздействие на чувства;
Рисовать с натуры, по памяти и по представлению отдельные предметы и несложные натюрморты из 2-3 предметов; доступными графическими или живописными средствами
передавать в изображении строение и перспективные изменения предметов, цветов натуры с учетом источника освещения, влияния окраски окружающих предметов;
Изображать фигуру человека с натуры, по памяти, по представлению карандашом, акварелью, передавая основное строение, пропорции, объем фигуры человека, находящегося в движении и в покое;
Сравнивать свой графический или живописный рисунок с натурой, исправлять замеченные ошибки;
Использовать цвет как средство выразительности, применять цветовой контраст, теплый и холодный колорит и др.;
Самостоятельно выполнять эскизы декоративной композиции на основе изображения цветочной росписи, геометрических узоров, сказочных животных, сцен из жизни детей, элементов государственной символики;
Соблюдать последовательность графического и живописного изображения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
самостоятельной творческой деятельности;
обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;
овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.
Проверка и оценка знаний и умений:
Оценка «5» выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение рисунка или поделки при соблюдении правил безопасности работы с инструментами, красками, палитрой (учитывается умение точно передать через создание эскиза сюжет, раскрыть тему, пользоваться палитрой, изученными приёмами рисования, выбирать кисти нужного размера, размещать рисунок в заданной плоскости, а также соблюдение порядка на рабочем месте в течение всего урока).
Оценка «4» выставляется с учётом тех же требований, но допускается исправление без нарушения эскиза или сюжета рисунка (поделки).
Оценка «3» выставляется, если рисунок или поделка выполнены недостаточно аккуратно, но без нарушения эскиза или сюжета.
За проявленную самостоятельность и творчески выполненную работу оценку можно повысить на 1 балл или оценить это дополнительной отметкой.
Рисунок или поделка с нарушением эскиза или сюжета, не отвечающих их назначению, не оценивается, они подлежат исправлению, переделке.
За готовый рисунок, поделку во время проверочной работы оценка ставится всем учащимся.
Проверочные работы проводятся каждую четверть и в конце года. Они могут быть проверкой усвоения отдельных операций после определённого количества уроков или как итоговый урок по видам изобразительной деятельности.
Календарно-тематическое планирование
Предмет: ИЗО
Класс 5
Количество часов на первое полугодие:
В неделю 1 ч.
Планирование составлено на основе
Календарно-тематическое планирование
№
|
Тема урока
|
Дата
|
Вид занятий
|
1
|
Цветовой круг.
|
|
Изучение основ цветоведения, смешанные и основные цвета, спектр. Инд. работа
|
2
|
Урок-экскурсия в
осенний парк.
|
|
Наблюдение за видимым миром, беседа о перспективе.
|
3-4
|
«Декоративный цветок».
|
|
Рисунки волшебных цветов Декоративное рисование, отработка живописной техники, «мазок», условность декоративного изображения.
|
5
|
Живописные украшения,
монотипия
«Веселые кляксы.
|
|
Живописная техника, цветоведение, простейшие виды печати .
|
6
|
«Золотая осень».
|
|
Рисунок осеннего дерева с натуры, по памяти.
Изучение строения дерева. Живопись.
Жанр пейзажа.
|
7
|
Рисование фруктов,
овощей.
|
|
Рисование с натуры и по памяти, работа с палитрой, освоение основ цветоведения, смешанные и основные цвета. Работа с трафаретом.
|
8
|
«Золотые узоры».
|
|
Декоративная роспись разделочной доски. Хохлома. Украшение и стилизация. Работа с трафаретом.
|
9
|
Рисуем отгадки к
народным загадкам.
|
|
Рисование по памяти. Иллюстрация к книге,
организация листа в книге (композиция).
|
10-11
|
Узор в полосе. Эскиз декоративной росписи сосуда.
|
|
Декоративное рисование. Гжель, Жостово, Скопин, Опошня, Городец. Ковроткачество. Контрастные цвета.
|
12
|
«Рыжий кот».
|
|
Анималистка. Рисование с натуры, по памяти, с иллюстрации (копирование). Анатомия животного, цвет, пластика, образ жизни.
|
13
|
Мультгерой.
|
|
Тематическое рисование. Знакомство с искусством мультипликации, работой художников Красноярского края.
|
14
|
«Веселый Дед Мороз».
|
|
Аппликация из цветной бумаги и других материалов. Новый год в жизни человека, в искусстве.
|
15
|
Раппорт ткани.
|
|
Декоративное рисование. Владение способом «Набивки» по шаблону, трафарету, знакомство со способами размножения изображений.
|
16-17
|
Гравюра на картоне (по аппликации).
|
|
Печатная (тиражная) графика, знакомство с творчеством художников-графиков.
|
18-19
|
Работа в технике
«Граттаж» .
|
|
Тематическое рисование, освоение художественной техники, ее возможностей. Законы композиции. Знакомство с разнообразными штрихами и их возможностями.
|
20
|
20. Наброски с натуры
фигуры человека.
|
|
Рисование с натуры, по памяти, по таблице. Анатомия и пластика тела человека. Общее и индивидуальное. Модель. Акварель, карандаш.
|
21
|
Русские богатыри.
|
|
Тематическое рисование+аппликация. В.Васнецов, П.Корин, Е.Вучетич, В.Суриков и др. Патриотизма в истории в изобразительном искусстве. Исторический жанр, иллюстрация.
|
22
|
Транспорт.
|
|
Рисование с натуры (игрушки), по памяти, по таблицам современной техники .
|
23-24
|
Натюрморт из 2-3
геометрических тел.
|
|
Конструкция. Линейное (сквозное) построение. Техника штриха и его культура. Гризайль – как соединение рисунка и живописи.
|
25-26
|
Натюрморт из
разнородных предметов:
геометрических тел, фруктов, овощей.
|
|
Светотень, цвет. Работа в технике гризайль. Материальность в рисунке. Конструкция. Жанр натюрморта.
|
27-28
|
Наброски модели домика с натуры.
|
|
Рисование с натуры. Карандаш. Линейное построение. Предметы и анализ их формы. Перспектива.
|
29
|
Старинный терем.
|
|
Рисунок по представлению из геометрических форм (карандаш). Развитие аналитических способностей, воображения. Сквозной рисунок, штриховка по форме, конструирование.
|
30
|
Буквица.
|
|
Искусство художника книги. История книгопечатания. Работа с текстом, шрифтом.
Вспомогательная сетка, ее использование.
|
31-32
|
Иллюстрация к сказке
П. Ершова
«Конёк-Горбунок».
|
|
Иллюстрации к книге. От эскиза к завершению. Цвет в иллюстрации. Художники-сказочники: Васнецов, Билибин, Рачев, Врубель, и др. Книжная графика. Оформление книги.
|
33-34
|
Портрет.
|
|
Жанр портрета в изобразительном искусстве. Лепка из пластилина. Пропорции лица.
|
35
|
4 портрета.
|
|
Рисунок. Живопись, рисование 4-х лиц по одной схеме. Общее и индивидуальное, мимика, возраст, пол. Детский портрет в живописи. Дружеский шарж.
| |
