№
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Тип урока
|
Форма урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки учащихся
(учащиеся должны знать/уметь)
|
Домашн.
задания
|
Дата Коррек.
дат
|
|
|
|
РАЗДЕЛ I. РОССИЯ В КОНЦЕ ХVI -ХVII вв.
|
|
|
|
|
Тема 1. Россия на рубеже ХVI -ХVII вв. (4 ч)
|
|
|
|
30
|
Россия в конце ХVI века
|
1
|
Вводный урок
|
Урок – рассказ с элементами повторительной беседы
|
Территория Рос сийского государ ства, население, социально-экономи ческая характери стика, политиче ский строй
|
Знать понятия: Сословно-представительная
монархия.
Уметь: Работать с ис торической картой. Сравнивать территорию Российского государства в разные периоды (от Ивана Калиты до Ивана IV)
|
повторение
6 кл история России
|
|
|
31
|
Прекращение династии Рюриковичей. Установление крепостного права.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Рассказ с элементами беседы.
|
Царь Федор Ива нович. Обострение социальных и поли тических противоре чий.
Пресечение дина стии Рюриковичей. Борис Годунов
|
Знать понятия: Патриаршество, самозванство, Крестьянское вос стание уметь:
отмечать основные тенденции развития государства, работать с картой и текстом, сравнивать со циально-экономическое развитие Руси до и во время Смуты
|
§ 1
|
|
|
32
|
Смутное время. Самозванцы.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Рассказ с элементами беседы.
|
Польская и швед ская интервенция. Династические, со циальные и меж дународные при чины Смуты. Восстание И. Болот никова.
|
Понятия: Смута, интервенция
Опреде лять причины Смутного времени, показывать по карте города, охва ченные гражданской войной, знать основных действующих лиц периода
|
§ 2
|
|
|
33
|
Борьба против внешней экспансии. К. Минин и Д. Пожарский.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Рассказ с элементами беседы. Работа с картой.
|
Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Освободительная борьба против ин тервентов. Начало династии Романовых
|
Понятия: Семибоярщина.
Делать выводы о причинах и итогах экспансии. Работать с текстом, выступать публично
|
§ 3
|
|
|
Тема 2. Россия в XVII в. (11ч)
|
34-35
|
Россия при первых Романовых. Ликвидация последствий Смуты. Соборное уложение 1649 г.
|
2
|
Изучение нового материла
|
школьная лекция
|
Ликвидация последствий Смуты. Возникновение ма нуфактур и наем ного труда. Города и торговля. Новоторговый устав. Складывание Всероссийского рынка. Становление абсолютизма. Возрастание роли государственного аппарата и армии.
|
Мелкотоварное производство, мануфактура, всероссийский рынок, рассеянное предприятие, ярмарка. Устанавливать межкурсовые связи с историей Нового времени, сравнивать экономиче ское положение России с периодом Смуты и странами Европы. Объяснять причины отстава ния России. Оформлять результаты своей деятельности в виде таблицы
|
§ 4
§ 6
|
|
|
36-37
|
Церковный раскол. Никон и Аввакум.
Социальные движения
второй половины ХVII века. С. Разин.
|
2
|
комбинированный урок
|
Работа с документами (практикум)
|
Реформы патриарха Никона.
Самодержавие и церковь. Церковный раскол. Патриарх Никон. Протопоп Аввакум Городские восстания Восстание под предводительством Степана Разина
Казачество.
Начало становле ния абсолютизма
|
Понятия: Протопоп, церковный раскол, старообрядчество
Уметь: Объяснять причины конфликта власти и церкви.
Давать сравнительные характеристики Никона и Аввакума
|
§ 7
§ 8
|
|
|
38
|
Внешняя политика России в XVII веке.
|
1
|
Урок - изучение нового материала
|
лекция с элементами беседы
|
Присоединение Левобережной Ук раины и Киева к России. Русско-шведские и русско-турецкие отношения. Освоение Сибири и Дальнего Востока
|
Геополитическое положение России
|
§ 9
|
|
|
39
|
Обмирщение культуры в XVII веке.
|
1
|
комбинированный урок
|
Урок – беседа, работа с материалами учебника
|
Особенность культуры
|
Понятия: «Обмирщение», секуляризация культуры.
