Рабочая программа по истории для 8 класса составлена в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом основного общего образования по истории мо РФ 2004 года и на основании авторских программ по истории: программ «Новая история 7-8 кл.

Скачать 441.55 Kb.

Название	Рабочая программа по истории для 8 класса составлена в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом основного общего образования по истории мо РФ 2004 года и на основании авторских программ по истории: программ «Новая история 7-8 кл.
страница	2/5
Дата публикации	13.07.2014
Размер	441.55 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > История > Рабочая программа

1 2 3 4 5

Содержание учебного предмета:

История России (42 часов)
Социально-экономическое развитие в первой половине XIX в.
Территория и население. Кризис крепостного хозяйства. Отходничество. Внутренняя и внешняя торговля. Развитие транспорта. Первые железные дороги. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.
Внутренняя и внешняя политика в первой четверти XIX в.
Александр I. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение Министерств. Создание Государственного совета. М.М.Сперанский.
Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Континентальная блокада. Вхождение Грузии в состав России. Присоединение Финляндии. Бухарестский мир с Турцией. Отечественная война 1812 г.: причины, планы сторон, ход военных действий. М. Барклай-де-Толли. М. Кутузов. Д. Давыдов. Бородинская битва. Народный характер войны. Изгнание наполеоновских войск из России. Заграничные походы русской армии. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз.
Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после Отечественной войны 1812 г. А.А. Аракчеев. Военные поселения. Цензурные ограничения.
Движение декабристов. Первые тайные организации. Северное и Южное общества, их программы. Восстание на Сенатской площади в Петербурге 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка.
Внутренняя и внешняя политика во второй четверти XIX в.
Николай I. Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III Отделение. А.Х. Бенкедорф. Кодификация законов. «Манифест о почетном гражданстве». «Указ об обязанных крестьянах». Политика в области просвещения. Польское восстание 1830-1831 гг.
Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в. Н.М. Карамзин. Теория официальной народности. Кружки конца 1820-х – 1830-х гг. Славянофилы и западники. П.Я.Чаадаев. Русский утопический социализм. Петрашевцы.
Внешняя политика второй четверти XIX в. Восточный вопрос. Россия и освобождение Греции. Россия и революции в Европе. Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль. Кавказская война. Крымская война: причины, участники. Оборона Севастополя, ее герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне.
Русская культура первой половины XIX в.
Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки. Н.И.Лобачевский. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Становление литературного русского языка. Золотой век русской поэзии. Основные стили в художественной культуре (сентиментализм, романтизм, реализм, ампир).
Великие реформы 60-70-х гг. XIX в.
Александр II. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы. Положение 19 февраля 1861 г. Отмена крепостного права. Наделы. Выкуп и выкупная операция. Повинности временнообязанных крестьян. Крестьянское самоуправление. Земская, городская, судебная реформы. Реформы в области образования. Военные реформы. Значение реформ 60-70 гг. XIX в. в истории России.
Общественные движения 50-60-х гг. XIX в. Подъем общественного движения после поражения в Крымской войне. А.И. Герцен и Н.И. Огарев.Вольная русская типография в Лондоне. «Полярная звезда», «Колокол».Н.Г.Чернышевский. Н.А.Добролюбов. Журнал «Современник». Революционные организации и кружки середины 60-х – начала 70-х гг. XIX в.
Россия в конце XIX в.
Социально-экономическое развитие пореформенной России. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Фабрично-заводское строительство. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства. Железнодорожное строительство. Развитие капитализма в сельском хозяйстве. Остатки крепостничества и общинного быта.Аграрной кризис 80-90-х гг. XIX в.
Кризис самодержавия на рубеже 70-80-х гг. XIX в. Политика лавирования. М.Т. Лорис-Меликов.Убийство Александра II.Александр III. Манифест о незыблемости самодержавия. К.П.Победоносцев. Контрреформы.Реакционная политика в области просвещения. Национальная политика самодержавия в конце XIX в.
Общественные движения 70-90-х гг. XIX в. Земское движение. Идеология народничества. М.А. Бакунин. П.Л. Лавров. П.Н. Ткачев. Н.К.Михайловский.Политические организации народников. «Хождение в народ». Первые рабочие организации. Распространение идей марксизма. Г.В. Плеханов. «Освобождение труда». П.Б. Струве и «легальный марксизм». В.И. Ленин. «Союз борьбы за освобождение рабочего класса».
Внешняя политика во второй половине XIX в. Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. А.М. Горчаков. Присоединение Средней Азии. Народы Российской империи. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. «Союз трех императоров». Сближение России и Франции в 1890-х гг.
Развитие культуры в XIX – начале ХХ вв.
Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX-ХХ вв.Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи.
Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ вв. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа.
Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-ХХ вв. Декаданс.

