Рабочая программа по «Всеобщей истории и истории России»
Скачать 1.34 Mb.
|
| История 10 класс. Планирование на 54 часа.
История 10 класс. Планирование на 72 часа.
Количество часов, в пяти разделах программы, в зависимости от недельной нагрузки.
Планируемый результат освоения учебного материала. I .История в системе гуманитарных наук. -место истории в системе гуманитарных наук; -основные концепции исторического развития человечества; -периодизация исторического процесса. II .Человечество на заре своей истории. -природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи; -регионы являющиеся прародиной человечества; понятие «неолитическая революция»; -гипотезы происхождения человечества; -переход от присваивающего хозяйства к производящему; -регионы возникновения первых государств; -традиционное общество; -античные цивилизации древности; -мифологическая картина мира; -античные цивилизации средиземноморья; -римский и афинский полисы; -формирование научной формы мышления; -завоевания А.Македонского. III .Раннее Средневековье (V-X вв.) IV .Классическое Средневековье (XI-XV вв.) -христианская средневековая цивилизация в Европе, её региональные особенности и динамика развития; -процесс формирования системы крупного землевладения, положение зависимого населения, повинности населения; -Православие и католицизм; -роль христианской церкви, характер взаимоотношений светской и церковной властей; -кризис европейского средневекового общества в XIV-XVвв.; -возникновение исламской цивилизации; -История России-часть всемирной истории; -понятие индоевропейцы и славяне; -Великое переселение народов; -восточные славяне в VIII-IX веках (понятия: племя, община, язычество, религия, политеизм, путь « из варяг в греки», «военная демократия»,государство ,дружина, род, вече.) -Древнерусское государство. Первые русские князья: Рюрик, Олег, Игорь, княгиня Ольга, Святослав; -понятия: норманнская теория, Киевская Русь, полюдье, уроки, погосты, дань; -причины, значение и последствия принятия христианства; -князь Владимир. Православие; -правление Ярослава Мудрого; -Русская правда; -понятия: междоусобные войны, династический брак,канонизация; -Владимир Мономах; -понятия: домен, кормление, вотчина, феодал, рядович, закуп, холоп, дружина, князь, республика; -политическая раздробленность Руси; -монгольское нашествие на Русь; -понятия: ярлык, иго; -вторжение крестоносцев; Александр Невский; -понятия: экспансия, Невская битва, ледовое побоище, крестоносцы. Рыцарские ордена; -Москва-центр объединения русских земель; -Дмитрий Донской; Куликовская битва; -Иван III ;Судебник 1497 года; -процесс закрепощения крестьян; -складывание самодержавной формы государственности; -свержение золотоордынского ига; -Боярская дума. V .Позднее Средневековье (XVI-н.XVIIв.) -великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии; -формирование нового пространственного восприятия мира; -понятие «абсолютизм»; -от сословно-представительной монархии к абсолютизму; -изменения в правовых и идеологических основах государственности; -Иван IV.Опричнина; -Судебник 1550 года; -установление царской власти; -понятия: «пожилое», «урочные лета», «заповедные годы», земщина; -освоение Сибири; -начало формирования многонационального государства; -Смутное время; -понятия: интервенция, ополчение, национальное самосознание, семибоярщина; -Михаил Романов; -понятия: Боярская дума, Земский собор, приказы. Каждому необходимо научиться: Решать любые возникающие в жизни задачи. Самостоятельно открывать новое. Выбирать главное и интересное. Главное не знания, а умение ими пользоваться!  СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка _______________________________________ с.3 Планируемые результаты. Система контроля_____________________________________________ с.5 Тематическое планирование___________________________________ с. 8 Содержание планирования___________________________________ _с. 10 Список литературы для обучающихся и учителя_____________________________________________________ с.11 Материально – техническое оснащение____________________________с.12 Пояснительная записка. Статус рабочей программы. Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта (полного) общего образования; Примерной программы по истории 10 -11 классов курса «Россия и мир»; Тематического поурочного планирования 5 – 11 классы М., 000 «Издательский дом «Новый учебник», 2006 г. Рабочая программа рассчитана на 36 учебных часа, предназначена для 11 – х классов. Используемый учебно-методический комплект: Россия и мир: учеб. для учащихся 10-11 кл. общеобразовательных учреждений .В 2 частях [О.В.Волобуев, , В.А. Клоков, М.В. Пономаренко,В.А. Рогожкин.];Издательский дом «Дрофа» , 2006. С.И. Козленко. С.В. Бондарь, Д.А. Фадеева. История России и Всеобщая история. Тематическое поурочное планирование 5 – 11 классы. М. ООО «Издательский дом «Новый учебник» 2004. Рабочая программа содействует реализации единой концепции исторического образования, конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей и жизненного опыта учащихся осужденных. Особенность организации учебного процесса по данному курсу связана с особым контингентом обучающихся, у них: либо изначально слабые знания, либо значительный перерыв в обучении. Рабочая программа выполняет две основные функции: Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета. Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся Цели: Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: - воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений обучающихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно – национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; - развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами; - освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно – историческом процессе; - овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; - формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности. Общая характеристика учебного предмета Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта обучающихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности обучающихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно – мотивационных, социальных систем. Обеспечивается возможность критического восприятия обучающимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях Развивающий потенциал системы исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно – историческому анализу, а на этой основе – к развитию исторического мышления обучающихся. Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению обучающимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории. Таким образом, критерий качества исторического образования связан не с усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыками анализа, обьяснения, оценки исторических явлений, развитием коммуникативной культуры обучающихся. Особенностью курса истории, изучаемого на ступени среднего ( полного) общего образования на базовом уровне, является его общеобязательный статус. Изучение истории на базовом уровне направлено на более глубокое ознакомление обучающихся с приоритетными воспитательными задачами учебного процесса. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Для исторического образования приоритетным можно считать развитие умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность ( от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно – следственного и структурно – функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. Большую значимость на этой ступени исторического образования приобретает информационно – коммуникативная деятельность обучающихся, в рамках которой развиваются умения и навыки поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма и т.д.). Обучающиеся должны уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства, объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика). Планируемые результаты. Система контроля. Результаты изучения предмета направлены на реализацию деятельностного и личностно – ориентированного подходов; овладение обучающимися знаниями и умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, быть востребованными в повседневной жизни. Требования к уровню подготовки обучающихся, успешно освоивших рабочую программу. В результате изучения истории обучающийся должен Знать/ понимать - Основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; - выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; - важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; - изученные виды исторических источников. Уметь - соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; - определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории; - использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства различных источников; - показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города и места значительных исторических событий; - рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов: давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания для написания творческих работ, рефератов и т.д. - соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; - группировать исторические события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; - определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; - объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры; - давать собственные суждения об историческом наследии народов России и мира; - использовать знания об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности. Критерии оценивания учащихся по истории Критерии оценки устного ответа Оценка «5» ставится в том случае, если обучаемый глубоко изучил учебный материал и литературу по проблеме, последовательно и исчерпывающе отвечает на поставленные вопросы. Оценка «4» ставится, тогда, когда обучаемый твердо знает материал и отвечает без наводящих вопросов. Оценка «3» ставится, при условии, если обучаемый знает лишь основной материал, а на заданные вопросы отвечает недостаточно четко и полно. Оценка «2» ставится, в том случае, когда обучающийся не смог достаточно полно и правильно ответить на поставленные вопросы, не знает литературу по проблеме. Критерии оценивания письменного ответа При оценке письменного ответа необходимо выделить следующие элементы: 1. Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы. 2. Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) . 3. Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт. Требования к оценке. - оценка должна быть объективна и справедлива, ясна и понятна для обучаемых; - оценка должна быть всесторонней. При оценке знаний необходимо учитывать: - объем знаний по учебному предмету (вопросу); - понимание изученного, самостоятельность суждений; - степень системы и глубины знаний; |
Похожие:
 | Пояснительная записка Предлагаемая рабочая программа по Всеобщей... Нове Примерной программы, разработанной Министерством образования. Раздел по Всеобщей истории составлен на основе «Рабочей программы... | | Предлагаемая рабочая программа по Всеобщей истории и истории России... Основе Примерной программы, разработанной Министерством образования. Раздел по Всеобщей истории составлен на основе «Рабочей программы... |
 | Рабочая программа по истории России и Всеобщей истории для 9 класса... «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем... | | Тематическое планирование по Всеобщей истории и Истории России 9 класс Тематическое планирование по истории России и Всеобщей истории для 8 класса составлено на основе содержания Федерального компонента... |
| Рабочая программа по «всеобщей истории и истории россии» (8 класс) Примерной программы основного общего образования по истории и авторской программы А. А. Данилова, В. А. Клоковой «История государства... | | Пояснительная записка рабочая программа по Всеобщей истории и истории... Всеобщей истории и истории России составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2004 г и... |
| Пояснительная записка история 9 класс рабочая программа по истории... Примерной программе основного общего образования по истории, курсы «Истории России» и «Всеобщей истории» реализуются в Рабочей программе... | | Рабочая программа по всеобщей истории в 6классе. ( «Истории средних веков», «Истории России») Государственного стандарта основного общего образования. Программа составлена по учебнику «История средних веков», авторов Искровская... |
| Рабочая программа по истории России и Всеобщей истории 11 класс учителя... Рабочая программа по истории для 11 класса составлена на основе Государственного стандарта общего образования, федеральной Примерной... | | Пояснительная записка к календарно тематическому планированию по... Настоящая рабочая программа по истории России разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования,... |
| Программа курса «Россия между Востоком и Западом» Автор: д и. н.... Требования, предъявляемые к студентам: Знать историю России в пределах школьной программы и иметь представление о том, что отечественная... | | Рабочая программа по «всеобщей истории и истории россии с древности до XVI века» (6 класс) России разработана на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного... |
| Рабочая программа по «всеобщей истории и истории россии с древности до XVI века» (6 класс) России разработана на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного... | | Методическое пособие по всеобщей истории. А. О. Сороко-Цюпа, О. С.... Для преподавания всеобщей истории в 9 классе применяется следующая учебно-методическая литература |
| Рабочая программа по всеобщей истории составлена на основе Примерной... Рабочая программа по всеобщей истории составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2004... | | «23» августа 2013г. «26» августа 2013 года Приказ № от Образовательного государственного стандарта среднего (полного) общего образова ния по истории (базовый уровень) и базисного учебного... |
