Важно не где мы находимся, а куда движемся.
Л.Н. Толстой
Самоанализ профессионализма
(оценивается по 5-балльной шкале, можно с десятыми долями)
Профессиональные знания
и умения
|
2011
|
2012
|
2013
|
Знание своего предмета
|
2,5
|
3,8
|
|
Знание возрастной психологии
|
4
|
4,5
|
|
Знание дидактических основ современного урока
|
3
|
4
|
|
Знание методики преподавания предмета
|
2
|
3
|
|
Организаторские умения
|
4
|
4,5
|
|
Коммуникативные умения
|
5
|
5
|
|
Рефлексивные умения
|
5
|
5
|
|
Умение проводить уроки разных типов
|
4
|
4
|
|
Умение проводить нестандартные уроки
|
3
|
3
|
|
Использование разных ФОПД (парной, групповой, индивидуальной)
|
4
|
4
|
|
Дифференциация и индивидуализация обучения
|
3,2
|
4
|
|
Использование современных технологий
|
4
|
4,8
|
|
Использование компьютера на уроках
|
4
|
4,8
|
|
Умение организовать внеклассную работу по предмету
|
5
|
5
|
|
Выберите уровень профессионального развития,
на котором Вы находитесь в настоящее время
(поставьте знак «+» в одну из ячеек)
Этапы развития учителя
|
2011
|
2012
|
2013
|
Этап знакомства с профессией
|
+
|
|
|
Этап адаптации к профессии
|
|
+
|
|
Этап самоактуализации, осознания своей индивидуальности
|
|
|
|
Этап свободного владения профессией, мастерство
|
|
|
|
Владение профессией на творческом уровне
|
|
|
|
Суперпрофессионализм, проектирование собств. развития
|
|
|
|
Этап завершения профессиональной деятельности
|
|
|
|
Определите темп своего профессионального развития
Особенности развития в этом году
|
2011
|
2012
|
2013
|
Быстрый профессиональный рост
|
|
|
|
Постепенное совершенствование мастерства
|
|
+
|
|
Уровень профессионализма остался прежним
|
|
|
|
Профессиональное развитие несколько замедлилось
|
|
|
|
Наметилось некоторое отставание от современных требований
|
|
|
|
Чувствую, что заметно отстаю от современных требований
|
|
|
|
Отметьте 3 фактора, которые больше всего
препятствуют Вашему профессиональному росту
Препятствующие факторы
|
2011
|
2012
|
2013
|
Собственная инертность
|
|
|
|
Разочарование в профессии
|
|
|
|
Низкий уровень оплаты труда
|
|
|
|
Отсутствие поддержки и признания со стороны администрации
|
|
|
|
Отсутствие творческой атмосферы в коллективе
|
|
|
|
Враждебность, зависть, насмешки коллег
|
|
|
|
Качество методической работы в школе
|
|
|
|
Техническое оснащение кабинета
|
+
|
+
|
|
Большая учебная нагрузка
|
|
|
|
Недостаток времени
|
+
|
+
|
|
Состояние здоровья
|
|
|
|
Другое (что именно?)
Курсы повышения квалификации – недостаточное количество
|
|
+
|
|
Какие условия в школе могли бы способствовать росту Вашего профессионализма?
Полное оснащение кабинета, согласно требованиям ФГОС________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Любое препятствие преодолевается настойчивостью.
Леонардо да Винчи
Высшая мудрость – знать самого себя.
Г. Галилей
Отметьте 5-7 Ваших наиболее сильных сторон
Качества успешного педагога
|
2011
|
2012
|
2013
|
Осознание правильности выбора профессии, призвание
|
|
|
|
Любовь к детям, умение понять и принять любого ребенка
|
|
|
|
Хорошее знание предмета, стремление дать глубокие знания
|
|
|
|
Стремление привить интерес и любовь к предмету
|
|
+
|
|
Восприимчивость к инновациям, поиск и внедрение новых идей
|
|
+
|
|
Ориентация на высокие достижения детей
|
|
|
|
Интерес к личности ребенка, стремление поддержать каждого
|
|
+
|
|
Умение общаться с детьми
|
+
|
+
|
|
Умение решать профессиональные проблемы
|
|
|
|
Интерес к воспитательной работе
|
|
|
|
Интерес к внеклассной работе по предмету
|
|
|
|
Умение работать с родителями
|
|
|
|
Умение взаимодействовать с администрацией
|
|
|
|
Умение взаимодействовать с коллегами
|
|
|
|
Стремление добросовестно выполнять свою работу
|
+
|
+
|
|
Стремление получить высокую категорию, награды и звания
|
|
|
|
Работа над собой, стремление к профессиональному росту
|
+
|
+
|
| |
