Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 55.73 Kb.
|
| Из опыта работы методом проектов на уроках информатики Деятельность - единственный путь к знаниям Бернард Шоу Сейчас достаточно литературы, где можно найти полную информацию о методе проектов. Начиная с истории возникновения метода проектов и заканчивая технологиями использования и вопросами и проблемами, возникающими при его внедрении и применении. Поэтому останавливаться на этом в своей статье я буду и хочу поделиться с тем, каким образом метод проектов осуществляется в нашей школе, а именно на уроках информатики и какие результаты мы наблюдаем. Если вернуться на несколько лет назад - в то время, когда я только начинала вплотную работать в области информатики, мне вспоминается изучение со старшеклассниками программы Power Point. В течение одной четверти на уроках технологии мы должны были изучить эту программу, ее назначении, узнать как можно больше о ее возможностях. Каждый урок преподносить порцию теоретического материала, а затем закреплять полученные знания на компьютерах и отрабатывать навыки и умения мне показалось скучным. Тогда перед учащимся была поставлена цель: выбрать любую тему и создать в среде Power Point мультимедийный (с использованием звука, видео) продукт. Другими словами началась работа по методу проектов. То, что происходило дальше, стало увлекательнейшим процессом. Ребята увлеченно, с интересом начали собирать материал, расширяя свои знания в той или иной предметной области. Мало собрать информацию надо ее «отжать», т.е. оставить самое важное и значительное, надо ее так подать, чтобы твоя презентация не была скучной, и зрители смотрели бы не отрываясь. Как это сделать? Вот вопрос, который каждый решал, работая над своим проектом. А что если вставить звуковое сопровождение? А клип? Как разместить объекты на слайде? Какое применить цветовое решение? На эти и многие другие вопросы дети искали ответы. Это была действительно поисковая, исследовательская, дизайнерская, аналитическая работа мозга. Кабинет информатики был осажден с утра до вечера. Когда работы были закончены, мы решили в качестве итога провести фестиваль творческих презентаций с приглашением десятиклассников, которым предстояло изучение этой программы в следующем учебном году. На фестивале учащиеся продемонстрировали свои работы и каждый победил в какой-либо номинации. В следующем учебном году итогом стала уже школьная научно-практическая конференция, так как работы носили исследовательское и прикладное направление, т.е. уровень работ качественно повысился. На этом этапе ребята уже представляли тезисы, защищали свои проекты. Со временем решено было создать банк данных презентаций, формировались темы: «Компьютер и здоровье», «Здоровый образ жизни», «Психология успеха» и др. Метод проектов применяется не только при изучении именно этой программы. Например, при прохождении темы «Растровый редактор Paint» учащиеся среднего звена получают задание (краткосрочный проект) – создать праздничную открытку, приглашение, визитную карточку и др. Здесь акцент делается на творческие способности учащихся. При изучении языка программирования Visual Basic учащиеся, к примеру, делают проект «Калькулятор». Но ставится условие, если калькулятор сделан на основе только объяснений учителя, то он не засчитывается, а вот если автор при создании проявил творчество в дизайне, дополнил новыми кнопками, то есть повысил функциональность калькулятора, - в таком случае ученик может претендовать на оценку «хорошо» или «отлично». Проекты ребята выполняют не только в учебное время, но и на внеклассных мероприятиях. На кружке «Монтаж видео» 6-классники при изучении программы Windows Movie Maker создают небольшие фильмы. Примерные названия: «Мой режим дня», «Комплекс упражнений на гибкость», «Устройство компьютера», «О шахматах» и др. Как видите фильмы большей частью демонстрационные, но я думаю, что чем старше ребята будут становиться, тем их проекты буду носить более исследовательский характер. Не малую роль в осуществлении такой деятельности занимает уровень компьютеризации школы. Наш кабинет информатики один из лучших в городе. (приложение 1-технические данные кабинета). Какие результаты мы видим в ходе выполнения проектов. Для учащегося. 1.Формируются и отрабатываются:
2. Расширяются и углубляются знания в различных предметных областях. 3. Повышается уровень информационной культуры, включающий в себя работу с различной техникой (принтер, сканер, микрофон и т.д.) 4. Обучающийся довольно основательно изучает ту компьютерную программу, в которой создает проект и даже больше - программы, которые помогают лучше представить свою работу. 5. Ученик имеет возможность воплотить свои творческие замыслы. 6. Отношения с учителем переходят на уровень сотрудничества. 7. Повышается самооценка тех детей, которые по той или иной причине считали себя неуспешными. Все вышеперечисленное дает обучающемуся возможность, выйдя из стен школы стать успешной, саморазвивающейся, самодостаточной личностью. Для учителя.
Все вышеперечисленное приводит к повышению профессионализма учителя. На мой взгляд, информатика именно тот предмет, где в наибольшей степени возможно применение метода проектов. Обучение для детей превращается в увлекательную захватывающую деятельность. Приложение 1. Технические данные кабинета
В кабинете имеется экран и проектор. Все компьютеры объединены в локальную одноранговую сеть. Имеется выход в Интернет | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Добавить документ в свой блог или на сайт
