Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 33.37 Kb.
|
| Опыт работы учителя начальных классов МБОУ «СОШ № 92 с углубленным изучением отдельных предметов» Савинковой Светланы Анатольевны по формированию универсальных учебных действий в рамках преподавания курса “Обучение грамоте” Тема урока. Упражнения в письме слов и предложений с изученными буквами. Тип урока: закрепление Цели: Предметные
Метапредметные Познавательные УУД
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД
Личностные УУД
Оборудование:
Участники: обучающиеся 1 класса «Г» Ход урока
Удивительные эмоции - человеческая улыбка. С её помощью мы можем передать настроение, чувства. Попробуйте передать свое настроение. - Настроение хорошее, приступаем к работе 2. Постановка учебной задачи: -У нас сейчас урок обучения грамоте. А что мы делаем на уроках? 3. Минутка чистописания - Угадайте: « Эта буква обозначает твердый или мягкий, глухой, парный согласный звук. Находится в алфавите перед буквой Лл.» ( Кк). - Запишите Кк строчку (предварительно показать написание буквы на экране) - Используя строчную букву к и буквы, обозначающие гласные буквы, запишите слоги ( ка, ко, ку, кы, ки. ке). - Обозначьте точками гласные и согласные звуки. - В каких словах есть мягкие согласные звуки? 4.Составление слов. - Рассыпались слоги( ра, пус, мыш, та, ка, о, ул) - Составьте слова, используя слоги. Все слова должны начинаться со слога ка. ( капуста, камыш, караул, какао). - Разделите слова на слоги. - Какое слово лишнее? ( камыш- 2 слога) - Найдите в этих словах звук, который всегда твердый? ( ш) - Найдите из записанных слов словарные слова ( капуста, камыш). - Какие еще вы знаете словарные слова, которые начинаются с буквы к? ( картина, класс, кросс) 5.Физминутка для глаз. 6. Составление предложения со слово « картина». - Запись предложения на доске Дети на уроке нарисовали картину о лете. ( учитель меняет порядок слов в предложении, дети самостоятельно записывают новое предложение ) На уроке дети нарисовали картину о лете. ( Для слабых детей дать задание списать первое предложение с доски). 7. Образование новых слов. - Что можно изобразить на картине ? (Лес, куст, пруд. прут, лист, шалаш). - Запишите слова в столбик, а рядом запишите новые слова, используя суффиксы –ок- -ик- ( лесок, кустик, кусток, прудик, прутик, листок, листик, шалашик). - Обозначьте в словах корень, окончание, суффикс. 8. Итог урока. Устная рефлексия. - Мы сегодня с вами хорошо поработали; - Что мы делали? (рассуждали, анализировали, т.е. учились мыслить; творили, развивали свое внимание, учились писать) - Каких результатов достигли? - Оцените свою работу. « все получилось» «не все получилось» «ничего не получилось» |
Добавить документ в свой блог или на сайт
