Формирование читательской компетентности младших школьников
в рамках реализации программы «служу отечеству пером».
Музипова Ирина Зуфаровна,
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №8 г.Туймазы
Чтение детей – это ключ к жизни в информационном обществе. Чтение – это главное умение человека в жизни, без которого он не может постичь окружающий мир.
Всем нам, учителям, родителям, хочется, чтобы ребёнку сопутствовала удача, чтобы он не был отстающим в среде сверстников, чтобы его уважали и ценили другие. Но как этого добиться?
Современный человек живет в условиях изобилия информации. Поэтому умение находить и извлекать нужные данные из иллюстрации или текста, преобразовывать их является важнейшим в наши дни. Без этого умения невозможно жить в обществе и достичь в нем успехов. Вот почему перед учителями начальной школы стоит цель – формирование читательской компетентности как базовой основы ключевых компетенций.
Работа по формированию читательской компетентности проходит не только на уроках литературного чтения, она продолжается и во внеурочной деятельности.
Авторская программа Т.В.Горчаковой, Т.В.Коростелевой «Служу Отечеству пером» помогает в освоении основной образовательной программы начального общего образования. Чтение рассматривается комплексно, как основной и ничем не заменимый источник социального опыта прошлого и настоящего, как важнейший способ освоения базовой социально значимой информации.
Цель программы: формирование нравственной системы ценностей и развитие творческого мышления у детей младшего школьного возраста.
Задачи, которые касаются развития читательской компетентности: развивать эмоционально-смысловое восприятие мира посредством слова и повышать речевую грамотность.
Современная система образования делает ориентир на формирование у учащихся умения учиться, добывать информацию, извлекать из неё необходимые знания. Особое значение в этом приобретает организация информационного образования и повышение информационной культуры личности. Этому способствуют методы организации познавательной деятельности в работе с источниками информации. В связи с этим, данная программа предполагает работу с детскими периодическими изданиями. Такая работа формирует у детей навыки самостоятельной работы с различными источниками информации, включая умение определять примерное содержание текста при беглом его просмотре, выработку высокой техники чтения, умение извлекать информацию из текста и оформлять полученную информацию. В итоге, дети способны не только ориентироваться в потоке информации, но и продуктивно использовать полученные знания и информацию, как в личных, так и в социально значимых целях, включая совершенствование нравственных качеств, повышение культурного уровня, воспитание в себе патриотизма.
Ожидаемые результаты реализации программы отвечают сформированной читательской компетентности: дети будут иметь общий уровень речевого развития, словарного запаса, грамматической и фонетической сторон речи и стремление к самовыражению речевыми средствами; будут знать жанры литературного творчества, где и как собрать нужную информацию; будут уметь писать материалы в изучаемых газетных жанрах, выпускать школьную газету.
Методическое обеспечение программы - рабочая тетрадь по основам детской журналистики. В основе содержания тетради – детские работы, фрагменты рассказов детских писателей, великих педагогов, фольклорные тексты от малых жанров (пословицы, заклички) до былин и сказок. Рабочая тетрадь может быть адресована каждому ребенку, который только научился читать и готов выразить богатство своей фантазии в разных видах творчества от рисунка до художественного текста. Тетрадь знакомит детей с профессией журналиста, помогает им приобрести навыки собственного литературного творчества. Рисунки-раскраски, стихи, кроссворды, способствуют лучшему освоению предлагаемых занятий. В тетради даются советы по выпуску стенных газет, созданию авторской книги в компьютерном варианте и оформлению уголка журналиста.
Произведения в рабочей тетради помещены разножанровые. Работа над фрагментами рассказов детских писателей, великих педагогов строится в три этапа (до чтения, во время, и после), в ходе бесед дети размышляют, выделяют главную мысль, учатся выражать свое и авторское отношение к изображенному. Многообразие текстов в рабочей тетради позволяет отрабатывать основные приемы, полученные на занятиях.
Итогом работы является школьная газета.
