Уроки Тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания, основные понятия Требования к уровню
Скачать 244.59 Kb.
|
| § 8 | | |||||||
| 41 | Россия накануне петровских преобразований | 1 | Урок практического применения знаний, умений. Работа в парах | Итоги развития России при первых Романовых. Экономика и политика. | Обобщать и структурировать пройденный материал | Анализ карты, индивидуальные развёрнутые ответы | § 9 | |
| 42 | Культура и быт России в XVII в. | 1 | Урок практического применения знаний, умений. Конференция | Особенности русской традиционной культуры. Формирование национального самосознания. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в. расширение культурных связей со странами Запада | Знать основные факты истории культуры России ХVII века; определять общие черты и особенности её развития | Заполнение таблицы | § 10 | |
| 43 | Эпоха Петра I. Северная война | 1 | Урок практического применения знаний, умений | Петровские преобразования. Создание заводской промышленности. Новая система государственной власти и управления. Формирование чиновничьего бюрократического аппарата. Превращение дворянства в господствующее сословие. Реформы армии и флота. Превращение России в мировую державу. | Характеризовать личность Петра I; характеризовать международную обстановку, в которой оказалась Россия к началу ХVIII века, понимать причины Северной войны и превращения России в европейскую державу | Проверка таблицы. Мини-тестирование | § 11 | |
| 44-45 | Реформы Петра I | 2 | Уроки формирования новых умений. Исследование | Особенности складывания абсолютизма в России и в Европе. | Уметь вести исследование, развивать навык интеллектуальной обработки информации и рефлексии | Презентация результатов, рефлексия | § 12—13 | |
| 46 | Эпоха дворцовых переворотов | 1 | Урок получения новых знаний. Лекция | Расширение прав и привилегий дворянства. Развитие системы крепостничества. | Характеризовать внутреннюю политику преемников Петра I. Знать насущные общественные проблемы. Сравнивать характер правления Петра I и его преемников | Обсуждение исторических проблем | § 14—15 | |
| 47 | Расцвет дворянской империи. Экономика и население России во второй половине XVIII в. | 1 | Урок формирования новых умений | Просвещенный абсолютизм: идеология и политика. Заключительное оформление сословного строя. | Знать особенности внутренней политики Екатерины II. Объяснять смысл понятий: просвещенный абсолютизм в России, «золотой век» русского дворянства. Уметь делать обобщения и выводы | Составление плана по теме урока. Тренинг понятий и дат | § 16—17 | |
| 48 | Могучая внешнеполитическая поступь империи | 1 | Урок получения новых знаний. Беседа | Русско-турецкие войны конца ХVIII в. А.В.Суворов | Знать приоритетные направления внешней политики России во второй половине XVIII в., понимать её задачи, способы реализации. Давать оценку итогам внешнеполитической деятельности | | § 18 | |
| 49 | Культура и быт России во второй половине XVIII в. | 1 | Урок практического применения знаний, умений. Лабораторная работа | Особенности российского Просвещения. Влияние просветительской идеологии на развитие русской литературы. Основание Академии наук и Московского университета. Эстетические принципы барокко, рококо и классицизма в русской архитектуре, живописи, архитектуре, скульптуре. Возникновение профессионального театра | Знать основные достижения и направления духовной жизни русского народа. Также его бытовую культуру. Использовать знания и умения для осознания себя как представителя исторически сложившегося этнокультурного сообщества | Заполнение таблицы | § 19 | |
| 50 | Тревожное окончание XVIII в. | 1 | Урок практического применения знаний, умений. Практикум | Восстание Е.И.Пугачева | Понимать причины, повод, социальный состав и ход народных движений XVIII в. Давать оценку значения этих событий. Уметь критически анализировать источник исторической информации | Анализ источников | § 20 | |
| 51 | Промышленный переворот в Англии и его последствия | 1 | Урок изучения нового материала | Социально-экономические предпосылки промышленного переворота. Особенности политического развития Англии в эпоху промышленного переворота. Торговый и мануфактурный капитализм. Эпоха меркантилизма | Называть социально-экономические и политические предпосылки промышленного переворота. Указывать внутренние и внешние факторы, способствовавшие развитию экономики. Характеризовать противоречия промышленного переворота и его значение | Сообщения учащихся | всемирная § 35 | |
| 52 | Мир Востока в XVIII в.: наступление колониальной системы | 1 | Комбинированный урок | «Периферия» евроатлантического мира. Экономическое развитие и общественные движения в колониальных и зависимых странах | Характеризовать хозяйственную деятельность, факторы и причины ослабления государств Востока, называть особенности развития Китая, выделять основные этапы британского завоевания Индии | Сообщения. Решение проблемных задач | всемирная § 36 | |
| 53 | Война за независимость в Северной Америке | 1 | Комбинированный урок | Причины и результаты войны за независимость в Северной Америке. Конституционализм. Влияние демократии на идейно-политическое развитие стран Европы | Характеризовать особенности колонизации, повлиявшие на формирование национального характера и политических традиций американцев, особенности взглядов американских просветителей, итоги войны за независимость | Работа с документами | всемирная § 37 | |
| 54 | Великая французская революция и ее последствия для Европы | 1 | Урок применения знаний | Кризис абсолютизма и начало революции | Характеризовать исторические условия, сложившиеся во Франции к концу ХVIII в. Давать оценку основным событиям этапам революции. Сравнивать этапы развития и итоги Английской буржуазной революции и Великой французской революции, указывать общие черты и различия | Работа с документами, дополнительным материалом по группам | всемирная § 38 | |
