« Согласовано»
Руководитель РМО ________ Шарафеева В.В.
Протокол № 1 от «___»__________20___г.
|
«Согласовано»
Зам.дир. по УР _________ Гайнутдинова Н.Р.
«___» ____________ 20___г.
|
«Утверждаю»
Директор школы _________ _Мифтахов А.В.
Приказ № ____ от «___» _______20___г.
|
Рабочая программа
по английскому языку для 4 класса
МБОУ «Камскоустьинская татарская средняя общеобразовательная школа»
Камско-Устьинского муниципального района Республики Татарстан
Учитель
Сабитов Раиль Наилевич
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №______от
«____»___________2012г.
2012-2013 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку составлено на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку М.З.Биболетовой, Н.Н.Трубаневой, включающий в себя программный курс английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений России (Обнинск, Титул, 2008). Авторская программа построена в русле задач развития и воспитания коммуникативной культуры школьников, расширения и обогащения их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширения кругозора учащихся.
В учебно-методический комплект входят:
Учебник: Биболетова М. З., Трубанёва Н. Н., Денисенко О.А., Enjoy English-4 класс. - Обнинск, Титул, 2008. Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку и имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».
Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей при обучении учащихся 4 класса:
формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей четвероклассников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком на третьем году обучения;
обеспечение коммуникативно - психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;
освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранным языке: формирование некоторых понятий (звук, буква, слово, предложение, часть речи, интонация и т.п.), наблюдаемых в родном языках;
приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство четвероклассников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компенсаций:
- умение соотнести графический образ слова с его звуковым образом;
Требования к уровню подготовки учеников, успешно освоивших рабочую программу.
В результате обучения иностранному языку на конец 4 класса начальной школы ученик должен:
знать/понимать:
алфавит, буквы, основные словосочетания, звуки английского языка;
основные правила чтения и орфографии английского языка;
особенности интонации основных типов предложений;
название страны - родины английского языка, её столицы;
имена известных персонажей английских детских литературных произведений;
уметь:
в области аудирования:
понимать на слух речь учителя, основное содержание облегченных, доступных по обьему текстов, с опорой на зрительную наглядность;
в области говорения:
участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто? Что? Где? Когда?) и отвечать на них;
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;
в области чтения:
читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по обьёму тексты, построенные на изученном материале;
читать про себя, понимать основное содержание доступных по обьёму текстов, построенных на изученном материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
в области письма и письменной речи:
списывать текст, вставляя в него пропущенные буквы и слова с опорой на зрительную наглядность;
писать краткое поздравление с опорой на образец.
Календарно-тематическое планирование уроков по английскому языку.
Класс 4
Учитель: Сабитов Раиль Наилевич
Количество часов на год всего 68 часов, в неделю 2 часа.
Тематическое планирование составлено на основе:
- Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области ( Волгоград: Учитель, 2006).
- Авторской программы Биболетовой М. З., Трубансвой Н. Н. «Программа курса английского языка к УКМ «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений» (Обнинск, Титул, 2008).
Учебник: «Enjoy English» Биболетова М. З., Трубанева Н. Н., Добрынина Н.В.
Дополнительная литература: Рабочая тетрадь к учебнику (Биболетова М. З., Трубанева Н. Н.), , аудиоприложение(CD MP3).
Методическое пособие, используемое учителем: Книга для учителя с поурочным планированием по М.З. Биболетовой «Enjoy English», Е.В.Дзюина., Москва - «ВАКО» - 2011.
