Урок-проект по теме «Возникновение религий. Религии мира и их основатели » в модуле «Основы мировых религиозных культур»
Цель урока: создать условия для формирования у обучающихся представления о религиях мира и их основателях
Задачи:
-познакомить учащихся с основными мировыми религиями (христианство, ислам, буддизм, иудаизм);
-формировать понятие о том, что все религии направлены на духовно-нравственное воспитание человека;
-развивать веротерпимость к различным конфессиям;
-развивать коммуникативность, умение работать в группе.
Оборудование: учебник А.Л.Беглов, Е.В.Саплина «Основы мировых религиозных культур», таблица для заполнения учащимися в результате осуществления деятельности, карточки для осуществления рефлексии.
Ход урока
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Универсальные учебные действия
|
I. Организация
|
Эмоциональный настрой учащихся на совместную работу.
-Ребята, прочитайте цитату Л.Н.Толстого
«Вера есть сила жизни. Если человек живет, то он во что-нибудь да верит. Если б он не верил, что для чего-нибудь надо жить, то он бы не жил»
-Согласны ли вы с ней?
-Во что или в кого могут верить люди?
-А вы во что верите?
|
Учащиеся участвуют в диалоге
|
Личностные (самоопределение, мотивация учения),
коммуникативные (участие в диалоге)
|
II.Погружение в проект
|
На доске запись:
Иудаизм, христианство, ислам, буддизм
-Ребята, как выдумаете, что здесь лишнее? Почему?
(иудаизм – национальная религия )
-Как возник иудаизм?
-Как возникли другие религии?
(на этот вопрос дети, скорее всего не ответят)
-Какова тема нашего урока? Прочитайте.
-Каковы цель и задачи нашего урока? Опирайтесь на рубрику учебника
-Действительно, интересно, как и откуда возникли основные мировые религии, и кто был их основателями.
|
Дети участвуют в беседе, определяют тему, цель, задачи урока.
|
коммуникативные (участие в диалоге),
познавательные,
регулятивные (целеполагание)
|
III.Организация деятельности
|
Учитель делит учащихся на 3 группы по желанию обучающихся:
1.Христианство
2.Ислам
3.Буддизм
-Прочитайте информацию в учебнике. Если нужно, используйте Интернет, справочную литературу. Обсудите в группе вопросы:
1.Название религии
2.Ее основатель
3.Жизнь основателя религии
4.Основная идея
|
Учащиеся делятся по желанию, распределяют роли, определяют лидера, заполняют таблицу
|
Коммуникативные
(планирование деятельности), регулятивные (целеполагание), личностные
|
IV.Осуществление деятельности
|
Учитель осуществляет контроль за деятельностью учащихся и помогает в случае необходимости
|
Работа в группах
|
Коммуникативные
(планирование деятельности, сотрудничество в поиске информации, контроль, коррекция действий партнеров по группе, разрешение конфликтов), познавательные общеучебные, личностные
|
V.Защита своего продукта
|
-При защите своего проекта постарайтесь быть убедительными, следите за красотой своей речи.
Выслушивает ответы учащихся, поправляет, оценивает
|
Учащиеся выслушивают ответы своих одноклассников, задают вопросы, оценивают
|
Коммуникативные
(управление поведеиием партнера точностью выражать свои мысли
(контроль, коррекция, оценка действий партнера), познавательные
|
VI.Рефлексия
|
-Заполните карточку:
-что я знал
-что я узнал сегодня
-что еще хочу узнать
-Что общего во всех мировых религиях? Какая идея положена в основу мировых религий?
-Как вы оцениваете свою работу в группе? Как оцениваете работу своих товарищей?
|
Заполняют карточку, осуществляют рефлексию своей деятельности, оценивают работу своих одногруппников
|
Регулятивные (контроль, коррекция, оценка)
| |
