№
|
Тема урока
|
Кол-во ча -сов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности уч-ся или виды уч. деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Дом. задание
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
1
|
Аппликация как способ получения изображения. Подготовка соломенных ленточек (1 чет-верть)
|
1
|
Комбинированный
|
Природные и искусственные материалы. Подготовка соломки. Получение ленточек из соломки.
|
Индивидуальный (аппликация)
|
Уметь изготавливать изделия из доступных материалов «Ягодка»
|
Приготовить соломку
|
1.09
|
|
2
|
Плоская аппликация из соломы
|
2
|
Комбиниро ванный
|
Работа с природным материалом
|
Индивидуальный
|
Уметь изготавливать изделия из доступных материалов «Кленовый лист»
|
Приготовить сухие листья и цветы
|
5.09
8.09
|
|
3
|
Аппликация из листьев и цветов
|
1
|
Изучение нового материала
|
Работа с природным материалом
|
Фронтальный
|
Уметь изготавливать изделия из доступных материалов Аппликация «Портрет девочки»
|
Подготовить рассказ о девочке
|
12.09
|
|
4
|
Мозаика методом прищипывания
|
1
|
Изучение нового материала
|
Изображения методом прищипывания
|
Индивидуальный
|
Знать виды мозаики. Медаль «Собачка»
|
Приготовить материал о породах собак
|
15.09
|
|
5
|
Прищипанная мозаика. Нарабатываем навыки
|
2
|
Комбинированный
|
. Работа с бумагой. Изображения методом прищипывания
|
Индивидуальный
|
Аппликация «Карандаш»
|
Придумать сказку о собаке
|
19.09
22.09
|
|
6
|
Кант и окантовка
|
1
|
Изучение новогоматериала
|
Работа с бумагой. Определить границы окантовки
|
Индивидуальный
|
Планшет малый
|
|
26.09
|
|
7
|
Планшет
|
1
|
Изучение нового материала
|
Работа с бумагой и картоном Определить границы окантовки
|
Индивидуальный
|
Изготовление планшет для сушки выпуклых и мозаичных аппликаций
|
Найти в словарях объяснения слова «планшет»
|
29.09
|
|
8
|
Аппликация из картонного кружева
|
1
|
Изучение нового материала
|
Работа с картоном. Изготовление поделок из гофрированного картона
|
Индивидуальный
|
Определение разметки на просвет. Аппликация «Солнышко»
|
Подготовить гофрированные картонки
|
03.10
|
|
9
|
Аппликация из картонного кружева
|
1
|
Изучение нового материала
|
Работа с картоном
|
Индивидуальный
|
Определение разметки на просвет
|
|
6.10
|
|
10
|
Правила безопасности поведения и гигиены при работе на компьютере.Алгоритм. (информатика)
|
1
|
Изучение нового материала
|
Безопасные приемы труда при работе на компьютере
|
Фронтальный
|
Выполнение уч-ся записи алгоритмы в виде схемы
|
Зад..9 (3,4)
Зад..10 (3)
|
10.10
|
|
11
|
Алгоритмы с ветвлением
|
1
|
Изучение нового материала
|
Знакомство уч-ся с правилами построения с ветвлением
|
Индивидуальный
|
Умение стройно и последовательно выражать мысли
|
Зад 13, 14.
