№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Тип урока
|
Требования к уровню подготовки обучающегося
|
Вид контроля.
Измерители.
|
Универсальные учебные действия (УУД)
|
Дата проведения
|
Часть 1. Человек и природа.
КАК РАБОТАЕТ ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА
|
В результате освоения данного модуля учащиеся овладеют понятиями система органов, опорно-двигательная система, органы чувств, выделения, дыхания, кровообращения, скелет, позвоночник, сустав, мышца, познакомятся со строением тела человека, правилами сохранения и укрепления здоровья человека.
|
|
Регулятивные: осуществлять выбор материала по теме для расширения своего познавательного интереса;
Познавательные: планировать поиск информации, представлять информацию в виде таблицы, схемы;
Коммуникативные: понимать позиции разных участников и продолжить их логику.
|
|
|
1
|
Введение.
|
1
|
Р
|
|
|
|
03.09
|
|
2
|
Как устроен организм человека
|
1
|
ОНЗ
|
|
|
|
05.09
|
|
3
|
Кожа –«пограничник» организма
|
1
|
ОНЗ
|
|
Пр.№1
|
|
10.09
|
|
4
|
Как человек двигается
|
1
|
ОНЗ
|
|
|
|
12.09
|
|
5
|
Путешествие бутерброда
|
1
|
Р
|
|
Пр.№2
|
|
17.09
|
|
6
|
Как удаляются ненужные вещества
|
1
|
ОНЗ
|
|
|
|
19.09
|
|
7
|
Для чего и как мы дышим
|
1
|
ОНЗ
|
|
Пр.№3
|
|
24.09
|
|
8
|
Волшебная восьмёрка
|
1
|
ОНЗ
|
|
|
|
26.09
|
|
9
|
Что такое кровь?
|
1
|
Р
|
|
|
|
01.10
|
|
10
|
Почему наш организм работает слаженно
|
1
|
ОНЗ
|
В результате освоения данного модуля учащиеся овладеют понятиями головной и спинной мозг, большие полушария, сетчатка, хрусталик, органы равновесия, органы обоняния, вкуса, осязания; познакомятся с теорией происхождения человека от человекообразной обезьяны.
|
Пр.№4
|
|
03.10
|
|
11
|
Окна в окружающий мир
|
1
|
ОНЗ
|
Пр.№5
|
|
08.10
|
|
12
|
Многогранный мир чувств
|
1
|
ОНЗ
|
|
|
10.10
|
|
13
|
Родители и дети
|
1
|
Р
|
Пр.№6
|
|
15.10
|
|
14
|
Отчего мы иногда болеем.
|
1
|
Р
|
|
|
17.10
|
|
15
|
Наши предки- древесные жители
|
1
|
Р
|
Пр.№7
|
|
22.10
|
|
16
|
На заре человечества. Подготовка к контрольной работе.
|
1
|
Р
|
Пр№.8
|
|
24.10
|
|
17
|
Контрольная работа по теме 1 «Как работает организм человека»
|
1
|
К
|
К.р.№1
|
|
05.11
|
|
18
|
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
|
1
|
Р
|
|
|
|
07.11
|
|
РУКОТВОРНАЯ ПРИРОДА
|
|
|
|
|
|
19
|
Рукотворная жизнь
|
1
|
ОНЗ
|
В результате освоения данного модуля учащиеся овладеют знаниями об окружающей природе, о взаимодействии человека и природы.
|
|
Регулятивные: осуществлять выбор материала по теме для расширения своего познавательного интереса; предъявлять на оценку свои достижения по заданному критерию, группировать объекты и явления;
Познавательные: планировать поиск информации, представлять информацию в виде таблицы, схемы;
Коммуникативные: понимать позиции разных участников и продолжить логику их мышления.