Что же такое – школьная газета? Школьная газета – современное средство воспитания патриотизма, формирования активной гражданской позиции, а также средство повышения интереса к учёбе. Она моделирует собой ситуацию взрослой жизни, позволяет охватить достаточно широкий круг учащихся, различных и по возрасту, и по интересам, и по социальному положению, способствует сплоченности детей, совершенствованию межличностных отношений через умение считаться с мнением, интересами и желаниями своих товарищей.
Школьная газета играет большую роль в жизни издающих её подростков. Она способствует взрослению ребят, их воспитанию. В результате работы каждый: и пишущий, и читающий – чувствует собственную значимость и причастность к решению школьных задач. Ещё одним важным качеством, которое «взращивает» газета, является ответственность. Ведь работа в команде - дело серьёзное и трудное. Каждый берётся за ту работу, которая ему по плечу. Создание школьной газета позволяет установить более тесные микросоциальные связи внутри школы. Участие учащихся в школьной редколлегии поддерживает их индивидуальное развитие, так как помогает организовать себя, выразить свои мысли, распространить их среди других людей, помогает лучше познать себя, открыть мир. В процессе совместной деятельности по созданию газеты между представителями разных поколений устанавливаются отношения взаимопонимания. Кроме того, подобная практика оказывает влияние на выбор профессии.
Проект «Школьная весточка» особенно актуален сегодня, в связи с тем, что современное общество переживает настоящий информационный бум. В производстве, управлении, образовании нашли широкое применение компьютерные технологии, системы, позволяющие оптимально использовать и перерабатывать все увеличивающийся поток разнообразной информации. Не секрет, что от грамотного использования научно-технической информации в немалой степени будет зависеть успех социально-технических преобразований. Этот успех в значительной степени будет зависеть от того, насколько нам удастся сформировать информационную культуру личности.
Перед школьником как субъектом коммуникативной деятельности, овладевающим информационной культурой, ставятся следующие цели: научиться читать, писать, слушать и говорить. Достижение этой цели приводит, с нашей точки зрения, к овладению культурой чтения, культурой письма, культурой слушания, культурой речи. В совокупности эти четыре компонента составляют коммуникативную основу информационной культуры личности.
В реализации Программы помогает всероссийская газета «Добрята», которая издается в г. Томске с 2003 г. Уникальность газеты в том, что она состоит из творческих работ детей: заметок, зарисовок, стихотворений, рисунков, размышлений о добре, мире и нашей родной земле. Цель газеты – с помощью позитивной информации заложить в сознание детей понятия Добра, Любви, Справедливости. Издание помогает детям в выработке правильного миропонимания, творческого подхода к любому делу, учит патриотизму, гражданственности, любви к родному Слову. Газета «Добрята» способствует установлению дружеских контактов со сверстниками по всей стране и за рубежом.
В результате проведённой работы экспериментальной площадки можно рекомендовать программу «Служу Отечеству пером» для использования в школе как программу для внеурочной деятельности, так как она зарекомендовала себя продуктивной, интересной, понятной обучающимся. Она способствует духовно-нравственному воспитанию подрастающего поколения, формирует активных, деятельных граждан, умеющих взаимодействовать с окружающим миром, осознающих значимость знаний и умения учиться.
Литература:
Горчакова, Т. В. Служу Отечеству пером. Дополнительная образовательная программа по основам детской журналистики / Т. В. Горчакова, Л. Н. Бударина, Т. В. Коростелева. – Томск. : Твердыня, 2010. 98 с.
Горчакова, Т. В. Дорогою Добра. Методическое пособие к рабочей тетради по основам детской журналистики / Т. В. Горчакова, Л. Н. Бударина, Т. В. Коростелева, Н. А. Панюкова – Томск. : Твердыня, 2008. 164 с.
Горчакова, Т. В. Дорогою Добра. Рабочая тетрадь по основам детской журналистики для учащихся начальных классов / Т. В. Горчакова, Л. Н. Бударина, Н. А. Панюкова, Т. В. Коростелева, Н.В. Павлова; под. ред. Г. С. Горчакова. – Томск. : Твердыня, 2007. 67 с.
|
