Муниципальное образовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа №5 п. Дарасун»
Рассмотрено
Руководитель ШМО
___________/Китова Т.В./
Протокол №_____
от «____» ___________20__ г.
|
Согласовано
Заместитель директора по УВР
____________/Ружникова О.К./
«____»____________20__ г.
|
Утверждаю
Директор МОУ ООШ № 5 п.Дарасун
___________/Ненашев Е.А./
№ _______ от_________20__ г.
|
Рабочая программа по предмету
ИНФОРМАТИКА И ИКТ
6 класс
на 2013-2014 учебный год
Разработана
Ненашевым Е.А.
учителем информатики
первой квалификационной категории
Дарасун
2013
Пояснительная записка.
Количество часов – 34 ч. (1 ч. в неделю)
Учебник «Информатика и ИКТ» Босовой Л.Л. для 6-го класса входит в состав учебно-методиче ского комплекса (УМК) по информатике для 5-7 классов. В состав УМК входят учеб ники, рабочие тетради, методическое пособие для учителей и набор цифровых образова тельных ресурсов на диске «Информатика 5-7». Материал учебника структурирован по пяти главам, первые три из которых посвящены рассмотрению теоретических вопросов («Компьютер и информация», «Человек и информация», «Алгоритмы и исполнители»), четвёртая содержит материал для дополнительного изучения, пятая – компьютерный практикум. Материал для любознательных изучается на уроках при углубленном изуче нии курса информатики, за счёт увеличения часов вдвое. При параллельной или после довательной модели организации обучения, данный материал может быть оставлен для самостоятельного изучения. Учебники «Информатика-5» и «Информатика-6» составляют пропедевтический курс информатики. Основное назначение пропедевтического курса – подготовить учеников к восприятию базового курса информатики, познакомить их с ос новами работы на компьютере.
Тематическое планирование курса «Информатика и ИКТ-6» было составлено на основе сле дующих документов:
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования/ М-во образования и науки Рос. Федерации.- М.: Просвещение, 2011.-48 с. – (Стандарты второго поколения).- ISBN 978-5-09-023272-9.
Босова, Л.Л. Информатика [Текст]: Учебник для 6 класса. Изд. 6-е, испр.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.- 208 с., илл.
Примерная программа общего образования по информатике и информацион ным технологиям
В помощь учителю. Рекомендуемое поурочное планирование курса информа тики 5-6 классах по учебнику Босовой Л.Л [Электронный ресурс]:
УМК
1.Босова, Л.Л. Информатика [Текст]: Учебник для 6 класса. Изд. 6-е, испр.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.- 208 с., илл.
2.Босова, Л.Л. Информатика [Текст]: Рабочая тетрадь для 5 класса. Изд. 6-е, испр.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.- 87 с., илл.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Литература для подготовки учащихся к уроку:
Босова, Л.Л. Информатика [Текст]: Учебник для 6 класса. Изд. 6-е, испр.- М.: БИ НОМ. Лаборатория знаний, 2012.- 208 с., илл.
Босова, Л.Л. Информатика [Текст]: Рабочая тетрадь для 5 класса. Изд. 6-е, испр.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.- 118 с., илл.
Занятия проводятся в основном в форме комбинирования теоретической части мате риала и практической работы на компьютере, которая направлена на отработку отдель ных технологических приемов и теоретического материала.
Цели и задачи изучения курса «Информатика и ИКТ-6»:
в 6 классе необходимо решить следующие задачи:
включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся основных общеучебных умений информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.;
создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;
расширить спектр умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств, формирования умений и навыков самостоятельной работы; воспитать стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
организовать деятельность, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;
Требования к уровню подготовки учеников, изучивших курс «Информатики-6» в конце учебного года.
Учащиеся должны знать/понимать:
понятия – абстрагирование, алгоритм, анализ, блок-схема, векторный способ представления информации, ветвление, информация для человека, исполни тель, класс, кодовая таблица, компьютер, линейный алгоритм, логика, обоб щение, объём понятия, позиционная система счисления, правила, растровый способ представления информации, синтез, СКИ, система счисления, сравне ние, суждение, умозаключение, файл, факты, цикл, цифровое (двоичное) ко дирование;
правила техники безопасности и организации рабочего места;
единицы измерения информации;
Учащиеся должны:
определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;
приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
различать необходимые и достаточные условия;
иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;
уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;
иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;
иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;
уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
определять назначение файла по его расширению;
выполнять основные операции с файлами;
уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;
создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;
иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.
