§ 36, вопросы и задания
§ 37, вопросы и задания
|
|
2
|
Идеология и культура
Внешняя политика СССР
|
Школьная лекция
с элементами беседы
|
Иметь представление о противоречивых процессах в развитии отечественной науки и культуры в послевоенный период, о характере научных дискуссий, возрождении системы образования, успехах в области художественной культуры.
Знать конкретные примеры достижений в области литературы и искусства
Знать истоки и сущность «холодной
войны».
Уметь характеризовать и анализировать развитие отношений СССР с западными странами.
Знать причины обострения отношений СССР и США
|
Основные понятия: «железный занавес», космополитизм
Основные понятия: «холодная война», ООН, план Маршалла, доктрина Трумэна, военный блок, НАТО, ОВД
|
Фронтальный опрос
|
§ 38, вопросы и задания,
§ 39, вопросы и задания
|
|
|
VI.СССР в 1953- середине 1960 –х гг. (2 часа)
|
1
|
Изменения политической системы
Экономика СССР
в 1953–1964 гг.
|
Комбинированный урок
|
Иметь представление о возможных альтернативах политического развития после смерти Сталина.
Уметь анализировать противоречивость политики партии в данный период Уметь давать оценку Хрущеву как политическому деятелю.
Знать основные идеи доклада Хрущева на ХХ съезде КПСС
Уметь показывать причины необходимости экономических реформ в стране.
Уметь анализировать альтернативные пути развития экономики.
Знать примеры новаций 1953–64 гг.
Знать результаты социальной политики и противоречия экономического развития в СССР в 1953–1964 гг.
|
Основные понятия: ротация, волюнтаризм, реабилитация, общенародное государство
Основные понятия: индустриальное общество, интенсификация, научно-технический прогресс, предприятия группы А, предприятия группы Б, совнархозы, целина, экстенсивный путь развития, социальная напряженность
|
Тест «Послевоенное развитие СССР»
|
§ 40, вопросы и задания, с. 281
|
|
|
2
|
«Оттепель»
в духовной жизни
Политика мирного сосуществования: успехи
и противоречия
|
комбинированный
|
Иметь представление о путях преодоления сталинизма в области духовной жизни.
Знать и уметь характеризовать конкретные примеры
развития науки и техники.
Уметь анализировать достижения советской литературы, музыкального искусства, кино, живописи и архитектуры, доминирование социалистического реализма в произведениях искусства
Уметь анализировать международное положение СССР в 1950-х гг., возможные альтернативы развития внешней политики.
Знать ошибки и противоречия внешней политики советского руководства, иметь представления о проблемах разоружения, об отношениях СССР со странами социалистического лагеря и странами «третьего мира».
Знать причины
и ход развития Венгерского и Карибского кризисов, их последствия
|
Основные понятия: «оттепель», формализм, политехническая школа
Политика мирного сосуществования. Поиск новой стратегии. Отношения с Западом. Проблемы разоружения. СССР и социалистический лагерь. «Третий мир» во внешней политике СССР. Организация Варшавского договора. СЭВ. Венгерский кризис 1956 г. Карибский кризис 1962 г. Их международные последствия.
Основные понятия: мирное сосуществование, страны «третьего мира», движение неприсоединения, Венгерский кризис, Карибский кризис
|
Реферат «Оттепель»
в духовной жизни»
Фронтальный опрос
|
§ 42, вопросы и задания,
§ 43, вопросы и задания,
Сравнительная таблица «Двухполярный мир»
|
|
|
VII.СССР в середине 1960 – середине 1980 –х гг. (2 часа)
|
1
|
Консервация политического режима
Экономика «развитого социализма»
|
Комбинированный урок
|
Иметь представление об усилении позиций партийно-государственной номенклатуры.
Знать особенности смещения Хрущева
в октябре 1964 г., факты изменения политики, основные положения Конституции СССР 1977 г.
Уметь анализировать изменения советской экономической системы в середине 1960-х.
Уметь раскрывать основные направления экономической реформы 1965 г.
и причины неудач
ее осуществления.
Знать сущность нарастания застойных явлений в экономике и социальной сфере
|
Основные понятия: ресталинизация, номенклатура, диссидентское движение, неосталинизм
Основные понятия: теневая экономика, продовольственная программа, товарный голод, социалистическое соревнование, стагнация, лимитчики, самоокупаемость, хозрасчет, экономические стимулы
|
Работа
с документами
Анализ диаграмм
|
§ 43, вопросы и задания,
§ 44, вопросы и задания,
|
|
|
2
|
Общественная жизнь
в середине 1960-х – середине
1980-х гг.
ХХ в.
Политика разрядки: надежды
и результаты
|
комбинированный
|
Иметь представление об изменениях в общественной жизни СССР в середине 1960-х – середине 1980-х гг., причинах формирования предпосылок для создания альтернативных идеологических
и политических структур.
Знать причины зарождения диссидентского движения
Иметь представления о предпосылках разрядки международной напряженности, о достижении военно-стратегического паритета
между Востоком
и Западом, о пери-
одах нарастания
и спада напряженности
|
Основные понятия: теория конвергенции, советский народ, концепция «развитого социализма», «магнитофонная революция», «антисистема», диссидент
Основные понятия: разрядка международной напряженности, военно-стратегический паритет, ракеты средней дальности, биполярный мир, «доктрина» Брежнева
|
Фронтальный опрос
|
§ 45, вопросы и задания,
§ 46, вопросы и задания
|
|
|
VIII.Перестройка в СССР (1985-1991) (2 часа)
|
1
|
Реформа политической системы: цели, этапы, итоги
Экономические реформы 1985-1991 года
|
комбинированный
|
Объяснять причины перехода к политике перестройки.
