Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Скачать 165.03 Kb.

Название	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Дата публикации	11.03.2014
Размер	165.03 Kb.
Тип	Рабочая учебная программа

100-bal.ru > Информатика > Рабочая учебная программа

Рабочая учебная программа по информатике и ИКТ для 6 класса
Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ от 09.03.2004 № 1312;
государственного образовательного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования;
примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям («Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005).

Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника «Информатика-6» Босовой Л.Л. и может использоваться как для классов, изучавших информатику в начальной школе, так и приступающих к ее изучению впервые.

Программа рассчитана на 1 час в неделю (35 часа в год).

Промежуточная аттестация проводится в ходе оценивания практических работ, практикумов, в виде контрольных работ по теоретическому материалу в конце каждого раздела курса.

Изучение информатики и ИКТ в 5–7 классах направлено на достижение следующих целей:

формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ
в 6 классе необходимо решить следующие задачи:

включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся основных общеучебных умений информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.;

создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;

расширить спектр умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств, формирования умений и навыков самостоятельной работы; воспитать стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

организовать деятельность, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;
Учебно-тематическое планирование

№	Название темы	Количество часов
№	Название темы	общее	теория	практика
1	Компьютер и информации	12	6	6
2	Человек и информация	12	6	6
3	Алгоритмы и исполнители	8	3	5
4	Резерв	3	1	2
	Итого:	35	16	19

Содержание курса информатика и ИКТ

Тема 1. Компьютер и информация (12 ч).

Компьютер — универсальная машина для работы с информацией. История вычислительной техники. Файлы и папки.

Как информация представляется в компьютере, или Цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. История счета и систем счисления.

Единицы измерения информации.

Компьютерный практикум:

Практическая работа №1 «Работаем с файлами и папками. Часть 1».

Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word».

Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи».

Практическая работа №4 «Нумерованные списки».

Практическая работа №5 «Маркированные списки».
Тема 2. Человек и информация (12 ч).

Информация и знания.

Чувственное познание окружающего мира.

Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объем понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления.

Компьютерный практикум:

Практическая работа №6 «Создаем таблицы».

Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице».

Практическая работа №8 «Строим диаграммы».

Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint».

Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе».

Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word».
Тема 3.Элементы алгоритмизации (8 ч).

Что такое алгоритм. О происхождении слова «алгоритм».

Исполнители вокруг нас.

Формы записи алгоритмов.

Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.

Компьютерный практикум:

Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему».

Практическая работа №13 «PowerPoint. Часы».

Практическая работа №14 «PowerPoint. Времена года».

Практическая работа №15 «PowerPoint. Скакалочка».

Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2».

Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу».

Календарно-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по информатике и ИКТ В 6 КЛАССЕ
(Количество часов по предмету: 35часов в год, 1 час в неделю)

