25
|
Консервативная политика при Александре 3.
|
Внутренняя политика Александра 3
|
1
|
Комб. урок
|
Карта, учебник, тетр., словарь, иллюстрации , таб.
|
тест
|
Реакционная политика
|
Проводить оценку личности, называть основные черты политики Александра 3 .
|
Прочитать и ответить на вопросы, выполнить задания
|
|
|
26
|
Завершение пром. переворота . формирование классов кап.о бщества. изменения в социальной структуре.
|
Перемены в экономике и социальном строе.
|
1
|
Комб. урок
|
Иллюстрация , учебник , тет., карточки с тестами и вопросами
|
Проблемное задание, составление развернутого плана ответа
|
Протекционизм, винная монополия, сословия, классы, имущественное расслоение
|
Называть основные черты экон. Политики Александра 3 . Реформы Витте Бунге и т.д.
|
Прочитать записи и заполнить таблицу.
|
|
|
27
|
Земские движения , народничество,
|
Общественное движение 80-90-гг
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Карта, учебник, тетр., словарь кроссворд
|
Работа с документом
|
Марксизм.
|
Называть организация участников общ. движений
|
Прочитать и ответить на вопросы, подготовить сообщения
|
|
|
28
|
Реформы Горчакова. Внешняя политика.
|
Внешняя политика Александра 3 Религиозная и национальная политика Александра 3
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Иллюстрация , учебник , раб.тет., тесты
|
Работа с конт. Картой, хронологическая таблица
|
Сепаратный мир.
|
Назвать цели и основные направления.
|
Прочитать записи и заполнить таблицу.
|
|
|
29
|
Развитие образования и науки
|
Достижения науки и образования во второй половине 19 века.
|
1
|
Урок изучения нового матерала
|
Карта, учебник, тетр., словарь
|
сообщения
|
|
Назвать выдающихся представителей.
|
Прочитать и ответить на вопросы
|
|
|
30
|
Развитие художественной культуры
|
Художественная культура народов России.
|
1
|
Комб. урок
|
Иллюстрация , таблица
|
|
|
|
Прочитать записи и заполнить таблицу.
|
|
|
31
|
|
Новые черты в жизни города и деревни
|
1
|
Комб. урок
|
Карта, учебник, тетр., словарь
|
|
|
|
Прочитать и ответить на вопросы
|
|
|
32-33
|
|
Обобщающий урок по главе
|
2
|
Пов. урок
Урок зачет
|
Карточки
|
Работа с тестами
|
|
|
Прочитать записи и заполнить таблицу.
|
|
|
34-36
|
|
Итоговый урок по курсу
|
2
|
Пов. урок
|
Карточки
|
Работа с карточками
|
|
|
Прочитать и ответить на вопросы
|
|
|
№
|
Раздел, тема
|
Коли-чество
|
Тип урока
|
Элементы
Содержания.
Виды учебной деятельности.
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Вид контроля, измерения.
|
Основные понятия урока
|
Домашнее
задания
|
дата
|
|
|
1
|
Вводный урок. Реакция и революция в европейском и мировом развитии. Империя Наполеона 1.
|
1
|
Вводный урок. Урок нового материала
|
Франция в начале 19 века. переворот 18 брюмера ( 9 ноября)1799г., провозглашение империи.
Завоевание господства в Европе, истоки военных успехов Наполеона. Тильзитский мир
|
Знать внутреннюю и внешнюю политику во Франции в начале 19 века.
Знать реформы, итоги и выводы по этим реформам. Называть основные черты режима Наполеона. Называть причины завоевательных войн, высказывать оценочные суждения.
|
Ответить на вопросы,
Работа по карточкам.
|
Реставрация,
наполеон Бонапарт , конституция, коалиция, гражданский кодекс, контрибуция;
|
*1
С.5-16
Вопросы и задания.
Знать хронологию
|
|
|
2
|
Народы против французской империи. Поход в Россию и крушение Французской империи.
|
1
|
Урок нового материала
|
Революционная Франция и Европа .