| 55 | Первые годы правления Александра I | 1 | Индивидуальные задания, заполнение таблицы | Попытки укрепления абсолютизма в первой половине ХIХ в. Реформы системы государственного управления. Систематизация законодательства | Знать причины дворцового переворота 12 марта 1801 г. Понимать особенности правления Павла I и Александра I . Давать оценку их деятельности | Решение исторических задач | § 21 | |
| 56 | Наполеоновские войны | 1 | Комбинированный урок | | Характеризовать систему международных отношений, сложившуюся в Европе в эпоху нового времени | Анализ карты, работа с документами | всемирная § 39—40 | |
| 57 | Отечественная война 1812 г. | 1 | Урок изучения нового материала. Беседа | Россия в системе международных отношений первой половины ХIХ в. Участие России в антифранцузских коалициях. Отечественная война 1812 г. И заграничный поход русской армии. Россия и создание Венской системы международных отношений | Понимать ключевые задачи внешней политики России в начале ХIХ в. и способы их достижения, знать причины отечественной войны 1812 г., её ход и значение, определять цели и смысл заграничных походов русской армии 1813-1814 гг. | Мини-тестирование, сообщения | § 22—23 | |
| 58 | Жизнь России в послевоенный период. Движение декабристов | 1 | Урок изучения нового материала. Исследование | Влияние Отечественной войны на общественное сознание. | Уметь участвовать в групповой исследовательской работе, формулировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы | Представление результатов работы в группах. Резюме | § 24—25 | |
| 59 | Реакция и революции в Европе 1820—1840-х гг. | 1 | Комбинированный урок | Условия возникновения, причины и результаты революционных потрясений в эпоху Нового времени | Характеризовать систему международных отношений, сложившуюся в Европе в эпоху нового времени, формулировать принципы, определяющие внешнюю политику суверенных монархий | Работа с документами | всемирная § 41 | |
| 60 | Внутренняя политика Николая I | 1 | Урок изучения нового материала | Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III отделение полиции. А.Ф. Бенкендорф. Кодификация законов. Государственные законы. Обязанные крестьяне. Жандарм | Характеризовать личность Николая I, уметь осуществлять анализ его внутренней политики, историко-социологический, историко-политический. Знать суть российской консервативной идеологии и оппозиционных мнений николаевской эпохи. Уметь делать выводы | Мини-тестирование | § 26—27 | |
| 61 | Внешняя политика Николая I. Крымская война. Общественная и духовная жизнь России первой половины и середины XIX в. | 1 | Урок изучения нового материала | Причины, участники Крымской войны. Оборона Севастополя. Парижский мир. Причины и последствия поражения. Общественная мысль: западники и славянофилы, утопический социализм. Н.М.Карамзин. «Теория официальной народности». П.А.Чаадаев. Русский утопический социализм. Петрашевцы. Общинный социализм | Уметь анализировать основные направления внешней политики Николая I, предпосылки, причины, ход Крымской войны, причины и последствия поражения России в войне | Анализ карты. Индивидуальные ответы. Сравнительный анализ выводов | |
Похожие:
 | Уроки Тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания,... Экономическое, политическое и культурное наследство XVIII в. Империя. Император. Дворцовые перевороты | | Уроки Тема урока Количество часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню Формы проявления влияния: сила. Власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей.... |
| Тематическое планирование по математике № п/п Наиме-нование раздела... Арифметические действия с чис-лами. Сложение и вычитание. Назва-ние компонентов. Взаимосвязь меж-ду компонентами | | Урока Тема урока Кол-во часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню Показать учащимся, что язык универсальное средство общения. Сформировать умение читать и анализировать лингвистический текст, развить... |
| Урока Тема урока Кол-во часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню Показать учащимся, что язык универсальное средство общения. Сформировать умение читать и анализировать лингвистический текст, развить... | | Урока Тема Кол-во часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню Биология –наука о живой природе. Что изучает биология. Возникновение. Роль растений |
| Уроков математики 6 кл № уро ка Тема урока Тип урока Элементы содержания Требования к уровню | | Урока Тема Кол-во часов Тип урока Элементы содержания Вид контроля Требования к уровню Знать биосоциальную природу человека, черты роднящие человека с миром животных, отличие. Знать значение биологических наук |
| Уроки Тема урока Количество часов Тип урока Требования к уровню Показывать на карте территорию Российской империи, называть особенности процесса модернизации в России начала ХХ века; сравнивать... |  | Урока Тема урока Тип урока Основные понятия Требования к уровню Знать: определение понятий – простые, сложные вещества, химический элемент, атом, молекула. Различать понятия – тело, простое вещество,... |
| Урока Тема урока Типы урока Элементы содержания Требования к уровню Отрезок. Длина отрезка; Единицы измерения отрезков. Треугольник. Элементы треугольника. Многоугольники | | Урока Тема урока Колич часов Тип урока Требования к уровню Знать основные разделы русского языка, уметь производить все виды разбора; владеть правильным способом применения изученных орфографических... |
| Урока Тема урока Кол-во ча-сов Тип урока Обязательный минимум содержания... | | Урока в теме Тема урока Тип урока Элементы содержание Требования к уровню Знать,какие бывают естественные науки. Уметь работать с текстом учебника сравнивать, анализировать, обобщать |
| Календарно-тематическое планирование 10 класс № Тема урока Кол-во... Знать понятие «соци альные науки». Развивать умение поис ка нужной информации по заданной теме в ис точниках различного типа | | Урока Тема урока Цели и задачи Элементы содержания зун требования к уровню Познакомить с предметом изучения экономической и социальной географии мира, её место в системе географических наук, ролью в формировании... |