|
13.10
|
|
12
|
Цикл в алгоритме
|
1
|
Изучение нового материала
|
Понятия «алгоритм», «команда алгоритма», «алгоритм с ветвлением»
|
Индивидуальный
|
Умение работать в коллективе, действовать по правилам
|
Зад. 18
|
17.10
|
|
13
|
Алгоритмы с ветвлением и циклами
|
1
|
Практитческое применение знаний и умений
|
Алгоритмы, разъяснение разницу между условием ветвления и к началу цикла
|
Фронтальный и индивидуальный
|
Умение составлять алгоритмы с ветвлениями и циклами
|
Зад.22
|
20.10
|
|
14
|
Алгоритмы
|
1
|
Практическое применение ЗУН
|
Алгоритмы, разъяснение разницу между условием ветвления и к началу цикла
|
Фронтальный и индивидуальный
|
Умение составлять алгортимы разных видов
|
Зад.23
|
24.10
|
|
15
|
Алгоритмы
|
1
|
Практическое применение ЗУН
|
Основные алгоритмические структуры: линейные, с ветвлением, с циклом
|
Фронтальный и индивидуальный
|
Умение составлять алгортимы разных видов
|
Зад. 26, 28
|
27.10
|
|
16
|
Алгоритмы
|
1
|
Контроль и коррекция знаний,умений
|
Основные алгоритмические структуры: линейные, с ветвлением, с циклом
|
Индивидуальный
|
Умение составлять алгортимы разных видов
|
Нарисовать алгоритм в картинках
|
31.10
|
|
17-18
|
Алгоритмы
|
2
|
Урок закрепления ЗУН
|
Основные алгоритмические структуры: линейные, с ветвлением, с циклом
|
Фронтальный и индивидуальный
|
Умение составлять алгортимы разных видов
|
Нарисовать алгоритм в картинках
|
3.11
14.11
|
|
19
|
Что умеет аппликация?Вата , её свойства и происхождение (2 четверть)
|
1
|
Урок-опыт
|
Виды аппликации, происхождение ваты, опыты с ватой
|
Самостоятельная работа
|
Определение опытным путём свойства ваты
|
Нарисовать деда Мороза
|
17.11
|
|
20
|
Аппликации с деталями ваты
|
1
|
Комбинированный
|
Перевод с выкройки на картон контур игрушки, склеивание фигурки
|
Самостоятельная работа
|
Умение делать аппликацию, используя детали из ваты» Дед Мороз» Основные приёмы работы с картоном и ватой
|
Найти информацию о деде Морозе
|
19.11
|
|
21-22
|
Смешной человечек из бумажной трубочки
|
2
|
Комбинированный
|
Основные принципы изготовления игрушек из трубочек
|
Самостоятельная работа
|
Уметь определить этапы изготовления человечка
|
Придумать сказку о человечках
|
21.11
24.11
|
|
23-24
|
Прорезаем прямоугольник. Прорезаем круг.
|
2
|
Практикум
|
Изготовление ажурных изделий, ажурные паутинки
|
Самостоятельная работа
|
Уметь изготавливать ажурных снежинок и паутинок
|
Придумать рассказ о снежинках и паутинках
|
28.11
01.12
|
|
25-26
|
Игрушки из обрезков бумаги и картона
|
2
|
Практикум
|
Изготовление игрушки из небольших кусков бумаги
|
Практическая работа
|
Уметь делать последовательно игрушку «Весельчак»
|
|
5..12
8.12
|
|
27
|
Состав и действия объекта (информатика)
|
1
|
Изучение нового материала
|
Выделение важнейшие признаки объекта, разделение составные части и свойства объекта
|
Индивидуальный
|
Умение классифицировать свойства и действия объектов
|
Зад. 9
|
12.12
|
|
28
|
Группа объектов. Общее название
|
1
|
Изучение нового материала
|
Группировка объектов на основе выделения общих и существенных свойств объектов
|
Фронтальный и индивидуальный
|
Умение обозначать класс объектов, умение выделять объекты
|
Зад. 12,14,17
|
17.12
|
|
29
|
Общие свойства объектов одного класса. Выделение объекта из класса
|
1
|
Изучение нового материала
|
Группировка объектов на основе выделения общих и существенных свойств объектов
|
Фронтальный и индивидуальный
|
Умение обозначать класс объектов, умение выделять объекты
|
Зад.18,20,21
|
22.12
|
|
30
|
Собственное имя объекта. Отличительные признаки объектов
|
1
|
Изучение нового материала
