Модуль 1. Методика использования педагогом средств и ресурсов информационной образовательной среды начального образования
Задание 1.4 Тема: Образовательные технологии на основе ИОС в практике учителя начального образования
Выполнила: Александрова Л.Ю., председатель предметной цикловой комиссии коррекционной педагогики и специальной психологии, преподаватель ГОУ СПО ТО «ТПК № 2» г. Тулы
Образовательные технологии на основе ИОС в практике учителя начального образования
В качестве примера использования ИОС, и того, как можно интересно провести повторение изученного материала по учебнику Н.В. Матвеевой «Информатика», можно привести конспект урока-игры в 3 классе, разработанный Степаненко Ольгой Владимировной, учителем информатики и ИКТ МОУ «Борисоглебская гимназия № 1», опубликованный в журнале Начальная школа 2009г.
Урок-игра «Действия с информацией. Повторение»
Цель: повторение и обобщение изученного материала по теме «Действия с информацией», подготовка к контрольной работе.
Задачи:
Образовательные: повторение полученных учащимися знаний, умений и навыков по второй главе «Действия с информацией»; актуализация основных понятий и терминов; применение знаний в незнакомой и несколько изменённой ситуации; формирование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией.
Развивающие: продолжать развивать познавательный интерес учащихся; развивать избирательность внимания, творческую активность, логическое мышление; формировать представления о компьютере как о средстве обучения.
Воспитательные: воспитывать прилежность, самостоятельность; воспитывать навыки самоконтроля, умение работать в группе.
Тип урока: урок-игра закрепления изученного материала и подготовки к контрольной работе.
Формы работы на уроке: самостоятельная, групповая и индивидуальная работа.
Оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор, интерактивная доска Hitachi FX-77 StarBoard, авторский цифровой образовательный ресурс - дидактическая игра-презентация «Действия с информацией», рабочие тетради, учебник «Информатика и ИКТ» Н.В. Матвеевой для 3 класса.
План урока
Организационный момент (3 мин.)
Повторение изученного материала в ходе командной игры (35 мин.)
а) Приветствие команд, эмблема (2 мин.)
б) Работа с интерактивной доской (20 мин.)
в) Физкультминутка (3 мин.)
г) Работа за компьютерами (10 мин.)
III. Подведение итогов урока, награждение победителей (5 мин.)
IV. Домашнее задание (2 мин.)
Ход урока
Организационный момент.
Повторение изученного материала в ходе командной игры.
- Здравствуйте ребята. Сегодня у нас с вами необычный урок – урок-игра. Командам необходимо было приготовить приветствие и эмблему. Давайте посмотрим, что у вас получилось.
Команды формируются за неделю до урока под руководством учителя, чтобы уровень был приблизительно одинаковым. Эмблему и приветствие команды готовят самостоятельно, консультируясь с учителем информатики в течение недели.
а) Приветствие команд, эмблема.
Посмотрите на доску и внимательно послушайте правила игры.
- Слева представлены действия с информацией, которые мы с вами изучили: сбор информации, представление информации, кодирование информации, декодирование информации, хранение информации, обработка информации. Справа – категории вопросов, чем сложнее вопрос, тем больше баллов вы получите, ответив правильно. Возможен выбор вопроса стоимостью 5, 10 и 15 баллов. Команда, получившая право первого хода, выбирает вопрос, называя действие с информацией и стоимость вопроса, затем один из членов команды выходит к интерактивной доске и отвечает на данный вопрос. Затем право выбора вопроса переходит к следующей команде и так далее, пока все вопросы не будут выбраны. Распределитесь так, чтобы члены команды по очереди выходили к доске и выполняли выбранные задания.
- Итак, давайте разыграем с вами право первого хода. Слушаем вопрос: «Как по-другому называется тактильная информация?» (осязательная).
б) Работа с интерактивной доской.
Команде, первой ответившей на поставленный вопрос: "Как по-другому называется тактильная информация?" предоставляется право первого хода и соответственно выбора категории и сложности вопроса. Затем член данной команды выход к ИД и отвечает на выбранный вопрос, делая пометки в мультимедийной презентации. Затем осуществляется проверка: ученик щелкает по кнопке Проверить и появляется правильный ответ. В зависимости от правильности ответа команде присваивается 1 или 0 баллов.
Дидактическая игра-презентация «Действия с информацией»
Категория вопроса «Сбор информации»
5б. Сбор информации – это …
а) наблюдение; б) запоминание; в) игра; г) записывание; д) обдумывание; е) раскрашивание рисунка.
Ответ: а, б, г.
10б. Собрать информацию - это значит… (понаблюдать и запомнить).
15б. Информацию человек собирает с помощью… (своих органов чувств, а также используя специальные приспособления и приборы).
Категория вопроса «Представление информации»
5б. Про рисунок говорят, что это…
а) текстовое представление информации; б) числовое представление информации; в) графическое представление информации.
Ответ: в.
10б. Какая информация дает наглядное представление о розе? (графическая информация – фотография).
15б. Представить информацию в памяти компьютера можно в виде… (текста, рисунка, схемы).
Рис. 2. Фрагменты дидактической игры «Действия с информацией», 3 класс
Категория вопроса «Кодирование информации»
5б. Кодирование информации - это… (б)
а) преобразование одной формы представления информации в другую; б) передача информации на расстоянии.
Ответ: а.