Выделять особенности развития отечественной культуры, составлять сообщения.
|
§ 10
|
|
|
40
|
Сословный быт. Обычаи и нравы.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Работа с картой и текстом документа
Практикум.
|
Культура сословии
|
Составлять устный рассказ
Быт и обычаи. Бояре, дворяне, посадское население, крестьянство.
Изразцы
|
§ 11
|
|
|
41
|
Быт и нравы допетровской Руси.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Работа в группах с документами
|
Культура XVII в. «Обмирщение» культуры. Крупнейшие представители ду ховной и художест венной культуры. С. Ушаков. Парсуна. Быт города и деревни
|
. Зодчест во, образование, литература, живопись,
|
§ 11
|
|
|
42
|
Родной край до
конца XVII в.
|
1
|
Изучение нового материала
|
школьная лекция.
|
Историко-краеведческий материал. История и география Удмуртии
|
Особенность развития Удмуртии.
|
История Удмуртии
|
|
|
43
|
Россия и мир на рубеже XVII—XVIII вв.
|
1
|
повторительно-обобщающий урок
|
повторение. Контроль
|
|
Понятия и термины пройденных тем.
|
§ 12
|
|
|
РАЗДЕЛ II. РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XVIII в. (13ч)
|
Тема 1. Преобразования Петра I (9 часов).
|
44
|
Предпосылки реформ первой четверти XVIII в.
|
1
|
Урок - изучение нового материала
|
рассказ. Работа со схемами и картой
|
Усиление западного влияния на Рос сию Стрелецкие восстания. Регентство Софьи. Воцарение Петра I. Великое посольство. Внешняя политика. Азовские походы.
|
Понятия: Регентство, гвардия.
Давать характеристику состояния России накануне решающих перемен. Выделять главное в тексте учебника
|
§ 12
|
|
|
45
|
Петр I.
Преобразования I четверти XVIII века.
|
1
|
комбинированный урок
|
рассказ. Работа с текстом учебника
|
Реформы в экономике. Политика протекционизма и мер кантилизма. Использование зарубежного опыта в сельском хозяйстве, мануфактурном производстве, судостроении. Заводское строительство. Ре месленные цехи. Развитие путей сообщения.
|
Меркантилизм, приписные крестьяне, подушная подать, протекционизм.
Уметь: составлять схемы, объяснять значение реформ и их влияние на развитие государства
|
§ 13
|
|
|
46-47
|
Создание регулярной армии и флота. Северная война
|
2
|
комбинированный урок
|
рассказ. Работа с текстом учебника и картами
|
Северная война. Основание Петер бурга. Полтавская битва.
|
Знать хронологию Северной войны. Уметь показывать основной театр военных дейст вий. Объяснять причи ны войны. Рассказывать об архитектуре Петер бурга, становлении рус ского флота.
|
§14
|
|
|
48
|
Образование Российской империи. Абсолютизм. Табель о рангах. Подчинение церкви государству.
|
1
|
комбинированный урок
|
лекция
|
Упразднение Боярской думы и при казной системы. Учреждение сената, коллегий, Тайной канцелярии. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Губернская реформа. Изменение системы городско го управления. Церковная реформа.
|
Понятия: Социальная политика. Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о рангах. Указ о престоло наследии Подчинение церкви государству..
|
§ 15
|
|
|
49
|
Социальные движения первой чет верти XVIII в.
|
1
|
комбинированный урок
|
практикум. Работа с документами и материалами учебника
|
Последствия соци альной политики. Астраханское восстание. Восстание под руководством К. А. Булавина. Башкирское восстание. Религи озные выступления. Восстания работных людей К. Булавин
|
Работные люди, отходники, посес сионные крестьяне ревизия, челобитная
Знать причины восста ний, участников, их требования. Уметь показывать рай оны восстаний, объяснять причины восстаний и пора жения
|
§ 17
|
|
|
50
|
Русская культура
эпохи Петра
|
1
|
Урок - изучение нового материала
|
презентация
|
Изменения в культуре, в быту. Школа математи ческих и навигаци онных наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Плани ровка городов. Барокко в архитек туре и изобрази тельном искусстве.
|
Понятия: Ассамблея, гравюра, кант, клавикорды, кунсткамера, цифир ные школы, преле стные письма
Готовить сообщения на заданную тему,
выступать с докладом
|
§ 18
|
|
|
51
|
Роль петровских преобразований в истории страны
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок по теме
|
контроль
|
|
Излагать свою точку зрения, приводить аргу ментацию и доказа тельства
|
§ 19
|
|
|
Тема 2. Россия в 1725-1762 гг. (4 ч)
|
52
|
Дворцовые пере-
вороты. Фаворитизм.