Захватническая политика империи. Восстание в Испании. реформы и рост национального самосознания, углубление кризиса империи, противоречия между Францией и Россией. Война 1812 года: причины, ход и итоги. венский конгресс. Создание священного союза.
|
Знать причины ослабления империи Наполеона. Описывать условия жизни империи. Показывать на карте основные направления военных действий. Знать основные решения и последствия Венского конгресса, составлять таблицу.
|
Опрос домашнего задания.
Личностно значимая проблема.
|
Вассальные монархии, оккупация,
Национальное самосознание, конституционная монархия.
Шарль Талейран.
|
*2-3
С.16-35
Работа с документом, ответить на вопросы.
|
|
|
3
|
Священный союз и революционное движение в Европе в 1820-1830 гг. Победа освободительного движения в латинской Америке.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Усиление реакции в Европе. Освобождение Греции, революции 1830г. во Франции и Бельгии. священный союз и Польское восстание 1830-1831гг.
Латинская Америка в начале 19 в. Освободительные движения в испанских колониях .крушение колониальных империй. Священный союз и доктрины Монро. США и Латинская Америка
|
Называть причины революционного движения,
Ход, итоги победоносного движения.
|
Фронтальный опрос, тестирование.
|
Реакционные настроения, реакция, интервенция, косвенные налоги, экспансия, резервация.
Клеменс Меттерих, симон Боливар.
|
*4-5
С.35-54
Выполнить задания №3,4
|
|
|
4
|
Становление национальных государств в Европе. Незавершенные революции 1848-1849гг.в Европе.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Революция во Франции. Революционное движение в Германии в 1848-1849гг. революция в Австрии, поражение революции Габсбургов. Итоги революций 1848-1849гг в центральной европе.
|
Объяснить причины революционного движения, определить характер государственного устройства новых независимых государств в Европе. Объяснить причины политического кризиса , решать познавательные задачи.
|
Решение познавательных задач, вопросы.
|
Федерация, самоопределение.
Лайош Кошут
|
*6
С.54-64
Вопросы и задания после пар.,заполнить таблицу.
|
|
|
5
|
Начало воссоединения Италии и объединение германии. Франко-прусская война и Парижская коммуна.
|
1
|
Урок нового материала
|
Королевство Сардиния. Война и революция в Италии, политическое устройство. Роль Пруссии в Германии. Австро- прусская война 1866г.и его итоги.
Франция времен Наполеона 3.франко-прусская война 1870-1871гг., парижская коммуна,
|
Выделить общие черты и различия национального объединения германии и Италии.
Уметь устанавливать причинно- следственные связи.делать выводы и обобщения. Называть правителей государств. Называть причину и последствия революции в Париже и парижской коммуны. Последствия войны для Франции и германии. Делать выводы и прогнозы для дальнейшего развития международных отношения.
Знать алгоритм военных действий, работать с картой, проблемная беседа
|
Фронтальный опрос.
|
Камилло Кавур, Джузеппе Гарибальди , Отто фон Бисмарк.
Парижская коммуна, канцлер, оппозиция, версальцы, реванш, карбонарий,
|
*7-8
С.64-82
Вопросы и задания.
|
|
|
6
|
Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно-политические итоги. Рост промышленного производства и зарождение рабочего движения в первой половине 19 века. Индустриальные страны во второй половине 19-нач. 20 вв.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Новый этап промышленного развития. Промышленные страны. рост городов. Формирование рабочего класса. рабочее движение в Англии. Рабочее движение в континентальной Европе.
Достижения техники.
онцентрация производства и капитала.
Экономические кризисы и монополия. Социальные последствия индустриализации. Профсоюзное движение в конце 19-нач. 20 вв.
|
Знать гос. Устройство и особенности индустриализации. Характер внешней политики. Аргументировать и высказывать свою точку зрения. Показывать на карте колонии.
Называть особенности развития капитализма В Англии. Основные реформы.
|
Беседа, тест, сравнительная таблица.
|
Промышленный переворот, городская культура. Профсоюзы. Гнилые местечки. Капитал, индустриализация. Монополия. Вывоз капитала.
|
*9-10
С.82-107
Работа с материалом учебника.