Учащиеся должны иметь навыки использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений, опи сания, чертежей, таблиц, алгоритмов;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результа тов учебной работы;
построения цепочки логических выводов на основе исходных фактов;
организации индивидуального информационного пространства, создания лич ных коллекций информационных объектов.
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Аппаратные средства
Персональный компьютер – универсальное устройство обработки информации; ос новная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся муль тимедиа-возможности.
Проектор, подсоединяемый к компьютеру (видеомагнитофону); технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.
Интерактивная доска – повышает уровень наглядности в работе учителя и уче ника; качественно изменяет методику ведения отдельных уроков.
Принтер – позволяет фиксировать информацию на бумаге.
Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – обеспечивает работу локальной сети, даёт доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести электронную переписку.
Устройства вывода звуковой информации – аудиоколонки и наушники для инди видуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители для озвучи вания всего класса.
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования эк ранными объектами – клавиатура и мышь.
Программные средства
Операционная система.
Файловый менеджер.
Антивирусная программа.
Программа-архиватор.
Текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы.
Программа разработки презентаций.
Браузер.
Содержание курса информатики 6 класса
1. Компьютер и информация
Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. История вычислительной техники. Файлы и папки.
Как информация представляется в компьютере или Цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. История счета и систем счисления. Единицы измерения информации.
Компьютерный практикум.
Клавиатурный тренажер.
Практическая работа №1 «Работаем с файлами и папками. Часть 1».
Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word».
Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текста. Создаем надписи».
Практическая работа №4 «Нумерованные списки».
Практическая работа №5 «Маркированные списки».
2. Человек и информация
Информация и знания.
Чувственное познание окружающего мира.
Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №6 «Создаем таблицы».
Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице».
Практическая работа №8 «Строим диаграммы».
Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint».
Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе».
Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word».
3. Элементы алгоритмизации
Что такое алгоритм. О происхождении слова алгоритм.
Исполнители вокруг нас.
Формы записи алгоритмов.
Графические исполнители в среде программирования Qbasic. Исполнитель DRAW. Исполнитель LINE. Исполнитель CIRCLE.
Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.
Ханойская башня.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему».
Практическая работа №13 «Power Point. Часы».
Практическая работа №14 «Power Point. Времена года».
Практическая работа №15 «Power Point. Скакалочка».
Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2».
Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу».
Тематический план
№
урока
|
Наименование
раздела и темы
|
Ко л-во ча сов
|
Т/П*
|
§ учеб ника
|
Дата
план
|
Дата
факт
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
9
|
РАЗДЕЛ 1 КОМПЬЮТЕР И ИНФОРМАЦИЯ – 12 часов
|
1
|
Компьютер . Техника безопасности и организация рабочего места.
|
1
|
+/-
|
§1.1
|
|
|
2
|
Файлы и папки. Прак тическая работа №1: «Работаем с файлами и папками».
|
1
|
+/+
|
§1.2
|
|
|
3
|
Информация в памяти компьютера. Системы счисления. Практиче ская работа №2: «Зна комимся с текстовым процессором Word» (зада ние 1)
|
1
|
+/+
|
§1.3
(вве дение)
|
|
|
4
|
Двоичное кодирование числовой информации. Практическая работа №2: «Зна комимся с текстовым процессо ром Word» (задание 2)
|
1
|
+/+
|
§1.3 (1)
|
|
|
5
|
Перевод двоичных чи сел в десятичную сис тему счисления. Ра бота с приложением Калькулятор.
|
1
|
+/+
|
§1.3 (1)
|
|
|
6
|
Входной мониторинг
|
1
|
+/-
|
-
|
|
|
7
|
Кодирование текстовой информации. Практи ческая работа №3: «Ре дактируем и формати руем текст. Создаём надписи»
|
1
|
+/+
|
§1.3 (2)
|
|
|
8
|
Создание документов в текстовом процес соре Word. Практиче ская контрольная ра бота.
|
1
|
+/+
|
Прак тиче ские ра боты №1-3.
|
|
|
9
|
Растровое кодирование графической информа ции.
|
1
|
+/-
|
§1.3 (3)
|
|
|
10
|
Векторное кодирова ние графической ин формации. Практиче ская работа №4: «Ну мерованные списки»
|
1
|
+/+
|
§1.3 (3)
|
|
|
11
|
Единицы измерения информации. Практи ческая работа №5: «Маркированные спи ски»
|
1
|
+/+
|
§1.4
|
|
|
12
|
Контрольная работа.
Информация и знания. Практическая работа №6: «Создаём таб лицы» (задания 1-2)
|
1
|
+/+
|
§2.1
|
|
|
РАЗДЕЛ 2 ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИЯ – 11 часов
|
13
|
Чувственное познание окружающего мира. Практическая работа №6: «Создаём таб лицы» (задания 3-4)
|
1
|
+/+
|
§2.2
|
|
|
14
|
Понятие как форма мышления. Практиче ская работа №7: «Раз мещаем текст и гра фику в таблице»
|
1
|
+/+
|
§2.3 (вве дение)
|
|
|
15
|
Как образуются поня тия. Практическая ра бота №8: «Строим диа граммы» (задания1-2)
|
1
|
+/+
|
§2.3 (1)
|
|
|
16
|
Структурирование и визуализация инфор мации. Практическая контрольная работа
|
1
|
+/+
|
Прак тиче ские ра боты №4-8
|
|
|
17
|
Содержание и объем понятия. Практическая работа №8: «Строим диа граммы» (задания 3 - 5)
|
1
|
+/+
|
§2.3 (2)
|
|
|
18
|
Отношения тождества, пересечения и подчи нения. Практическая работа №9: «Изучаем графический редактор Paint» (задания 1-3)
|
1
|
+/+
|
§2.3 (3)
|
|
|
19
|
Отношения соподчи нения, противоречия и противоположности. Практическая работа №9: «Изучаем графи ческий редактор Paint» (задания 4-7)
|
1
|
+/+
|
§2.3 (3)
|
|
|
20
|
Определение понятия. Практическая работа №10: «Планируем ра боту в графическом редакторе» (задания 1-3)
|
1
|
+/+
|
§2.3 (4)
|
|
|
21
|
Классификация. Прак тическая работа №10: «Планируем ра боту в графическом редак торе» (Задания 4-6)
|
1
|
+/+
|
§2.3 (5)
|
|
|
22
|
Суждение как форма мышления. Практиче ская работа №11: «Ри суем в редакторе Word» (задания 1-3)
|
1
|
+/+
|
§2.4
|
|
|
23
|
Умозаключение как форма мышления. Практическая работа №11: «Рисуем в редак торе Word» (задания 4-6)
|
1
|
+/+
|
§2.5
|
|
|
РАЗДЕЛ 3 ЭЛЕМЕНТЫ АЛГОРИТМИЗАЦИИ – 11 часов
|
24
|
Контрольная работа. Что такое алгоритм. Практическая работа №12: «Рисунок на сво бодную тему».
|
1
|
+/+
|
§3.1
|
|
|
25
|
Исполнители вокруг нас. Логическая игра.
|
1
|
+/-
|
§3.2, §3.3
|
|
|
26
|
Формы записи алго ритмов. Создание гра фических объектов. Практическая кон трольная работа.
|
1
|
+/+
|
Прак тиче ские ра боты №№8-9.
|
|
|
27
|
Линейные алгоритмы. Практическая работа №12: «Рисунок на сво бодную тему».
|
1
|
+/+
|
§3.4 (1)
|
|
|
28-29
|
Алгоритмы с ветвле ниями. Практическая работа №13: «Power Point. «Часы» »
|
2
|
+/+
|
§3.4 (2)
|
|
|
30-31
|
Циклические алго ритмы. Практическая работа №14: «Power Point. «Времена года» »
|
2
|
+/+
|
§3.4 (3)
|
|
|
32
|
Контрольная работа.
Практическая работа №15: «PowerPoint. «Скакалочка» »
|
1
|
+/+
|
§1.2
|
|
|
33-34
|
Итоговая практическое занятие
|
2
|
+/+
|
|
|
|
Т - теоретическая часть занятия и практическая работа в тетрадях;
П – практическая работа на компьютере;
«+» - наличие данного компонента занятия;
«-» - отсутствие данного компонента занятия.
|