|
12.11
|
|
20
|
На службе у человека
|
1
|
Р
|
|
14.11
|
|
21
|
Покорение силы
|
1
|
ОНЗ
|
Пр.№9
|
19.11
|
|
22-23
|
Как человек использует свойства воды
|
2
|
Р
|
Пр.№10
|
21.11
|
|
24
|
Как человек использует свойства воздуха
|
1
|
Р
|
Пр.№11
|
26.11
|
|
25
|
Горные породы и минералы
|
1
|
Р
|
Пр.№12
|
28.11
|
|
26
|
Металлы
|
1
|
Р
|
Пр.№13
|
Регулятивные: осуществлять выбор материала по теме для расширения своего познавательного интереса, прогнозировать результат и уровень освоения способа действия.
Познавательные: планировать поиск информации, представлять информацию в виде таблицы, схемы;
Коммуникативные: понимать позиции разных участников и продолжить логику их мышления при необходимости отстаивать точку зрения.
|
03.12
|
|
27
|
Приручение огня
|
1
|
Р
|
Пр.№14
|
05.12
|
|
28
| Как нам жить? |
1
|
Р
|
Пр.№15
|
10.12
|
|
29
| Подготовка к контрольной работе. |
1
|
Р
|
|
12.12
|
|
30
| Контрольная работа № 2 |
1
|
К
|
|
К.р.№2
|
|
17.12
|
|
34
| Анализ контрольной работы |
1
|
Р
|
|
|
|
19.12
|
|
31-32
| Повторение |
2
|
Р
|
|
Пр.№16
|
|
24-26.12
|
|
Часть 2.
ЧЕЛОВЕК И ЕГО ВНУТРЕННИЙ МИР
|
|
|
|
|
|
1
|
Вводный урок. Дом, в котором мы живём.
|
1
|
Р
|
В результате освоения данного модуля учащиеся научатся осознавать проявления тех или иных черт характера, узнавать эмоции по их проявлениям, отличать черты характера от эмоций, оценивать свои эмоциональные состояния, соотносить свои поступки с нормами поведения
|
|
Регулятивные: осуществлять выбор материала по теме для расширения своего познавательного интереса;
Познавательные: планировать поиск информации, представлять информацию в виде таблицы, схемы;
Коммуникативные: понимать позиции разных участников и продолжить их логику.
|
14.01
|
|
2
|
Кого можно назвать человеком?
|
1
|
Р
|
|
16.01
|
|
3
|
Посмотри в своё «зеркало»
|
1
|
Р
|
|
21.01
|
|
4
|
Как понять, что творится у друга на душе?
|
1
|
Р
|
|
23.01
|
|
5
|
Переживания, испытанные временем
|
1
|
Р
|
|
28.01
|
|
6
|
Как узнать человека?
|
1
|
Р
|
|
30.01
|
|
7
|
Проверочная работа по теме «Человек и его внутренний мир»
|
1
|
К
|
Пр.р.с.3
|
04.02
|
|
ЧЕЛОВЕК В МИРЕ ЛЮДЕЙ
|
|
|
|
|
|
8
|
Что такое общество
|
1
|
ОНЗ
|
В результате освоения данного модуля учащиеся получат представление о понятиях общество, общественная группа, конфликт, совесть, мораль и право, личные права человека, научатся ориентироваться в основных проблемах современного мира.
|
|
Регулятивные: осуществлять выбор материала по теме для расширения своего познавательного интереса; владеть различными видами контроля и оценки.
Познавательные: планировать поиск информации, представлять информацию в виде таблицы, схемы;
Коммуникативные: понимать позиции разных участников и продолжить их логику мышления.
|
06.02
|
|
9
|
Как жить в мире людей
|
1
|
Р
|
|
11.02
|
|
10
|
Моё общество
|
1
|
Р
|
|
13.02
|
|
11
|
Права человека
|
1
|
Р
|
|
18.02
|
|
12
|
Обобщение по разделу «Человек в мире людей»
|
1
|
Р
|
|
20.02
|
|
13
|
Контрольная работа №1
|
1
|
К
|
К.р.№1
|
25.02
|
|
ЧЕЛОВЕК И ПРОШЛОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА
|
|
|
|
|
|
14-15
|
Первобытный мир
|
2
|
ОНЗ
|
В результате освоения данного модуля учащиеся получат первичное представление о понятиях всемирная история человечества, историческая эпоха; узнают, какие явления и проблемы объединяют человечество; научатся осознавать себя частью единого человечества; получать возможность научиться ориентироваться в историческом пространстве, работать с картами.
|
|
Регулятивные: осуществлять выбор материала по теме для расширения своего познавательного интереса; Познавательные: планировать поиск информации, представлять информацию в виде таблицы, схемы; сравнивать и анализировать объекты и явлении.
Коммуникативные: понимать позиции разных участников и продолжить их логику мышления
|
27.02
04.03
|
|
16
|
Древний мир
|
1
|
К
|
|
06.03
|
|
17
|
Древний мир
|
1
|
К
|
|
11.03
|
|
18-19
|
Средние века
|
2
|
К
|
|
13.03
18.03
|
|
20-21
|
Новое время
|
2
|
К
|
|
20.03
01.04
|
|
22-23
|
Новейшее время
|
2
|
К
|
Пр.р.с.5
|
04.04
08.04
|
|
ЧЕЛОВЕК И МНОГОЛИКОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВО
|
|
|
|
|
|
24
|
Короли, президенты и граждане
|
1
|
ОНЗ
|
В результате освоения данного модуля учащиеся получат знания, какие явления и проблемы объединяют человечество, осознают себя частью единого человечества, научатся отличать верующих разных религий от атеистов
|
|
Регулятивные: осуществлять выбор материала по теме для расширения своего познавательного интереса; Познавательные: планировать поиск информации, представлять информацию в виде таблицы, схемы;.
Коммуникативные: понимать позиции разных участников и продолжить их логику мышления, при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя с помощью фактов и дополнительных сведений.
|
10.04
|
|
25
|
Расы и народы
|
1
|
ОНЗ
|
|
15.04
|
|
26
|
Кто во что верит
|
1
|
Р
|
|
17.04
|
|
27
|
Обобщение по теме.
|
|
|
|
Пр.р.с.41
|
|
22.04
|
|
ЧЕЛОВЕК И ЕДИНОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВО
|
|
|
Регулятивные: осуществлять выбор материала по теме для расширения своего познавательного интереса; владеть различными видами контроля и оценки.
Познавательные: планировать поиск информации, представлять информацию в виде таблицы, схемы;
Коммуникативные: понимать позиции разных участников и продолжить логику их мышления, представляя свои достижения.
|
|
|
28
|
Мировое хозяйство
|
1
|
ОНЗ
|
В результате освоения данного модуля учащиеся получат представление о том, какие поступки противоречат правам человека, как разным людям вместе жить на земле на одной планете, научатся осознать себя частью единого человечества.
|
|
24.04
|
|
29
|
Мировое сообщество государств
|
1
|
ОНЗ
|
|
29.04
|
|
30
|
Что человечество ценит больше всего?
|
1
|
Р
|
|
06.05
|
|
31
|
Как нам жить?
|
1
|
Р
|
|
08.05
|
|
32
|
Резерв
|
1
|
К
|
|
13.05
|
|
33
|
Повторение и обобщение.
|
1
|
Р
|
|
1505
|
|
34
|
Контрольная работа №2.
|
1
|
К
|
|
К.р.
|
|
20.05
|
|
|
Работа над ошибками.
|
1
|
Р
|
|
|
|
22.05
|
|
33
| Итоговая контрольная работа |
1
|
К
|
|
Ит.к.р.
|
|
27.05
|
|
|
Работа над ошибками.
|
1
|
Р
|
|
|
|
29.05
|
|