|
1
|
Изучение нового материла
|
Рассказ. Работа с текстом и схемами
|
Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в го сударственной жизни
|
Дворцовый переворот, Верховный Тайный Совет, Конститу ционная монархия, кондиций. Знать причины дворцовых переворотов, хронику событий и дейст вующих лиц.
|
§ 20
|
|
|
53
|
Расширение прав и привилегий дворянства.
|
1
|
комбинированный урок
|
Работа с текстом учебника. Практикум
|
Расширение привилегии дворянства. Манифест о воль ности дворянской. Усиление крепостничества
|
Манифест о вольности дворянской. Особенности внутренней политики россий ских императоров после Петра
|
§ 21
|
|
|
54-55
|
Внешняя политика
России в середине
XVIII в.
|
2
|
Изучение нового материла
|
Лекция. Работа с картами и таблицами
|
Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в состав России казахских земель
|
Главные направления внешней политики, особенности внешней политики. Ра ботать с картой. Составлять хронологи ческие таблицы
|
§ 23
|
|
|
РАЗДЕЛ III. РОССИЯ В 1762-1800 гг. (13ч)
|
Тема 1. Внутренняя политика России во 2 половине XVIII в. (6 часов)
|
56-57
|
Просвещённый абсолютизм Екатерины II. Оформление сословного строя.
|
2
|
Изучение нового материала
|
Урок рассказ. Работа с документами
|
Просвещенный абсолютизм. Жало ванные грамоты дворянству и горо дам. «Золотой век» русского дворянст ва. Уложенная комис сия. Губернская ре форма. Проникно вение либераль ных идей в Россию. А. Н. Радищев.
|
Понятия:
Просвещенный абсолютизм, либерализм.
Анализировать политику Екатерины 2, определять значение ее реформ для России, объяснять особенности и сходства с политикой императоров 18 века. Работа с документами, рабо та с текстом
|
§ 24
|
|
|
58
|
Социальные движения. Е. И. Пугачёв.
|
1
|
комбинированный урок
|
практикум. Работа с таблицами и картами. Рассказ.
|
Социальные движения второй по ловины XVIII в. Восстание под предводительст вом Е. Пугачева
|
Крестьянская война, уложенная комиссия. Объяснять причины, итоги, различные оцен ки восстания. Давать аргументированные суждения. Показывать на карте район восстания
|
§ 25
|
|
|
59
|
Экономическое
развитие России
во второй полови-
не XVIII в.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Лекция
|
Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада. Развитие промыш ленности. Начало разложения крепостнической системы. Сельское хозяйство. Итоги экономиче ского развития
|
Миссионеры, секуляризация, экономические крестьяне, отходники.
Определять основные черты экономического развития (тенденции и противоречия). Делать вывод о влия нии крепостного права на развитие отраслей экономики.
|
§ 26
|
|
|
60-61
|
Россия при Павле1. Внутренняя и внешняя политика при Павле1
|
2
|
комбинированный урок
|
Рассказ с элементами беседы
|
Павел I. Попытки укрепления режи ма. Внутренняя политика, измене ние порядка престолонаследия. Манифест о трех дневной барщине
|
Показывать противоре чивый характер политики Павла I. Объяснять причины последнего дворцового переворота, работать с текстом учебника и картой
|
§ 29
|
|
|
|
Тема 2. Россия в войнах второй половины XVIII в (2часа)
|
|
|
|
62-63
|
Россия в войнах второй половины XVIII в. АВ. Суворов, Ф.Ф.Ушаков.
Присоединение новых территорий.
|
2
|
Изучение нового материала
|
презентация
|
Русско-турецкие войны конца XVIII в. и присоединение территорий. Русское военное искусство. А. В. Су воров, Т. Т. Ушаков. Участие России в разделах Речи Посполитой.
|
Протекторат, повод и причина воины. Определять направление внешней политики. Показывать на карте территориальные при ращения. Рассказывать о военных действиях с опорой на термины и даты
|
§ 27-28
|
|
|
Тема 3. Культура и быт во второй половине XVIII в. (5часа)
| |