10б. Зеленый свет светофора – это закодированная команда: а) Стой! Идти опасно! б) Иди! в) Идти нельзя!
Ответ: б.
15б. Закодируйте информацию о 5 шариках:
Графические данные о шариках
|
Текстовые данные о шариках
|
Числовые данные о шариках
|
|
|
|
Ответ:
Графические данные о шариках
|
Текстовые данные о шариках
|
Числовые данные о шариках
|
|
пять шариков
|
5
|
Категория вопроса «Декодирование информации»
5б. Декодирование – это действие с информацией обратное … (кодированию).
10б. Декодируй рисуночное сообщение
рисунок dekodir.jpg
Ответ: компьютер.
15б. Декодируй слово с помощью кодировочной таблицы:
12
|
16
|
14
|
17
|
30
|
32
|
20
|
06
|
18
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
рисунок kod tabl.jpg
Ответ: компьютер.
Категория вопроса «Хранение информации»
5б. Как хранили информацию люди в далёкие времена?
рисунок xranenie.jpg
Ответ: свиток, глиняная табличка, камень, папирус.
10б. Установите хронологию появления способов хранения информации:
а) Магнитные и лазерные диски для ЭВМ; б) Записи на берестяной коре; в) Первобытные наскальные рисунки; г) Рукописные и печатные книги.
Ответ: а-4, б-2, в-1, г-3.
15б. Для длительного хранения информации предназначены … (лазерные диски, книги, картины).
Категория вопроса «Обработка информации»
5 б. Выбери нужное продолжение
При обработке текстовой информации с изменением знака препинания в конце предложения …
а) происходит изменение смысла предложения;
б) не происходит изменения смысла предложения.
Ответ: а.
10б. Выполни обработку числовых данных
Исходные числовые данные
|
Вид обработки данных
|
Результат обработки
|
40 и 2
|
Нахождение произведения
|
|
20 и 30
|
|
Ответ: 80, 600.
15б. Выберите название действия, которое было совершено при форматировании текста из варианта 2:
Вариант 1
ТЕКСТ
|
Вариант 2
ТЕКСТ
|
Вариант 3
ТЕКСТ
|
Медиатека – это хранилище электронных книг, справочников, энциклопедий, компьютерных игр, обучающих программ.
|
Медиатека – это хранилище электронных книг, справочников, энциклопедий, компьютерных игр, обучающих программ.
|
Медиатека – это хранилище электронных книг, справочников, энциклопедий, компьютерных игр, обучающих программ.
|
а) Текст выровнен по правому краю; б) Текст выровнен по центру; в) Текст выровнен по левому краю; г) Текст выровнен по ширине.
Ответ: б.
в) Физкультминутка
Гимнастика для рук
Доброе утро, здравствуй, Иван.
Доброе утро, здравствуй, Степан.
Доброе утро, здравствуй, Сергей.
Доброе утро, здравствуй, Андрей.
Доброе утро, здравствуй, Антон.
г) Работа за компьютерами
- Ребята, а теперь садимся за компьютеры и выполняем задание по форматированию текста в программе Word. Запускаем файл Практическая работа.doc. Выполнивший предложенное задание первым получает 10 баллов в копилку команды, II – 9 баллов, III – 8 баллов, IV – 7 баллов, V – 6 баллов, VI – 5 баллов, VII – 4 балла, VIII – 3 балла, IX – 2 балла, X – 1 балл.
В файле Практическая работа.doc дан текст (размер шрифта 18 п.т.):
Действия с информацией человек совершает для обеспечения своей жизнедеятельности и безопасности.
Действия с информацией – это сбор информации, представление информации в виде данных, кодирование и декодирование информации, хранение информации, обработка информации и другие. Данные – это закодированная информация.
Человек может обрабатывать числовую, текстовую, графическую информацию.
При обработке информации может изменяться как форма представления информации, так и смысл сообщений.
Компьютер может обрабатывать данные, если они хранятся в его памяти. Программы, с помощью которых он эти данные обрабатывает, также хранятся в его памяти.
Задание:
1) К первому абзацу примените форматирование: размер шрифта 26 п.т.
2) Ко второму абзацу примените форматирование: цвет текста – синий.
3) К третьему абзацу примените форматирование: начертание курсив.
4) К четвертому абзацу примените форматирование: подчеркивание.
5) К пятому абзацу примените форматирование: полужирный.
6) Найдите во всем тексте слово информация и примените к нему следующее форматирование: цвет текста – красный, курсив, полужирный.
7) Найдите во всем тексте слово компьютер и примените к нему следующее форматирование: цвет текста – зеленый, подчеркивание, полужирный.
III. Подведение итогов урока.
- Вот и подошел к концу наш урок-игра. А теперь давайте с вами обработаем числовую информацию и подсчитаем количество баллов, набранных командами.
Подсчет баллов и награждение победителей дипломами.
IV. Домашнее задание.
Подготовка к контрольной работе. Рабочая тетрадь № 1, с. 22-62.
Сочетание активной познавательной деятельности на данном уроке, занимательности, игрового азарта соревнующихся команд в процессе игры способствует, на мой взгляд, лучшему повторению изученного материала. Использование интерактивной доски на уроке информатики положительно влияет на мотивацию обучения, творческую активность гимназистов, а значит, повышает и качество знаний детей.
Ссылки на авторские цифровые образовательные ресурсы
|
