№ п/п
|
Название раздела или темы
|
Кол-во часов на изучение темы
|
Темы урока
|
Кол-во часов на изучение
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности ученика
|
Планируемые результаты
|
|
|
|
№ урока
|
Название
|
|
|
|
Личностные УУД
|
Регулятивные УУД
|
Познавательные УУД
|
Коммуникативные УУД
|
1.
|
Музыка и литература
|
17
|
1
|
Что роднит музыку с литературой
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Выявлять общность жизненных истоков и взаимосвязь музыки и литературы.
Исполнять народные песни, песни о родном крае.
|
Формировать представление о социально-политическом устройстве России.
|
Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
|
Способность выбирать средства музыкальной деятельности и способы её успешного осуществления в реальных жизненных ситуациях.
|
Развивать умения «слышать другого».
|
|
|
|
2-3
|
Вокальная музыка
|
2
|
Урок - обзорная лекция
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4-5
|
Фольклор в музыке русских композиторов
|
2
|
Урок изучения и закрепления нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Жанры инструментальной и вокальной музыки
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Сравнивать музыкальные произведения разных жанров и стилей.
Понимать особенности музыкального воплощения стихотворных текстов.
Владеть музыкальными терминами и понятиями в пределах темы.
|
Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающи, строить свои взаимоотношения с их учетом.
|
Анализировать существующее разнообразие музыкальной картины мира.
|
Находить и выделять необходимую информацию, умение находить главные идеи в текстовом материале.
|
Участвовать в коллективном или ансамблевом пении, инструментальном музицировании.
|
|
|
|
7-8
|
Вторая жизнь песни
|
2
|
Урок повторения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Всю жизнь мою несу родину в душе…
|
1
|
Урок - беседа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Писатели и поэты о музыке и музыкантах
|
1
|
Урок изучения и закрепления нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
Писатели и поэты о музыке и музыкантах
|
1
|
Урок повторения
|
Знать выдающихся представителей и крупнейшие центры мировой музыкальной культуры (театры оперы и балета, концертные залы, музеи)
Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы.
|
Выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения.
|
Оценивать собственные действия наряду с явлениями жизни и искусства.
Анализировать собственную работу: находить ошибки, устанавливать их причины.
|
Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства.
Преобразовывать объект: импровизировать в соответствии с представленным учителем или самостоятельно выбранным литературным образом, изменять, творчески переделывать.
|
Передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме. Делиться впечатлениями о концертах, спектаклях и т.п. со сверстниками и родителями.
|
|
|
|
12
|
Первое путешествие в музыкальный театр. Опера
|
1
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
Второе путешествие в музыкальный театр. Балет
|
1
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
Музыка в театре, кино, на телевидении
|
1
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл
|
1
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16
|
Мир композитора
|
1
|
Урок-беседа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17
|
Творческая работа
|
1
|
Урок - зачет
|
|
|
|
|
|
2.
|
Музыка и изобразительное искусство
|
18
|
18
|
Что роднит музыку с изобразительным искусством
|
1
|
Урок-беседа
|
Понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства
|
Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.
|
Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции. выделять этапы и оценивать меру освоения каждого.
|
Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.
|
Умение применять полученные знания о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач.
|
|
|
|
19
|
Небесное и земное в звуках и красках
|
1
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20
|
Звать через прошлое к настоящему
|
1
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21
|
Музыкальная живопись и живописная музыка
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22
|
Колокольность в музыке и изобразительном искусстве
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Определять стилевое своеобразие классической, народной, религиозной музыки.
Размышлять об истоках возникновения музыкального искусства.
Различать виды оркестра и группы музыкальных инструментов.
|
Мотивировать свои действия.
Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др
|
Выстраивание самостоятельного маршрута общения с искусством. Умение размышлять о воздействии музыки на человека, её взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства
|
Выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения
|
Умение выражать своё отношение к произведениям искусства в различных формах.
|
|
|
|
23
|
Портрет в музыке и изобразительном искусстве
|
1
|
Урок изучения и закрепления нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24
|
Волшебная палочка дирижера.
|
1
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25
|
Образы борьбы и победы в искусстве
|
1
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26
|
Застывшая музыка.
Творческая работа
|
1
|
Урок - зачет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27
|
Полифония в музыке и живописи
|
1
|
Урок изучения и закрепления нового материала
|
Выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении, проявлять инициативу в художественно-творческой деятельности.
|
Различать основные нравственно-этические понятия. Соотносить поступок с моральной нормой.
|
Умение находить, систематизировать, преобразовывать информацию из разных источников, осуществлять поиск музыкально-образовательной информации в сети Интернет.
|
Творчески интерпретировать содержание музыкального произведения пении, муз-ритм. движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности.
|
Находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
|
|
|
|
28
|
Музыка на мольберте
|
1
|
Урок - беседа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29
|
Импрессионизм в музыке и живописи
|
1
|
Урок изучения и закрепления нового материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30
|
О подвигах, о доблести, о славе…
|
1
|
Урок - беседа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
31
|
В каждой мимолетности вижу я миры…
|
1
|
Урок - беседа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
32
|
Мир композитора. С веком наравне
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
|
|
|
|
|
|
|
|
33-35
|
Защита исследовательского проекта
|
3
|
Урок - зачет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего за год
|
35
|
|