|
Выделение общие единичные признаки объектов
|
Фронтальный и индивидуальный
|
Умение описывать конкретный объект, использование собственное имя объекта и его отличительные признаки
|
Зад. 27, 31
|
24.12
|
|
31-32
|
Общие и отличитель-
ные признаки, классификация и описание объектов. Контрольная работа
|
2
|
Урок-викторина
Контроль и закрепление ЗУН
|
Закрепление знания уч-ся об общих и отличительных признаках объектов, принципы классификации объектов
|
Самостоятельная работа
|
Уметь описывать объектов с опорой на класс
|
Зад.42,44
|
29.12
14.01
|
|
33-34
|
Пенопласт, работа с ним(3 четверть)
|
2
|
Практикум
|
Работа с пенопластом, приёмы работы с ним
|
Практическая работа
|
Основные приёмы работы с пенопластом
|
Придумать рассказ о змее
|
19
21
|
|
35-36
|
Складные упаковки
|
2
|
Практикум
|
Изготовление складные упаковки
|
Практическая работа
|
Уметь делать разметки по линейке, умение читать условное изображение, принятые в оригами
|
Раскрасить оригами
|
26
28
|
|
37
|
Необычные упаковки
|
1
|
Изучение нового материала
|
Изготовление необычной упаковки-корзиночки
|
Фронтальный и индивидуальный
|
Изготовление упаковки-корзиночки. Определение этапов урока
|
Украсить аппликацией
|
1.03
|
|
38
|
Разметка циркулем. Треугольник, вписанный в круг
|
1
|
Комбинированный
|
Разметка треугольника радиусом, сгибание по линейке сегментов круга
|
Фронтальный и индивидуальный
|
Разметка треугольника радиусом, сгибание по линейке сегментов круга
|
Подготовить несколько деталей
|
3.03
|
|
39-40
|
Шкатулка-секретик
|
2
|
Комбинированный
|
Разметка треугольника радиусом, сгибание по линейке сегментов круга
|
Фронтальный и индивидуальный
|
Разметка треугольника радиусом, сгибание по линейке сегментов круга
|
Украсить аппликацией
|
11
|
|
41-42
|
Ребристый шарик
|
2
|
Комбинированный
|
Разметка треугольника радиусом, сгибание по линейке сегментов круга
|
Коллективный
|
Разметка треугольника радиусом, сгибание по линейке сегментов круга
|
Попробовать сделать маленький шарик
|
16
18
|
|
43
|
Множество. Число элементов множества (информатика)
|
1
|
Изучение нового материала
|
Понятия множество ,элемент множества, подмножество
|
Фронтальный и индивидуальный
|
Уметь находить число элементов множества
|
Зад.2,7,8
|
25
|
|
4445
|
Логические операции. Пересечение множеств
|
1
|
Изучение нового материала
|
Понятия множество ,элемент множества, подмножество, пересечение
|
Фронтальный и индивидуальный
|
Уметь выделять объекты, принадлежащие множеству и не принадлежащие множеству
|
Зад.12
|
29.03
31.03
|
|
45
|
Логические операции. Пересечение множеств
|
1
|
Изучение нового материала
|
Понятия «объединение множеств»
|
Фронтальный и индивидуальный
|
Уметь выделять объекты «пересечения множеств»
|
Зад.16,17
|
10
|
|
46
|
Истинность высказывания. Отрицание
|
1
|
Изучение нового материала
|
Понятия «истинное и ложное высказывание»
|
Фронтальный и индивидуальный
|
Уметь определять истинное высказывание
|
Зад.22
|
15
|
|
47
|
Истинность составного высказывания
|
1
|
Изучение нового материала
|
Понятия «истинное и ложное высказывание», «отрицание»
|
Фронтальный и индивидуальный
|
Уметь определять истинность составного высказывания
|
Зад.26
|
17
|
|
48
|
Граф. Построение графов
|
1
|
Изучение нового материала
|
Понятия «граф», основные принципы его построения
|
Фронтальный и индивидуальный
|
Уметь выделять отношения, связывающие объекты
|
Зад.29
|
22
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
49
|
Ориенти-
рованный граф
|
1
|
Изучение нового материала
|
Понятия «граф», основные принципы его построения
|
Индивидуальный
|
