Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 43.08 Kb.
|
| МКОУ Зайковская средняя общеобразовательная школа №1 Научно-практическая педагогическая конференция « Современный урок-как основа эффективного и качественного образования» Тема: « Особенности формирования навыков и умений речевых видов деятельности в английском языке в условиях перехода на ФГОС нового поколения» Дылдина Т.А. - учитель английского языка МКОУ Зайковская средняя общеобразовательная школа№1 Зайково 2011-2012г. Вступление « Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции» В.А. Сухомлинский С 1 сентября 2011 года все образовательные учреждения России перешли на новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО). Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков. Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов. Неотъемлемой частью ядра нового стандарта являются универсальные учебные действия (УУД). Важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность являются ориентировка младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях (ИКТ) и формирование способности их грамотно применять (ИКТ-компетентность). Цель 1.Формирование коммуникативной компетенции обучающихся в основных видах речевой деятельности с применением современных технологий. Актуальность Урок, как и любое другое сложное явление, должен быть осмыслен учителем, «пропущен» через его ум и сердце. Только в этом случае он может быть проведен на высоком эмоциональном и технологическом уровне. Проведение урока есть реализация плана, намеченного учителем, то есть качество и успешность проведения урока в значительной степени зависят от качества плана урока. Чему бы ни учился человек на протяжении всей своей жизни, его всегда будут интересовать вопросы качества полученных знаний и умений. С пользой ли были потрачены на учёбу время и усилия? Соответствуют ли приобретённые знания тем задачам, которые человек поставил перед собой. Ответ держать, прежде всего, учителю. И я задаю себе вечный вопрос: Какой я учитель? Могу ли я отдать своим ученикам всё то, что уже накоплено, задумано? Как построить урок так, чтобы мы с детьми обогащали друг друга? Как пробудить стремление учащихся к реализации своих способностей, заинтересовать? Ответ очевиден: каждый наш урок должен нести новизну, быть увлекательным, чтобы поддерживать у школьников внимание, познавательный интерес. Всё это позволяют воплотить в жизнь современные технологии обучения английскому языку, нетрадиционные формы урока . Хочется вспомнить слова выдающегося лингвиста Е. И. Пассова: «Иностранный язык – блестящий тренажер для развития способностей. Если перечислять, что он дает в плане развития, получится длинный перечень. Способность восприятия и дифференциации на слух, зрительное восприятие, оперативная память, способность к имитации, обобщению, трансформации – те способности, которые работают вообще на развитие речевого механизма и интеллекта в целом…» Роль иностранного языка как учебного предмета возрастает также в связи с введением ФГОС-2, «где развитие личности обучающегося на основе универсальных учебных действий, познание и освоение мира составляют цель и основной результат образования». Гипотеза Если для участников учебного процесса будут созданы оптимальные условия для использования ИКТ и ЗОТ, то это позволит обеспечить качественно новый уровень овладения английским языком и успешно решить задачи в различных сферах жизнедеятельности. Задачи
культуры стран изучаемого языка. 3.Развивать личностные качества школьника, его воображение, внимание, память в ходе усвоения нового материала. Деятельность нашего педагогического коллектива и моя деятельность ориентирована на внедрение современных технологий на всех ступенях образовательного процесса. С появлением лингафонного кабинета мне пришлось значительно изменить структуру, форму и методы работы на уроке. Функции, которые раньше выполняли телевизор, магнитофон и другие ТСО с успехом взял на себя компьютер. Поэтому я стараюсь строить свою деятельность на основе тех технологий, которые способствуют развитию ключевых компетенций обучающихся. Кроме того целесообразна смена привычной обстановки , т.к. снимает психологический барьер, возникающий в традиционных условиях. Также компьютер позволяет каждому ученику установить наиболее благоприятный для себя темп и ритм учебной деятельности и более того наличие на уроке эмоциональных оздоровительных моментов способствует здоровьесбережению обучающихся. Заключение «Урок – это педагогическое произведение» и иногда легче его создать, чем объяснить, как следует создавать. Тем не менее объяснять надо. Учителю необходимо знать, на какой «рычаг» нажать, чтобы добиться желаемого результата. А для этого надо в совершенстве владеть механизмом урока, механизмом сложным и пока еще до конца не познанным. Не могут не принести удовлетворения тщательно продуманные и спланированные действия учителя, восторг в глазах учеников, увлеченных процессом познания, то таинство, которое мы называем уроком. Хотелось бы, чтобы нас всегда поддерживали слова Е. И. Пассова, который пожелал учителям «помнить о том, что сияющие глаза учеников ценнее зарплаты, умные и благородные люди всегда помнят своих учителей. Лучшей профессии в мире нет». |
Добавить документ в свой блог или на сайт