История нового времени (26 часов)
Европа и Северная Америка в XIX – начале ХХ вв.
Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз. «Восточный вопрос» в политике европейских государств в XIX в.
Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии.
Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Возникновение рабочего движения. Чартистское движение в Англии. Европейские революции XIX в. Вторая империя во Франции.
Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур. Дж. Гарибальди. Создание единого германского государства. О. Бисмарк. Франко-прусская война 1870-1871 гг. Образование Германской империи. Австро-Венгерская империя. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в.
Север и Юг Соединенных ШтатовАмерики: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война 1861-1865 гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы.
Возникновение профсоюзного движения в странах Европы. Тред-юнионы. Марксизм. К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм. Образование I и II Интернационалов. Возникновение социалистических партий. Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Д. Ллойд Джордж. Т. Рузвельт. В. Вильсон. Ж. Клемансо.
Завершениепромышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX – начале ХХ веков. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества.
Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX – начале ХХ вв.
Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. Х. Сан-Мартин. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. Мексиканская революция 1910-1917 гг.
Создание колониальных империй. Установление британского колониального господства в Индии. Восстание сипаев 1857-1859 гг. «Опиумные войны». Движение тайпинов. Колониальные захваты в Африке. Империализм – идеология и политика.
Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии. Революции в Иране, Османской империи, Китае.
Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны
Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы. Балканские войны.
Развитие культуры в XIX – начале ХХ вв.
Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX-ХХ вв.Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи.
Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ вв. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа.
Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-ХХ вв. Декаданс.
Планируемые результаты изучения учебного предмета:

В результате изучения истории ученик должен знать/понимать

основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
изученные виды исторических источников;

уметь

соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Учебно – методический комплект:

Программа «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А.Я.Юдовской и Л.М.Ванюшкиной. М.; Просвещение, 2009.
Программа Данилова А.А., Косулиной Л.Г, «История России.6-9 классы». М.; Просвещение, 2009
Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М, Новая история.1800-1913; учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. М.; Просвещение.2008.
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. XIX век: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещен.ие, 2008
Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Поурочные разработки к учебнику «Новая история: 1800-1913»: 8 класс.-М.: Просвещение, 2009.
Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Рабочая тетрадь по Новой истории: 1800-1913: 8класс. М.: Просвещение, 2010.
Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М.Книга для чтения по Новой истории: 1800 – 1913 гг.: Пособие для учащихся: 8 класса. М.: Просвещение, 2008
Данилов А.А., Косулина Л.Г. Поурочные разработки к учебнику «История России. ХIХ век”. М.: Просвещение, 2009
Данилов А.А., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь к учебнику «История России. ХIХ век”. М.: Просвещение, 2010.

Календарно-тематическое планирование по истории. 8 класс.

(учебник "Новая история1800 - 1913 » А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшина)

Всего-26 часов (2 часа в неделю)

№ урока	Наименование раздела программы и количество часов на раздел	Тема урока	Кол-во уроков	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся (УУД)	Вид контроля	Элементы дополнительного содержания	Домашнее задание в письменной или цифровой форме	Дата проведения
1	Становление индустриального общества. (6 часов)	Индустриальная революция: достижения и проблемы.	1	Индустриальное общество, монополия, синдикат, концерн, трест, картель, империализм.	Объяснять значения терминов. Называть условия при которых произошла победа промышленной революции. Давать оценку событиям, происходившим в Европе в начале века.	текущий	Иллюстрации	§1-2, вопросы к параграфу.
2		Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность.	1	.Эмансипация, аристократия, новая буржуазия, омнибус, фонограф, кабаре	Называть классовую структуру общества Характеризовать классы. Рассказать о технических изобретениях, способствовавших росту городов, быте, моде, развлечениях людей XIX века. Раскрывать связь между модой, досугом и техническим прогрессом. Объяснять значения терминов.	текущий	Документ. Презентация «Жизнь и быт человека в изменившемся мире»	§3-4 вопросы к параграфу,сообщения учащихся.
3		Наука: создание научной картины мира.	1	Микробиология, М. Фарадей, Д.К. Максвелл, В. Рентген, Ч. Дарвин, Л.Пастер, Р. Кох.	Называть причины быстрого развития физики и других естественных наук. Рассказывать об открытиях в области физики, медицины в XIX веке. .	текущий	Презентация «Развитие науки в XIX веке».	§5, вопросы к параграфу,
4.		Литература XIX века. Искусство XIX века.	1	критический реализм, натурализм, имперессионисты, постимпрессионисты, "Салон отверженных", "Великий немой"	Рассказывать о жизни и творчестве писателей, художников, композиторов. Объяснять значения терминов.	текущий	Презентация "Литература и искусство XIX века."	§ 6-8, вопросы к параграфу.
5.		Либералы, консерваторы, социалисты.	1	либерализм, консерватизм, социализм, ревизионизм, анархизм.	Объяснять значения терминов, причины распространения социалистических идей, возникновения рабочего движения. Характеризовать идейные позиции консервативного, либерального и социалистического течений в Европе первой половины XIX века.	текущий	Карточки с заданиями.	§ 9-10, таблица с. 79, вопросы к параграфу.
6.		Контрольно-обобщающий урок.	1		Объяснять смысл изученных терминов. Характеризовать индустриальное общество, сложившееся в Европе в первой половине XIX	текущий	Тесты. Карточки с заданиями.
7.	Строительство новой Европы. (9 часов)	Образование наполеоновской империи.	1	Консульство, наполеоновская империя, Кодекс Наполеона, Наполеоновские войны.	Характеризовать внутреннюю политику императора НаполеонаI, давать оценку проведённым им преобразованиям. Представлять обзорную характеристику военных кампаний Наполеона Бонопарта	текущий	Историческая карта.	§11, вопросы к параграфу, таблица с. 88.
8		Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.	1	Наполеоновские войны, Священный союз	Характеризовать внутренне и внешнее положение империи Наполеона. Называть причины ослабления империи Наполеона после 1809 г. и причины вступления Наполеона I в войну с Россией.	текущий	Историческая карта, карточки с заданиями.	§12, вопросы к параграфу, таблица с. 95.
9.		Англия в первой половине XIX века.	1	Чартизм, избирательное право, конституционная монархия, национальный вопрос.	Объяснять значения терминов. Характеризовать чартистское движение. Рассказать о "золотом веке" индустриальной Англии. Оценивать внешнюю политику Англии.	текущий	Презентация "Англия в XIX веке".	§13, вопросы к параграфу, сообщения учащихся.
10.		Франция в первой половине XIX века. Франция Бурбонов и Орлеанов.	1	Хартия, Июльская революция, Июльская монархия.	Объяснять значения терминов. Высказывать оценочные суждения о революции 1830 г. Характеризовать класс буржуа начала XIX века.	текущий	тесты	§14,вопросы к параграфу
11.		Франция: революция 1848 г. и Вторая империя.	1	Учредительное собрание, Вторая республика.	Объяснять значения терминов. Называть причины революции 1848 г. Характеризовать внешнюю и внутреннюю политикуВторой империи.	текущий	тесты	§15,вопросы к параграфу
12.		Германия в первой половине XIX века.	1	Юнкер, радикал, ландтаг, кронпринц, канцлер.	Объяснять значения терминов Характеризовать экономическое положение Германии в первой половине XIX века. Рассказать о деятельности Отто фон Бисмарка в борьбе за национальное объединение Германии.	текущий	Историческая карта, карточки с заданиями.	§16,вопросы к параграфу, сообщения учащихся.
13.		Италия в первой половине XIX века.	1	Карбонарии.	Рассказывать о основных событиях 1848-1849гг. в Италии. Называть политические задачи, стоящие перед итальянским народом в 50-60-е годы и причины успешного завершения объединения Италии.	текущий	Историческая карта, карточки с заданиями, документы, иллюстрации	§17,вопросы к параграфу
14.		Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна.	1	Мобилизация, Парижская коммуна, реванш	Называть причины войны между Пруссией и Францией. Сравнивать подготовленность к войне в этих странах. Рассказывать об условиях мирного договора между Пруссией и Францией. Называть причины восстания парижан в 1871 г. Оценивать деятельность Парижской коммуны.	текущий	Историческая карта, документы.	§18,вопросы к параграфу