Раскрыть особенности построения ориентированного графа
|
Зад. 34,
|
24
|
|
50
|
Закрепление материала
|
1
|
Урок ЗУН
|
Понятия «истинное и ложное высказывание», «отрицание»
|
Фронтальный и индивидуальный
|
Уметь выделять отношения, связывающие объекты
|
Зад.35
|
29
|
|
51
|
Подготовка к контрольной работе
|
1
|
Урок ЗУН
|
Понятия «истинное и ложное высказывание», «отрицание»
|
Фронтальный и индивидуальный
|
Уметь выделять отношения, связывающие объекты
|
Зад.40,42
|
31
|
|
52
|
Контрольная работа
|
1
|
Контроль и закрепление ЗУН
|
Понятия «истинное и ложное высказывание», «отрицание»
|
Самостоятельная работа
|
Уметь выделять отношения, связывающие объекты
|
|
5
|
|
53
|
Жар-птица (4 четверть)
|
1
|
Практикум
|
Закрепление навыки работы в бригадах при изготовление различных изделий
|
Самостоятельная работа
|
Повторение приёмы работы с гофрированными изделиями и разметку по месту
|
Подготовить рассказ о птице
|
19
|
|
54
|
Учимся делать помпоны. Колобок
|
1
|
Изучение нового материала
|
Повторение правила разметки на глаз
|
Фронтальный и индивидуальный
|
Уметь работать с текстильными материалами
|
Подготовить рассказ о колобке
|
21
|
|
55
|
Шов «Ручная строчка»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Приёмы и виды ручных швов
|
Фронтальный и индивидуальный
|
Учить технику шва «ручная строчка», сшивание мешочка
|
Приклеить аппликацию
|
26
|
|
56-60
|
Проект. Конструирование технических устройств
|
4
|
Комбинированный
|
Стимулирование творческого поиска, создание задуманного изделия
|
Фронтальный и индивидуальный
|
Уметь выполнять работы в бригадах, разработка проектов, изготовление и защита.
|
|
28
|
|
61
|
Аналогия (информатика)
|
1
|
Изучение нового материала
|
Понятия «аналогия», «аналогичные признаки»
|
Фронтальный и индивидуальный
|
Уметь выделять пары предметов, имеющие аналогичные признаки
|
Зад.1,2
|
3.05
|
|
62
|
Сувенир из картона и бумаги
|
1
|
Изучение нового материала
|
Понятия «аналогия», «аналогичные признаки», «закономерность»
|
Фронтальный и индивидуальный
|
Формирование представление о закономерности, правилах её организации, уметь устанавливать принцип закономерности
|
Зад.7,8,15
|
5
|
|
63
|
Поролон.”Керпе”
|
1
|
Изучение нового материала
|
Понятия «аналогия», «аналогичные признаки», «закономерность»
|
Фронтальный и индивидуальный
|
Формирование представление о закономерности, правилах её организации, уметь устанавливать принцип закономерности
|
Зад.20,21
|
10
|
|
64
|
Төрле материалларны нәфис эшкәртү.Поролон.”Дуңгыз баласы”.
|
1
|
Урок-путешествие
|
Понятия «аналогия», «аналогичные признаки», «закономерность»
|
Фронтальный и индивидуальный
|
Формирование представление о закономерности, правилах её организации, уметь устанавливать принцип закономерности
|
Зад.26,28
|
|
|
65
|
Картон белән эшләү.Тартма ясау.
|
1
|
Комбинированный
|
Понятия «аналогия», «аналогичные признаки», «закономерность»
|
Фронтальный и индивидуальный
|
Формирование представление о закономерности, правилах её организации, уметь устанавливать принцип закономерности
|
Зад.30,33
|
|
|
66
|
Кием-салымны карау.
|
1
|
Контроль и закрепление ЗУН
|
Понятия «аналогия», «аналогичные признаки», «закономерность»
|
Самостоятельная работа
|
Формирование представление о закономерности, правилах её организации, уметь устанавливать принцип закономерности
|
|
|
|
67-68
|
Бүлмә үсемлекләре үстерү һәм аларны карау.
|
2
|
Урок закрепления ЗУН
|
Правила построения выигрышной возможности применения знаний о закономерности в практической деятельности
|
Фронтальный и индивидуальный
|
Формирование навыка определения плана игры
|
Зад.36,42
|
|
|