Разучить, выучить понятия
|
|
|
7
|
Консервативные , либеральные и социалистические идеи 19 века.
|
1
|
Урок нового материала.
|
Консервативные идеи, развитие либерализма, социалистические идеи первой половины 19 века. Возникновение марксизского учения. Марксизм и рабочее движение. Марксизм и ревизионизм революционные течения социал- демократии. .
|
Называть основные черты режима Наполеона. Называть причины завоевательных войн, высказывать оценочные суждения. Уметь работать с историческим документом.
|
Опрос по дом. заданию
Личностно- значимая проблема.
Сравнительный анализ.
|
Фракция, ревизионизм.
|
*11
С.107-118
Составление сравнительной таблицы.
Составить краткий план
|
|
|
8
|
Повторительно- обобщающий урок.
|
1
|
Урок повторение.
|
|
|
|
|
Ответить на вопросы
|
|
|
9
|
Ведущие страны мира в середине 19- нач. 20 вв. Великобритания и ее доминионы.
|
1
|
Урок нового материала
|
БРИТАНСКАЯ ИМПЕРИЯ ПОЛИТИЧЕСКИЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ РЕФОРМЫ В Англии. Канада :особенности развития.
Австралийский союз, новая Зеландия.
|
Знать особенности английского капитализма. Показывать на карте колонии. называть правителей.
|
Беседа, сравнительный анализ
|
Избирательное право, конфедерация.
Аборигены.
Гомруль, лейбористская партия, джингоизм,
|
*12
С.118-129
Учить лекцию,ответить на вопросы
Работа с историческими документами и их анализ
|
|
|
10
|
США: причины и итоги Гражданской войны 1861-1865гг
|
1
|
Урок нового материала и применения новых знаний.
|
Американское общество. конфликт между севером и югом. гражданская война. восстание юга. США в конце 19-нач.20в. отмена рабства .
|
Называть особенности промышленного переворота. Основа хозяйства юга. Называть правителей и государственных деятелей.
Итоги гражданской войны и ее оценка. Уметь показывать на карте районы боевых действий. Уметь объяснить причины успешного развития США. выявлять причины и социальные последствия социальных противоречий.
|
Сообщения и доклады.
|
Авраам Линкольн, гражданская война. ИРМ. Прокламация. Акр. Гомстед. Расизм. Аболиционизм.
|
*13
С.129-142
Работа со сравнительным анализом.
Написать реформы после гражданской войны
|
|
|
11
|
Страны Западной и Центральной Европы.
Государства южной и Юго- восточной Европы.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Франция после поражения. Германская империя. протекционистская политика. Австо- Венгрия. Национальный вопрос Австро-Венгрии
Италия после объединения. Испания на периферии Европы.
Балканские страны на пути независимого развития.
|
Называть основные направления развития, реформы, показывать колонии, давать оценку. особенности развития Австро-Венгрии
Внешняя политика государств южной и юго-восточной Европы
|
Взаимопроверка. Познавательная историческая задача.
Самоконтроль.
|
Рантье, экстремисты. Рейхстаг. Протекционизм. монополии. профсоюзные движения. Коррупция.
Автономия. Аннексия.
|
*14 *15
С.142-152
С.152-162
Задания и вопросы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
Япония на пути модернизации.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Япония в середине 19 века. Реставрация Мэйдзи. Реформы в Японии. Модернизация в социально- экономической сфере. Переход к политике завоеваний.
|
Называть причины реформ и их последствия. Объяснять особенности экономического развития. описывать изменения в образе жизни общества. Определять причины и характер внешней политики.
|
Тесты.
Работа с карточками.
|
Сегун, самураи.
Модернизация общества. Экстерриториальность ,
|
*16
С.162-173
Вопросы и задания. Работа с документом
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
Контрольная работа
|
1
|
Урок закрепление пройденного материала
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
Восток в орбите влияния запада. Индия под властью англичан..
|
1
|
Урок нового материала и применение новых знаний.
|
Завершение покорения Индии. Колониальный режим. Индия в конце 19-нач.20вв. восстание Сипаев в индии.
|
Называть особенности развития. решать познавательные проблемы. Уметь делать сообщения.
|
Проблема: почему индийская община сильнее городского населения сопротивлялась колонизации.
|
Сипаи. Джихад. ИНК.
Гражданское неповиновение.
|
*17
С.173-183
Вопросы и сздания.
Заполнить таблицу
|
|
|
15
|
«Опиумные войны» и закабаление Китая индустриальными державами
|
1
|
Комбинированный урок
|
Первая «опиумная война» 1840-1842. Восстание тайпинов. Вторая опиумная война 1856-1860. «боксерское восстание» в Китае.
Национально- демократическая революция 1911-1913гг.
|
Объяснить особенности развития Китая. Причины превращения Китая в полуколонию. Составлять сравнительную политику.
|
Опрос по домашнему заданию
|
Полуколонии, тайпины.
Сунь Ятсен.
|
*18
С.183-195
Вопросы.
|
|
|
16
|
Османская империя и Персия в 19- нач. 22 вв.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Кризис османской империи .начало раздела турецких владений. реформы в Турции в середине 19 века. Турция и крымская война. Попытки реформ в 1870гг.младотурецкая революция 1908-1909гг. революция 1905-1911гг. в Иране .
|
Знать основную политику государства.
Причины и итоги революций, делать выводы. Уметь работать с историческим материалом и картой.
|
Опрос.
|
|
*19
С. 195-206
Разучить и ответить на вопросы
|
|
|
17
|
Завершение колониального раздела мира.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Мир к началу 20 века. Колониальная империя Великобритания. Колониальные захваты Франции. Германия как колониальная держава. колониальные владения малых стран .колониальная политика США.
|
Причины и последствия колониальных захватов.
|
Работа с таблицей и вопросами.
|
Протекторат
|
*20
С.206-217
Работа со сравнительной таблицей.
|
|
|
18-19
|
Колониализм: последствия для метрополий и колоний. Латинская Америка во второй половине 19 века.- нач. 20в.
|
2
|
Урок нового материала.
|
Европейский колониализм. Традиционализм в колониальных и завоеванных странах предпосылки модернизации в странах Азии .латиноамериканские страны после освобождения. США и латинская Америка. трудности модернизации. Революция 1910-1917гг.в Мексике.
|
Развитие латинской Америке минусы и плюсы. Уметь делать выводы. Называть причины реформ и их последствия. Объяснять причины экономических развитий. Описывать изменения.
|
Работа с вопросами.
|
Расизм, традиционализм. Каст.
Аграрно- сырьевая ориентация.
|
*21-22
С.217-235
Работа с документом, ответить на вопросы
|
|
|
20
|
Повторительно-обобщающий урок по разделу
|
1
|
Урок закрепления полученных знаний
|
|
|
|
|
Ответить на вопросы
|
|
|
21
|
Обострение противоречий на международной арене. Военно-политические союзы и международные конфликты на рубеже 19-22 вв.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Внешняя политика ведущих стран мира . образование военно- политических союзов. пацифизм и милитаризм . обострение противоречий меду ведущими державами.
|
Называть основные противоречия в мировых отношениях.
|
|
Реваншизм. Пацифизм.
|
*23
С.235-245
Выполнить задания.
|
|
|
22
|
Начало первой мировой войны.
|
1
|
Урок нового материала.
|
Дипломатическая подготовка войны. Начальный период войны.
|
Знать главные причины и суть империализма. Причину мировой войны и их итоги.
|
|
Ультиматум. Морская блокада.
|
*24
С.245-253
Вопросы и задания.заполнить таблицу
|
|
|
23
|
На фронтах Первой мировой войны.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Компания 1916г. компания 1916г. рост противоречий в воюющих странах. Война и кризис. Вступление в войну США и компания 1918г.
|
Знать основные сражения и итоги первой мировой войны.
|
тест
|
|
*25-26
С.253-270
|
|
|
24
|
Технический прогресс и развитие научной картины мира. Культурное наследие 19-20 вв.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Истоки ускорения технического прогресса. достижения научной мысли. кризис механистических воззрений 19 века .развитие военной техники. классицизм революционной эпохи. Романтизм в духовной жизни Европы. литература и живописью.
|
Уметь работать с дополнительной литературой. Обобщать и систематизировать материал.
|
|
Атеизм.
|
*27-28
С.270-281
Работа с таблицей. Ответить на вопросывыполнить задания
|
|
|
25
|
Итоговый урок по курсу.
|
1
|
Итоговый контрольный урок.
|
|
|
|
Тесты и карточки.
|
|
|
|