№ уро ка
|
Section
|
Языковый материал
|
Планируемый результат подготовки учащихся: аудирование (А), чтение (Ч), говорение (Г), письмо (П)
|
Лингвострановед-ческий материал
|
Тип урока
|
Вид
контроля
|
Д/з
|
Дата
|
примечание
|
фонетика
|
лексика
|
грамматика
|
план
|
факт
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
Unit 1. SPEAKING ABOUT SEASONS AND THE WEATHER (СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА. МИР ВОКРУГ МЕНЯ) (9ч)
|
1
|
1.What is your favourite season (3 ч)
|
Соблюдение словесно-го и фразово-го ударения, членение предло-жения на смысло-вые группы
|
To ski, to toboggan, to play snowballs, to make a snowman, to play hockey, to skate, to jump, to play football (badminton, table tennis, volleyball, basketball), to ride a bike, to run, to dive, to swim
|
Present Simple Tense. Do you like to ski in winter? What do you like to do in summer?
|
А – воспринимать и понимать речь в процессе диалогического общения; Г – расспросить и рассказать о любимых играх и видах спорта
|
|
Комби ниро ванный
|
Составле-ние предло-жений с новой лексикой, диалогов по теме «Во что я люблю играть»
|
Ex.1, p.18
|
|
|
|
2
|
Интона-ция утверди-тельных предло-жений
|
Seasons, weather, cold, cool, warm, hot, cloudy, rainy, frosty, foggy, snowy, slippery, sunny, windy, fine, sky, cloud, bright
|
Безличные предложения; Itʼ s winter. It ʼs cold.
|
ЧА – читать с оценкой полученной информации. П – написать безличные предложения, используя новую лексику
|
|
Комби ниро ванный
|
Лекси-ческий диктант
|
Ex.2, p.18
|
|
|
|
3
|
Интона-ция вопроси-тельных предло-жений
|
What kind of weather do you like? What is the weather like?
|
When itʼ s cold, I…
|
Г –рассказать, что делают дети в разную погоду
|
Погода в Великобритании
|
Комби ниро ванный
|
Составле-ние предло-жений и мини – диалогов о погоде
|
Ex.3, p.18
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
4
|
2.Speaking about the future (3 ч)
|
Интонация повествова-тельных и побудитель-ных пред-ложений
|
Tomorrow, next summer, next winter, in a week, in an hour, next year, will, shall, will be
|
Future Simple Tense
|
А – воспринимать предложения в будущем времени; Ч – читать про себя и вслух с извлечением информации
|
|
Комби ниро ванный
|
Составле-ние предло-жений в будущем времени
|
Ex.9, p.5 (WB)
|
|
|
|
5
|
Интонация повествова-тельных, побудитель-ных, вопроси-тельных предло- жений
|
Will not= won't t for you, with you
|
Сокращения I'll we ll won't
|
Г – рассказать о том, что учащиеся планируют или не планируют делать завтра
|
|
Комби ниро ванный
|
Составление высказыва-ний. Лекси-ческий дик-тант
|
Ex.4, p.18
|
|
|
|
6
|
Отработка звуков [w], [r], [ɒ], входящих в состав слов, используемых на уроке
|
Will you fly to Africa tomorrow?
|
Образование вопросительных предложений в будущем времени (общий и специальный вопрос)
|
П – написать предложения в будущем времени и образовать отрицательные и вопросительные формы; Г – отвечать на вопросы и задавать их
|
|
Комби ниро ванный
|
Составление диалогов
|
Ex.5, 6, p.18
|
|
|
|
7
|
3.When the weather is fine… (3ч)
|
|
Tomorrow, cold, cool, warm, hot, cloudy, rainy, frosty, foggy, snowy, slippery, sunny, windy, fine
|
Future Simple Tense
|
Г – рассказать о том, какая погода будет завтра в разных городах
|
|
Комби ниро ванный
|
Высказыва-ния о прочитанном и услышанном
|
Ex.15, p.7 (WB)
|
|
|
|
8
|
Фонетическая отработка новых слов, встречающихся в тексте
|
A holiday, holidays, to have a picnic, to fly a kite, to play hide-and-seek
|
Future Simple (все типы предложений)
|
Ч – читать с пониманием основного содержания; Г – кратко высказываться о прочитанном
|
|
Урок чтения
|
Краткие высказывания о прочитанном
|
Ex.7, p.19
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
Контроль
|
Тест
|
|
|
|
| |