Сроки изучения учебного материала (с указанием даты)		№ урока	Тема урока	Обучающийся должен знать	Обучающийся должен уметь (основные умения и навыки)	Примечание
По плану	Факт	Глава 1 Компьютер и информация
		1	Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организации рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.	требования к организации компьютерного рабочего места, виды информации по способам её восприятия, по формам представления на материальных носителях назначение компьютера и его применение для обработки. Основные и дополнительные устройства, виды памяти	соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ, различать виды информации по способам её восприятия и приводить примеры обработки информации на компьютере, определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека
		2	Файлы и папки. Практическая работа №1. «Работаем с файлами и папками».	основные понятия: программное обеспечение, операционная система, прикладные программы, файл, основные операции с файлами (репродуктивный)	создавать, открывать и закрывать папки, упорядочивать содержание папки, определять назначение файла по его расширению
		3	Информация в памяти компьютера. Системы счисления. Практическая работа №2. «Знакомство с текстовым процессором Word» (задание 1)	форму представления информации в компьютере, знать объекты текстовой информации	приводить примеры различных систем счисления, запускать программу, вводить, изменять текст, проверять правописание, сохранять документы в
		4	Двоичное кодирование числовой информации. Практическая работа №2. «Знакомство с текстовым процессором Word» (задание 2)	виды систем счисления	приводить примеры позиционных и непозиционных систем счисления, выполнять базовые операции в процессоре WORD
		5	Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Работа с приложением Калькулятор.	алгоритм перевода из десятичной в двоичную и наоборот с использованием калькулятора	переводить из десятичной в двоичную и наоборот с использованием калькулятора, копировать и форматировать текст и его фрагменты
		6	Тексты в памяти компьютера. Практическая работа №3. «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи» (задание 1).	основные операции в текстовом процессоре	редактировать и форматировать текст, создавать надписи
		7	Кодирование текстовой информации. Практическая работа № 3. «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи» (задание 2).	основные операции в текстовом процессоре	редактировать и форматировать текст, создавать надписи
		8	Создаем документ в текстовом процессоре Word. Проверочная работа	См. уроки 3-7
		9	Растровое кодирование графической информации.	Учащиеся должны иметь представление о способах кодирования изображения
		10	Векторное кодирование графической информации. Практическая работа №4 «Нумерованные списки».	Учащиеся должны иметь представление о способах кодирования изображения	объяснять принципы двоичного кодирования графической информации
		11	Единицы измерения информации. Практическая работа №5 «Маркированные списки».	Учащиеся должны знать: способы кодирования информации	Учащиеся должны уметь: Кодировать и декодировать простейшее сообщение
Глава 2 Человек и информация
		12	Контрольная работа Информация и знания. Практическая работа №6 «Создаем таблицы»(задание 1,2).	См. уроки 9-11
		13	Чувственное познание окружающего мира. Практическая работа №6 «Создаем таблицы»( (задания 3,4)	текстовую форму представления информации	выявлять достоинства и недостатки представления информации в виде текста
		14	Понятия как форма мышления. Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице»	Учащиеся должны знать: как человек познает мир через органы чувств	приводить примеры чувственного познания мира, строить таблицы в текстовом редакторе
		15	Как образуются понятия. Практическая работа №8 «Строим диаграммы» (задание 1-2)	Учащиеся должны иметь представление об объектах, их существенных признаках, которые находят своё выражение в понятии	читать схемы и диаграммы, приводить примеры наглядной информации
		16	Структурирование и визуализация информации. Практическая контрольная работа.	Учащиеся должны знать: как образуются понятия	Учащиеся должны уметь: приводить примеры логических приёмов, обрабатывать графическую информацию в WORD
		17	Содержание и объем понятия. Практическая работа №8 «Строим диаграммы» (задание 3-5).	отличия текстового редактора и процессора, основные этапы подготовки текстового документа c графическими объектами на компьютере, правила ввода текста, приемы работы	применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования любых текстов
		18	Отношения тождества, пересечения и подчинения. Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint» (задание 1-3)		Учащиеся должны уметь различать общие и единичные понятия, приводить примеры существенных признаков и множества объектов, которым они присущи
		19	Отношения соподчинения, противоречия и противоположности. Практическая работа № 9 «Изучаем графический редактор Paint» (задания 4-7)	возможности сравнения понятий, возможности графических редакторов, устройства ввода графической информации	приводить примеры равнения понятий по содержанию и объему
		20	Определение понятия. Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе» (задания 1-3)		приводить примеры данных логических отношений
		21	Классификация. Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе» (задания 4-6)	Учащиеся должны иметь представление как определяется понятие знать: способы	составлять план преобразования информации различными способами
		22	Суждение как форма мышления. Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word» (задания 1-3).	понятие классификации, признака классификации	приводить примеры классификаций по определенному признаку
		23	Умозаключение как форма мышления. Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word» (задания 4-6)	понятие суждений и их виды	приводить примеры различные виды суждений
Глава 3 Алгоритмы и исполнители
		24	Контрольная работа. Что такое алгоритм. Практическая работа № 12 «Рисунок на свободную тему»	Учащиеся должны знать: понятие умозаключения и правила их получения	Учащиеся должны уметь: приводить примеры умозаключений
		25	Исполнители вокруг нас. Логическая игра «Переливашки»	Учащиеся должны знать: определение алгоритма, его свойства	Учащиеся должны умет: приводить примеры алгоритмов
		26	Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов. Практическая контрольная работа.	Учащиеся должны знать: понятия исполнителя и сочинителя, формального исполнения алгоритма; Учащиеся должны иметь: представление об исполнителях и системе команд конкретного исполнителя	исполнять алгоритм
		27-28	Линейные алгоритмы. Практическая работа №13 «PowerPoint. Часы».	Учащиеся должны знать: способы описания алгоритмов, понятие блок-схемы, обозначения блоков.	уметь составлять алгоритм известными способами
		29-30	Алгоритмы с ветвлениями. Практическая работа №14 «PowerPoint. Времена года».	Учащиеся должны знать: правила записи разветвленного алгоритма. Обозначения блоков;	уметь составлять алгоритмы и записывать их различными способами
		31-32	Алгоритм с повторением (циклические алгоритмы). Практическая работа №15 «PowerPoint. Скакалочка».	Учащиеся должны знать: понятие цикла, его разновидности	Учащиеся должны уметь: составлять циклические алгоритмы
		33	Контрольная работа. Систематизация информации. Практическая работа № 16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2»	Учащиеся должны знать: правила записи разветвленного алгоритма. Обозначения блоков;	уметь составлять алгоритмы и записывать их различными способами
		34-35	Итоговый мини-проект. Практическая работа № 17 «Создаем слайд-шоу»		Учащиеся должны уметь: работать в программе PowerPoint

Требования к подготовке школьников 6 класса

в области информатики и информационных технологий

Учащиеся должны:

определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;
приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
различать необходимые и достаточные условия;
иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;
уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;
иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;
иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;

уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
определять назначение файла по его расширению;
выполнять основные операции с файлами;
уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;
создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.

Литература

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007.
Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)
Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)
Операционная система Windows XP
Пакет офисных приложений MS Office 2003

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Похожие: