Тема 9. Упадок Греции и возвышение Македонии.
Завоевания Александра Македонского и их последствия( 3 часа)
|
49
|
|
|
Комплексное применение ЗУН
|
Греция
и Македония в IV в. до н. э.
|
1.Пелопоннесская война
и ослабление греческих
полисов.
2. Укрепление Македонии
при царе Филиппе.
3. Македонская армия.
4.Подчинение Греции
Македонии
|
Опрос по вопросам, индивидуальные задания
|
Македонская фаланга
|
Объяснить причины упадка Греции, которые, в свою очередь стали причиной подчинения её Македонией.
|
|
Карта «Древняя Греция», атласы, наглядный материал, учебник
|
§41, самостоятельно прочитать о приходе к власти Александра и подготовить для пересказа легенду, связанную с Александром Македонским
|
|
50
|
|
|
Изучение и первичное закрепление новых знаний
|
Завоевания Александра Македонского и их последствия
|
1.Начало правления Александра Македонского.
2.Начало Восточного
похода.
3.Поход в глубь Азии
|
Индивидуальная и фронтальная формы работы
|
|
Сформировать представление у учащихся о том, что македонские завоевания имели целью создать «мировую державу» и привели к созданию новых греко-македонских государств, которые вплоть до средних веков имели единый путь развития.
|
|
Карта «Древняя Греция», атласы, наглядный материал, учебник
|
§42.
|
|
51
|
|
|
Изучение и первичное закрепление новых знаний
|
Основание Александрии
|
1.Александрия Египетская.
2.Фаросский маяк.
3.Великие ученые Александрии
|
Индивидуальная и фронтальная формы работы
|
Обсерватория музы
|
Охарактеризовать достижения эллинистической культуры, которая была создана благодаря объединению научных знаний, практических навыков, художественных приёмов греков и восточных народов.
|
|
Карта «Древний Рим», учебник
|
§43, сопоставить муз с видами искусств.
|
|
52
|
|
|
Комплексное применение ЗУН
|
Обобщающее –повторительный урок по теме Древняя Греция
|
|
|
|
Проверить, как усвоен материал по истории Древней Греции
|
|
|
|
|
Раздел IV. Древний Рим.(18часов)
Тема 10. Рим:от его возникновения до установления господства над Италией (3 часа)
|
|
53
|
|
|
Изучение и первичное закрепление новых знаний
|
Древняя Италия и начало города Рима
|
1.Местополож,
природа Апеннинского
полуострова.2.Италики.
3.Основание Рима.Легенда о Ромуле и Реме.
4.Ромул — первый римский
царь.
5.Похищение сабинянок
|
Опрос по вопросам, индивидуальные задания
|
Патриции, плебеи.
|
Познакомить учащихся с легендой об основании Рима, с общественным строем, выделить природные факторы, оказавшие влияние на экономическое и социально-политическое развитие Древней Италии.
|
|
Карта «Древний Рим», учебник
|
§44в.6(п.)
|
|
54
|
|
|
Изучение и первичное закрепление новых знаний
|
Завоевание Римом Италии
|
1.Возикновение республики.2.Военные победы римлян и их итоги
|
Индивидуальная и фронтальная формы работы
|
республика
|
Охарактеризовать общественно-политическое устройство Римской республики; доказать, что Римское государство рано приобрело резко выраженный военный характер.
|
|
Учебник, хрестоматия по истории Древнего мира, дополнительный материал из метод.
|
§45
|
|
55
|
|
|
Комплексное применение ЗУН
|
Устройство Римской республики
|
1.Борьба патрициев и плебеев.2.Господство аристократии.3.Римское войско
|
Опрос по вопросам, индивидуальные задания
|
Консулы, легионы
|
Охарактеризовать общественно-политическое устройство Римской республики, доказав что Римское государство рано приобрело резко выраженный военный характер
|
|
Карта «Римская республика III-I вв. до н.э»
|
§46, сделать рисунок римского легионера
|
|
Тема 11. Рим- сильнейшая державаСредиземноморья (3 часа)
|
|
56
|
|
|
Комплексное применение ЗУН
|
Рим и Карфаген.
|
1. Первая Пуническая
война (264-241 гг. до н. э.)
2. Начало Ганнибаловой
войны.
3.Битва при Каннах.
4.Завершение Ганнибаловой войны.
5.Третья Пуническая война (149-146 гг до н.э.)
|
Опрос по вопросам, индивидуальные задания
|
Пентеры «ворон»
|
Познакомить с причинами, основными событиями и итогами Пунических войн, объяснив, что оба государства вели несправедливые войны.
|
|
Учебник, хрестоматия по истории Древнего мира, дополнительный материал из метод.
|
§47, план «Битва при Каннах»
|
|
57
|
|
|
Изучение и первичное закрепление новых знаний
|
Завоевания Рима на Востоке
|
1.Рим и Македония. «Свобода Греции».
2. Антиох III. Римляне
в Азии.
3. Покорение Греции.
4.Римские провинции 5. Разрушение Карфагена
|
Опрос по вопросам, индивидуальные задания
|
Триумф, империя провинция
|
Рассмотреть дальнейшее развитие римской агрессии и превращение Рима в Хозяина всего Средиземноморья.
|
|
Учебник, хрестоматия по истории Древнего мира, дополнительный материал из метод.
|
§48, «Разделяй и властвуй» объяснить высказывание.
|
|
58
|
|
|
Комплексное применение ЗУН
|
Рабство в Древнем Риме
|
1.Причины обилия рабов в Риме и жестогого обращения с ними.2. Применеие труда рабов.
|
Опрос по вопросам, индивидуальные задания
|
Гладиаторы
|
Выяснить причины, почему в Риме появилось огромное количество рабов и использовалась их жестокая эксплуатация.
|
|
Учебник, хрестоматия по истории Древнего мира, дополнительный материал из метод.
|
§49, рисунок гладиатора.
|
|
Тема:12 Гражданские войны в Риме (4 часа)
|
|
59
|
|
|
Изучение и первичное закрепление новых знаний
|
Начало гражданских войн в Риме
|
1.Причины гражданских
войн.
2.Законы братьев Гракхов.
3.Марий и Сулла.
4.Диктатура Суллы
|
Работа по карточкам, опрос
|
Гражданская война. Гай и Тиберий Гракхи Аграрный закон
|
Рассмотреть причины разорения крестьян во 2 в до.н.э. и его последствия.
|
|
Учебник, хрестоматия по истории Древнего мира, дополнительный материал из метод.
|
§50 вопросы к параграф
|
|
60
|
|
|
Изучение и первичное закрепление новых знаний
|
Востание Спартака
|
1.Положение рабов.
2.Восстание Спартака:
причины восстания,
основные события,
причины поражения
восставших
|
Опрос по вопросам, индивидуальные задания
|
Вольноотпущенник, Спартак
|
|
|
Карта «Римская республика III-I вв. до н.э», картина «Бой Спартака с римским отрядом»
|
§51
|
|
61
|
|
|
Изучение и первичное закрепление новых знаний
|
Единовластие Цезаря
|
1.Первый триумвират.
2.Завоевание Галлии.
3.«Жребий брошен».
4.Диктатура Цезаря.
5.Заговор против Цезаря
и его гибель
|
Опрос по вопросам, индивидуальные задания
|
Триумвират. Гай Юлий Цезарь. Помпей. Красс
|
Дать знания о том, что победа цезаря за власть объяснялась его личными качествами и поддержкой низов свободного населения Италии, власть же Цезаря в Риме представляла собой военную диктатуру и носила антинародный характер.
|
|
Учебник, хрестоматия по истории Древнего мира, дополнительный материал из метод.
|
§52
|
|
62
|
|
|
Комплексное применение ЗУН
|
Установление Римской империи
|
1. Второй триумвират.
2. Октавиан и Антоний.
3.Рождение Римской
империи
|
Опрос по вопросам, индивидуальные задания
|
Император. Принцепс
|
Познакомить учащихся со сменой государственных форм в Риме, с прочным установлением военной монархии при сохранении видимости участия граждан Рима в Управлении государством.
|
|
Учебник, хрестоматия по истории Древнего мира, дополнительный материал из метод.
|
§53
|
|
Тема 13: Римская империя в первые века нашей эры(5 часов)
|
|
63
|
|
|
Комплексное применение ЗУН
|
Соседи Римской империи
|
1.Образ жизни и верования германцев.2.Предки славянских народов.3.Дороги Римской империи
|
Опрос по вопросам, индивидуальные задания
|
Гермацы,славяне.
|
Уметь:
- показывать на исторической карте территорию Римской империи;
- описывать жизнь соседей Римской империи;
- анализировать деятельность Октавиана и раскрывать особенности его правления
|
|
Учебник, хрестоматия по истории Древнего мира, дополнительный материал из метод.
|
§54
|
|
64
|
|
|
Комплексное применение ЗУН
|
В Риме при императоре Нероне
|
1.Правление иператора Нерона
|
Опрос по вопросам, индивидуальные задания
|
Диктатор
|
На примере правления императора Нерона доказать постулат, что неограниченная власть портит и развращает правителя государства.
|
|
Учебник, хрестоматия по истории Древнего мира, дополнительный материал из метод.
|
&55
|
|
65
|
|
|
Комплексное применение ЗУН
|
Первые христиане и их учение
|
1.Предпосылки возникновения христианства.
2. Иисус Христос.
3.Христианская церковь.
Гонения на христиан.
4.Император Константин
и победа христианства
|
Опрос по вопросам, индивидуальные задания
|
Проповедовать.
Евангелие. Епископ
|
Познакомить учащихся с процессом зарождения и развития новой религии, проследить зависимость религиозных идей от конкретно-исторических условий.
|
|
Учебник, хрестоматия по истории Древнего мира, дополнительный материал из метод.
|
&56
|
|
66
|
|
|
Комплексное применение ЗУН
|
Расцвет Римской империи во II веке н.э.
|
1.Изменение в положения в сельском хозяйстве 2. “Лучший из императоров”
|
Опрос по вопросам, индивидуальные задания
|
Колоны, рабы с хижинами
|
Сформировать представление у учащихся о правлении императора Траяна как о «годах редкого счастья», временах последних завоеваний Рима.
|
|
Учебник, хрестоматия по истории Древнего мира, дополнительный материал из метод.
|
§56
|
|
67
|
|
|
Комплексное применение ЗУН
|
«Вечный город» во времена империи и его жители
|
1.На улицах Рима.
2.На Форуме.
3.В Колизее.
4.В Пантеоне.
5.В термах
|
Опрос по вопросам, индивидуальные задания
|
Термы, Колизей, Пантеон
|
Познакомить учащихся с бытом римлян и его особенностями.
|
|
Учебник, хрестоматия по истории Древнего мира, дополнительный материал из метод.
|
§57, вопрос 4 письменно
|
|
Тема14: Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи(2часа)
|
|
68
|
|
|
Комплек сное применение ЗУН
|
Римская империя при Константине
|
Император Константин
и победа христианства
|
Опрос по вопросам, индивидуальные задания
|
Варвары, епископ.
|
Познакомить учащихся с изменениями, произошедшими в правление императора Константина в Римской империи
|
|
Учебник, хрестоматия по истории Древнего мира, дополнительный материал из метод.
|
§58
|
|
69
|
|
|
Комплек сное применение ЗУН
|
Взятие Рима готами
|
1.Кризис рабовладельческих отношений. 2. Императорская власть. 3. Великое переселение народов.. 4. Падение западной Римской империи
|
Опрос по вопросам, индивидуальные задания
|
|
Познакомить учащихся с событием в мировой истории, которое называют Падение Западной Римской империи и, которое было вызвано как внутренними, так и внешними причинами
|
|
Учебник, хрестоматия по истории Древнего мира, дополнительный материал из метод.
|
§59, подготовка к проверочной работе
|
|
70
|
|
|
Комплексное применение ЗУН
|
Обобщающее-повторительный урок
|
|
|
|
Проверить, как усвоен материал по истории Древнего Рима
|
|
|
|
|
