Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 94.06 Kb.
|
| Интерактивная доска1 – это СУПЕР! Бардышева Е. Ю., учитель биологии высшей категории МОУ «Цивильская СОШ №2» «Интерактивная доска – это СУПЕР!» - так закричали мои ученики, когда в декабре 2006 года в кабинете биологии появилась интерактивная доска благодаря национальному проекту «Образование». Никто и не мечтал о чуде. Но оно свершилось… «Научно – технический прогресс проник во все области нашей жизни». Так можно теперь сказать и о нашей школьной жизни. Государство обратило свой взор на школу и от этого выиграли все стороны образовательного процесса:
В нашу жизнь (мою и учеников) ворвались новые технологии. Теперь все обычные таблицы, схемы, модели превратились в интерактивные. На смену классной доске и мелу пришли интерактивная доска и маркер. Теперь мы (я и мои ученики) можем вывести любую информацию с компьютера, произвольно дополнить изображение, заметки, комментарии, примечания, свои суждения на обозрение всего класса. Мы можем спорить и обсуждать, находить точки соприкосновения разных наук и разных точек зрения. Первой реакцией учащихся на возможность работы в ходе урока с интерактивной доской был ярко выраженный энтузиазм. Сразу стало очевидным преимущество новой технологии перед устоявшейся практикой работы. Следующее преимущество интерактивной доски перед индивидуальной работой было связано с тем, что некоторые учащиеся не имели достаточной компьютерной грамотности, но освоить интерактивную доску для них не составило большого труда. Даже одного увиденного всем классом изображения достаточно, чтобы началась работа и творчество! Интерактивная доска позволяет ускорить темп урока и вовлечь в него весь класс, это гораздо более доходчивый способ преподавания. Все учащиеся (вне зависимости от успеваемости) с появлением интерактивной доски начали проявлять активность на уроках. Ответы учеников перед интерактивной доской позволяют учителю наладить с классом действенную обратную связь. Такая доска обогащает возможности компьютерных технологий, предоставляя большой экран для работы с мультимедийными материалами. Этот экран, который могут видеть все учащиеся в классе, выводит взаимодействие учащихся с преподавателем на новый уровень. Интерактивная сущность интерактивной доски и возможности поставляемого в комплекте программного обеспечения позволяют устраивать в классе мероприятия, в которых участвуют все присутствующие. Новое оборудование, при умелом его использовании, поддерживает в классе атмосферу оживленного общения, вызывает дискуссии - это существенно помогает при ознакомлении учащихся с новым материалом. С помощью доски я могу всецело привлечь внимание учеников на всех этапах урока и получить возможность общаться с классом, не отходя от доски, продолжая работать с материалом. Компьютер, обычно требующий сосредоточенности, больше не отделяет меня от класса. Наглядные материалы в форме взаимосвязанных объектов и картинок, видеофрагменты, возможности выделения текста рамками любого цвета и формы обеспечили всеобщее внимание и понимание. Дети утверждают, что образовательный процесс стал более веселым, интересным и увлекательным. Учащимся нравится работать с электронной доской. Они сами порой напрашиваются на проверку знаний, чтобы лишний раз поработать с доской. Все это наполняет класс подлинным энтузиазмом. По моим наблюдениям, при использовании электронной доски учащиеся более внимательны, увлечены и заинтересованы, чем при работе на обычной доске. Исследователи утверждают, что рассеянные ученики лучше всего воспринимают информацию, размещенную на телевизионном или компьютерном экране, и доска отвечает этим требованиям. Использование электронных интерактивных досок может сделать образовательный процесс более увлекательным, приносящим ученикам истинное удовольствие, и они начинают уделять учебе больше внимания. Интерактивная доска может обогатить любой урок и сконцентрировать учащихся на учебе. Эта технология помогает преподавателям творчески привлекать внимание и активизировать воображение своих учеников. Наглядность электронных интерактивных досок - это ценный способ сосредоточить и удерживать внимание учащихся. Наглядность учебы особенно ценна для работы с непоседливыми детьми, она целиком увлекает их. Все ученики класса уделяют больше внимания объяснениям преподавателя, доска достаточно велика, чтобы видели ее все. Теперь из желающих ответить выстраиваются целые очереди, я чувствую, что мои уроки стали более интересны и информативны. Использовать программное обеспечение на большом экране интерактивной доски в образовательных целях очень полезно. Это помогает мне сконцентрировать внимание детей в течение всего урока. Могу сказать по личному опыту, что новый инструмент вызывает у них желание участвовать в работе и откликаться на действия учителя. Дети говорят, что гораздо легче понять, как нужно делать то или это, когда правильные действия показывают, а не объясняют устно. Те из учеников, кого раньше на уроках было совершенно не слышно и не видно, теперь активно начали обсуждать задания со своими товарищами. Электронные интерактивные доски подталкивают к творчеству, а также улучшают умение учеников излагать свои мысли. Кабинет не пустует весь день. Даже на переменах есть желающие порисовать, поэкспериментировать, пофантазировать. А после уроков приходят те, кто занимается биологией основательно. В это время рождаются самые невероятные проекты и замыслы. Трудно описать все достоинства нововведений. Просто учебный процесс проходит интересно, весело и легко. На уроке нравится работать всем. А это главное! Вот некоторые виды образовательной деятельности, которые я применяю при использовании электронной интерактивной доски:
Для работы с интерактивной доской необходимы определенные программные продукты. Все виды образовательных программных продуктов условно можно разделить на несколько групп:
Использование современных цифровых образовательных ресурсов на уроках биологии. Каждый курс биологии (Растения, Животные, Человек, Общая биология) в школе необходимо сопровождать использованием современных цифровых образовательных ресурсов. Вот примерный план использования ЦОРов, я их условно делю на группы:
Все материалы к моим урокам приготовлены в электронном виде для интерактивного использования. Для каждого курса биологии заведена виртуальная папка. Она включает в себя разделы:
Материалы папок разнообразны: это интерактивные рисунки детей, выполненные на доске; результаты поиска материала во «всемирной паутине»; итоги творческих работ, видео, аудио, фото о проделанной работе; задумки и выдумки мои и моих учеников. Хочу привести пример урока с использованием мультимедийного оборудования в 6 классе. Тема «Голосеменные растения». После объявления целей и задач урока, задаю вопрос «Почему растения назвали ГОЛОСЕМЕННЫЕ»? Начинается дискуссия. «А как можно изобразить голое семя?» Все, у кого родилась мысль, как это можно нарисовать выходят к доске и рисуют свои мысли. Следующий этап урока – знакомство с представителями отдела Голосеменных. Для этого подбираю растения, которые детям знакомы (ель, сосна, лиственница, можжевельник) и необычные растения (кедр, секвойя, гинкго, туя). Знакомство начинается с плана описания растения:
После этого просматриваем видеоролики, фотографии о представителях отдела на доске с помощью проектора. А потом начинается творчество. Надо все эти сведения воспроизводим графически. В конце урока сравниваем растения между собой, находим сходства и различия, выясняем, что нового узнали.    1 Интерактивная доска - это сенсорный экран, подсоединенный к компьютеру, изображение с которого передает на доску проектор. Достаточно только прикоснуться к поверхности доски, чтобы начать работу на компьютере. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Добавить документ в свой блог или на сайт