Характеризовать сущность и значение преобразования политической системы.
Составлять характеристику (исторический портрет) М. С. Горбачева, используя материал учебника и дополнительную информацию.
Раскрывать причины, приведшие к обострению межнациональных отношений в Советском государстве
Проводить поиск информации об изменениях в сфере экономики в годы перестройки, представлять ее в устном сообщении (эссе, реферате).
Собирать и анализировать воспоминания членов семьи, людей старшего поколения о жизни в годы перестройки; представлять их в виде устной или письменной презентации.
Объяснять причины неудач в реформировании экономики
|
перестройка,
гласность,
политический
плюрализм,
парад
суверенитетов.
|
Работа с историческими документами
Фронтальный опрос
|
§ 48, вопросы и задания
§ 49, вопросы и задания
|
|
|
2
|
Политика гласности: достижения и издержки
Диалектика нового мышления
|
комбинированный
|
Проводить поиск информации об изменениях в сфере культуры и общественной жизни в годы перестройки, представлять ее в устном сообщении (эссе, реферате).
Давать оценку итогов политики гласности в годы перестройки
Характеризовать направления и ключевые события внешней политики СССР в годы перестройки.
Систематизировать материал о результатах осуществления политики нового политического мышления.
Излагать приводимые в учебнике оценки политики «нового мышления», высказывать и аргументировать свое суждение
|
гласность
|
Работа с историческими документами
Фронтальный опрос
|
§ 50, вопросы и задания,
§ 51, вопросы и задания
|
|
|
IX.Россия в конце XX – начале XXI в. (6 часов)
|
1
|
Российская экономика
на пути
к рынку
Политическая жизнь
|
Комбинированный урок
|
Иметь представление о состоянии экономики к концу 1991 г., о содержании различных планов перехода России к рынку, программах Гайдара и экономическом курсе правительства Черномырдина.
Уметь характеризовать состояние экономики России
в 1998 г-
Знать принципиальные отличия новой политической системы России, действующей согласно Конституции 1993 г., от советской модели организации власти.
Знать изменения в национальной политике, анализировать причины.
Знать развитие событий первой чеченской войны, факты складывания многопартийного устройства парламента РФ
|
Основные понятия: приватизация, единая тарифная система оплаты труда, конвертируемость валюты, валютный коридор, макроэкономическая стабилизация, «шоковая терапия», ваучер, дефолт
Основные понятия: правовое государство, парламентская республика, президентская республика, политический кризис, разделение властей
|
Таблица «Переход к рынку»
Тест «Перестройка в СССР»
Фронтальный опрос
|
§ 52, вопросы и задания,
§ 53, вопросы и задания
|
|
|
|
|
2
|
Духовная жизнь России
Строительство обновленной Федерации
|
Комбинированный урок
|
Иметь представление об основных направлениях и достижениях культурной жизни страны в 1990 – е гг.
Иметь представление о межнациональных отношениях накануне и после распада СССР.
Уметь анализировать национальную политику государства в 1990-е гг.
Знать содержание положений Федеративного договора и Конституции 1993 г. о принципах федеративного устройства РФ.
Знать о развитии
и мерах преодоления сепаратистских настроений внутри страны
|
Основные понятия: концептуализм, ностальгия, постмодернизм, публицистика идеологическое многообразие, традиционные религии,
Основные понятия: Федеративный договор, суверенитет, федерация
|
Фронтальный опрос
|
§ 54, вопросы и задания, мини-сочинение «Роль средств
массовой информации в жизни общества»
§ 55, вопросы и задания
|
|
|
3
|
Геополитическое положение и внешняя политика России
Политическое развитие
|
комбинированный
|
Иметь представление о радикальном изменении геополитического положения России после распада СССР, о причинах изменения внешнеполитического курса.
Знать об основных направлениях внешней политики РФ, об отношениях России со странами СНГ и Запада
Формировать представление о политическом развитии страны в 2000 – 2007 гг. Знать основные политические реформы президентства В.В. Путина.
|
Основные понятия: «прозрачные границы», многополярная система
|
Фронтальный опрос
|
§ 56, вопросы и задания,
§ 57
|
|
|
4
|
Экономика России в 2000-2007 гг.
Повседневная и духовная жизнь общества
|
комбинированный
|
Дать знания о реформах в области экономики в 2000 – 2007 гг. Характеризовать социальную и демографическую политику государства в этот период.
Знакомятся с основными направлениями и достижениями культурной жизни стран в XX веке.
|
|
Фронтальный опрос
|
§ 58,59
|
|
|
5
|
Внешняя политика России
Россия на путях к инновационному развитию
|
комбинированный
|
Знать причины неизбежной корректировки внутренней и внешней политики России на современном этапе, анализировать политику Путина как политику обеспечения гражданского согласия и единства общества.
Знать государственные символы Российской Федерации
Знакомятся с основными «глобальными проблемами» современности, органами призванными решать данные проблемы.
|
Основные понятия: единое законодательное пространство, социально-политическая стабильность, федеральный округ
Глобальные проблемы современности, оружие массового поражения.
|
Работа
с документами
|
§ 60, вопросы и задания, мини-сочинение «Мои предложения Президенту»,
§ 61
|
|
|
|
|
6
|
Итоговый повторительно-обобщающий урок за курс История Россия в XX - начале XXI века
|
Повторительно-обобща-
ющий урок
|
Знать основные
положения материала курса «История
России и мира ХХ – в начале ХХI в.»
|
|
Итоговое тестирование
|
|
|
|