15.		Контрольно-обобщающий урок.	1		Объяснять смысл изученных терминов. Оценивать итоги европейских революций первой половины XIX века.	текущий	тесты, карточки с заданиями.
16.	Страны Западной Европы на рубеже XIX - XX вв. Успехи и проблемы индустриального общества. (5 часов)	Германия во второй половине XIX в.	1	Милитаризация, пангерманизм, шовинизм, антисемитизм.	Объяснять смысл терминов. Характеризовать экономическое и политическое развитие Германской империи. Сравнивать политическое и экономическое развитие Германии и Англии. Составлять характеристику Бисмарка как политического деятеля. Показывать на карте колонии Германии.	текущий	Историческая карта, карточки с заданиями, иллюстрации.	§19, вопросы к параграфу
17.		Великобритания: конец Викторианской эпохи.	1	Гомруль, Антанта.	Объяснять смысл терминов. Сравнивать политическое и экономическое развитие Германии и Англии. Рассказывать о реформах и их влиянии на общесво, проведённых парламентом на рубеже XIX - XX вв. Показывать на карте колонии Англии.	текущий	Историческая карта, карточки с заданиями, документы.	§20, вопросы к параграфу, сообщения учащихся.
18.		Третья республика Франции.	1	Радикал, атташе.	Объяснять смысл терминов. Характеризовать особенности экономического развития Франции в конце XIX начале XX века. Называть демократические реформы во Франции. Рассказывать о судебном процессе над Дрейфусом. Показывать на карте колонии Франции.	текущий	Презентация "Третья Республика Франции"	§21, вопросы к параграфу, вопрос 3 письменно.
19.		Италия: время реформ и колониальных захватов.	1	Колониальные авантюры, эра Джолитти.	Характеризовать экономическое и политическое развитие страны. Сравнивать политическое и экономическое развитие Италии и Германии. Называть причины движения протеста. Показывать на карте колонии Италии.	текущий	Историческая карта, документы.	§22, вопросы к параграфу
20.		От Австрийской империи к Австро-Венгрии.	1	"Весна народов", "Политика одинаковых подачек".	Называть народы, проживающие в Австрийской империи и причины революции 1848 г. Сравнивать политическое устройство Австро-Венгрии и Италии. Называть причины крушения империи Габсбургов.	текущий	Историческая карта, документы, карточки с заданиями, тест.	§23, вопросы к параграфу, таблица с. 188.
21.	Две Америки. (2 часа)	США в XIX веке: модернизация, отмена рабства и сохранение республики. США: империализм и вступление в мировую политику.	1	Расизм, аболиционизм, плантационное хозяйство, двухпартийная система, реконструкция.	Раскрывать значение понятий и терминов. Объяснять какие противоречия привели к Гражданской войне (1861-1865) в США. Систематизировать материал об основных событиях и итогах Гражданской войны (1861-1865) (в форме таблицы, тезисов). Объяснять почему победу в войне одержали северные штаты.	текущий	Историческая карта, документы, карточки с заданиями. тест.	§24-25, вопросы к параграфу.
22.		Латинская Америка в XIX начале XX века.	1	Освободительные войны, каудильо, каудильизм, авторитарный режим.	Показывать на карте колонии европейских стран в Латинской Америке. Раскрывать причины освободительных войн в первой четверти XIX века. Составлять характеристику Симона Боливара как политического деятеля. Сравнивать экономическое устройство стран Латинской Америки и США.	текущий	Историческая карта, документы, карточки с заданиями, тест.	§26, вопросы к параграфу, таблица с. 214.
23.	Традиционные общества в XIXв.: новый этап колониализма. (2 часа)	Япония на пути к модернизации. Китай: сопротивление реформам.	1	Сёгун, Мэйдзи, движение тайпинов, востание ихэтуаней.	Характеризовать внутреннее развитие и внешнюю политику стран Азии. Проводить сопоставительное рассмотрение опыта проведения реформ, модернизации в странах Азии.	текущий	Историческая карта, Презентация "Япония и Китай в конце XIX - начале XX вв.", тест.	§27-28, вопросы к параграфу.
24.		Страны Востока в XIX в.: Индия и Африка.	1	Сипаи, "свадеши", Индийский национальный конгресс, восстание гереро и готентотов.	Показывать на картеколониальные владения европейских стран в Африке и Индии. Высказывать суждения о последствиях колонизации для афиканских обществ.	текущий	Историческая карта, документы, карточки с заданиями, тест	§29 - 30, вопросы к параграфу.
25.	Международные отношения в конце XIX начале XX вв. (2 часа)	Международные отношения: дипломатия или война.	1	Буры, Антанта, пацифизм, коалиция, Венская система, восточный вопрос, колониальная империя, колониальный раздел мира.	Объяснять, в чём заключались интересы великих держав в конфликтах и ключевых событиях международной жизни в XIXвеке. Раскрывать, что изменилось в международных отношениях в XIX веке по сравнению с предшествующим столетием.	текущий	Историческая карта, карточки с заданиями, тест.	§31, вопросы к параграфу.
26.		Контрольно-обобщающий урок.	1		Раскрывать значение понятий и терминов. Характеризовать международное положение стран в конце XIX начале XX вв.	текущий	тест, контрольные задания.

1 2 3 4 5

	Рабочая программа по истории для 8 класса составлена в соответствии... Мо РФ 2004 года и на основании авторских программ по истории: программ «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А. Я. Юдовской и Л....		Рабочая программа по истории для 8 класса составлена в соответствии... Мо РФ 2004 года и на основании авторских программ по истории: программ «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А. Я. Юдовской и Л....
	Рабочая программа по истории для 8 класса составлена в соответствии... Мо РФ 2004 года и на основании авторских программ по истории: программ «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А. Я. Юдовской и Л....		Рабочая программа по истории для 8 класса составлена в соответствии... Мо РФ 2004 года и на основании авторских программ по истории: программ «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А. Я. Юдовской и Л....
	Рабочая программа по истории для 8 класса составлена в соответствии... Мо РФ 2004 года и на основании авторских программ по истории: программ «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А. Я. Юдовской и Л....		Рабочая программа по истории для 8 класса составлена в соответствии... Мо РФ 2004 года и на основании авторских программ по истории: программ «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А. Я. Юдовской и Л....
	Рабочая программа по истории для 8 класса составлена в соответствии... Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «гимназия №139» приволжского района г. Казани		Рабочая программа по истории для 8 класса составлена в соответствии... Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №1
	Рабочая программа по истории для 9 класса составлена в соответствии...		Рабочая программа по истории для 8 класса составлена в соответствии... Федеральным Государственным образовательным стандартом основного общего образования по истории мо РФ 2004 года и на основании авторской...
	Рабочая программа по истории для 8 класса составлена в соответствии... Рабочая программа предназначена для обучающихся 8-х классов основной общеобразовательной школы. Программа рассчитана на 70 часов...		Рабочая программа по истории для 5 класса составлена в соответствии... Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории мо РФ 2004 года и на...
	Рабочая программа по истории для 5 класса составлена в соответствии... Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории мо РФ 2004 года и на...		Рабочая программа по истории для 9 класса составлена в соответствии... Европе 20 – 30-х гг., распад колониальных империй после Второй мировой войны и др. Региональный интегрированный компонент (москвоведение)...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по истории для 6 класса составлена в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом основного...		Рабочая программа по истории для 6 класса составлена на основе федерального... Государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории мо РФ 2004 года, Программы общеобразовательных...

Похожие: