Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 51.08 Kb.
|
| Образовательные технологии на основе интеграции метода проектов и ИКТ (web-квест технология) Цыганова Светлана Владимировна учитель математики МОУ СОШ №88 Выступление на Августовской конференции 25.08.2009г. Анализируя свою работу, я могу сделать вывод, что использование на уроках математики современных образовательных и ИКТ технологий значительно повышает познавательную активность учащихся. В своей работе я использую на уроках и во внеурочной деятельности метод проектов, технологию ТОГИС, технологию обучения в сотрудничестве. В работе на уроках часто использую ресурсы сети Интернет, которые являются эффективным инструментом для развития критического мышления и позволяет наиболее четко осуществлять личностно – ориентированный подход. Учащиеся постоянно растут в своих знаниях и требуют от учителя новых технологий, форм и методов. Таким новшеством в прошедшем учебном году стала Web – квест технология. Веб-квест – это исследовательски-ориентированная деятельность, в которой вся информация, представлена с использованием Web - технологий. Веб-квест представляет собой ролевую игру. Учащиеся анализируют информацию, преобразовывают ее, а затем демонстрируют знания материала в форме, побуждающей участников игры к его обсуждению. Веб - квест может использоваться на уроках по различным предметам. Хочу представить вам еще несколько проектов учителей нашей школы, разработанных на основе Web-квест технологии. Web-квест может создаваться с помощью различных программ приложений пакета MicrosoftOffice. Веб - квест «Юрский период. Динозавры» (автор – учитель биологии Троегубенко Н.А). Веб - квест ориентирован на учащихся 7 класса при прохождении темы «Класс Рептилии». Квест является кратковременным (3 занятия), и направлен на расширение, углубление и интеграцию знаний по теме. Может быть использован как для групповой, так и для индивидуальной работы учащихся. Проект включает: введение, тест-игру, проблему, сценарий и роли, план действий участников, ресурсы Интернет, критерии оценивания работ, заключение. Все страницы проекта реализованы средствами Microsoft Word, объединенных системой гиперссылок. В результате работы над квестом, учащиеся, в зависимости от своей роли (биолог, эколог, климатолог, астролог и геолог), должны дать ответ на вопрос о том, «Какие причины привели к массовой гибели динозавров?» Web - квест «Импрессионизм» (автор – учитель изобразительного искусства Громоздова О.Н.) предназначен для учеников старших классов, интересующихся живописью. Цель веб-квеста – рассмотреть импрессионизм как стилевое направление с позиций искусствоведа, художественного критика, сотрудника музея и мецената. В ходе работы над проектом учащиеся получат представление о художественных стилях, познакомятся с общими характеристиками и индивидуальными особенностями творчества импрессионистов. Проект создан с помощью программы PowerPoint. Web - квест «Годы, опаленные войной» (автор – учитель истории и обществознания Богданова Н.А.). Проект направлен на решение целого спектра воспитательных и социальных задач в разновозрастной среде школы и микросоциума. Проблема - проекта: Что следует сделать для сохранения в сердцах современных людей памяти о подвиге нашего народа в Великой Отечественной войне? Квест создан с использованием web-возможностей net-школы: школьные ресурсы, портфолио проекта, доска объявлений, электронная почта, которые были интегрированы с методом социального проектирования. В структуре проекта выделено четыре раздела: «О проекте» - информационно-организационный и три рабочие группы, названные в соответствии с ролями, - «Виртуальная экскурсия», «Поиск», «Полевая почта». Каждая группа получила рекомендации, критерии оценки. 1 группа совершает виртуальные экскурсии «По местам боевой славы». 2 группа «Поиск» провела поиск материалов «Мы помним имена героев и тружеников тыла». 3 группа «Полевая почта». Реставрация исторических событий через письма фронтовиков и трудящихся тыла, бережно хранимых и передаваемых из поколения в поколение. В ходе работы каждой группой были созданы мультимедийные продукты, которые могут быть использованы в учебно-воспитательном процессе. Мною было создано уже три проекта на основе Веб – квест - технологии по темам «Интересная клумба» (геометрия, 8 класс, «Площадь фигуры»), «Покупка квартиры в кредит» (математика, 8 класс, «Проценты»), «Путешествие по России» (алгебра, 7 класс, «Задачи на движение»). Вся работа с квестом, как вы уже видели, состоит из нескольких этапов. Более подробно хочу показать вам на примере веб-квеста «Покупка квартиры в кредит», который предназначен для учащихся 8 класса. Работа реализуется во внеурочное время, на дополнительных занятиях. Процентные вычисления очень часто используются в повседневной жизни. Задачи на вычисление процентов в жизненных ситуациях включены в задания КИМов ЕГЭ в 11 классе. Поэтому тема «Проценты» является очень актуальной. Зайдя в квест, ребята попадают на первую страничку, знакомятся с проблемной ситуацией, решение которой необходимо будет найти. Затем ребята выбирают себе роль, в соответствии с которой будут работать (банкиры, журналисты, покупатели), изучают задачи своей роли и переходят на страницу сайта, на которой описывается порядок работы. Всю необходимую информацию для работы ученики получают из ресурсов сети Интернет по указанным на отдельной странице ссылкам. Работая с информацией в Интернет, ребята учатся отбирать нужную информацию, критически ее осмысливать, интерпретировать, понимать ее суть. Для того, чтобы решить поставленную проблему, ученики должны проанализировать полученную информацию согласно поставленным вопросам к проблеме. Работать каждый учащийся может как индивидуально, так и в группе в зависимости от своих возможностей и желаний. Следующим этапом является обобщение материала и представление его с помощью приложений пакета MicrosoftOffice. На заключительном занятии каждая группа, проанализировав различные источники по ипотечному кредитованию, представляет свою работу, решение поставленной проблемы с точки зрения своей роли, ребята обсуждают поставленные проблемы, делают выводы: 1. В каком банке выгоднее всего брать кредит? 2. Какие существуют по этому вопросу мнения в Интернете? 3. Кому выгоднее ипотечный кредит банку или покупателю? 4. Какой надо иметь доход, чтобы можно было взять ипотечный кредит? Учитель и учащиеся оценивают работы, в соответствии с критериями, которые также выложены на отдельной странице квеста. Считаю, что работа с квестом очень интересна и полезна для ребят. В ходе работы с Интернет - ресурсами у учащихся формируются коммуникативная, информационная компетенции и компетенция разрешения проблем (самоменежджмент). Большая часть учащихся, которых я обучаю, и которые работают по Веб – квест технологии к настоящему времени уже умеет анализировать реальную ситуацию, самостоятельно планировать и осуществлять текущий контроль своей деятельности, оценивать продукт своей деятельности. Учащиеся учатся высказывать свое мнение и выслушивать мнение партнера, участвовать в совместном принятии решения. Работая с информацией в Интернет, учащиеся приобретают навык самостоятельно добывать информацию из большого числа источников, систематизировать информацию, делать выводы. В результате диагностики учащихся видно, что в результате работы по Веб – квест технологии, большинство учащихся переходят с первого на второй и со второго на третий уровень владения информационными, коммуникативными и компетенцией разрешения проблемы. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
