Битва под Москвой. 65 годовщина

Упражнения на развитие толерантности (+диск)

КУЛЬТУРНЫЙ СЛОВАРЬ

Возраст: от 10 лет

Продолжительность: 40-60 мин.

Цель:

• 
  исследовать понятия, имеющие отношение к проблеме толерантности;
  
• 
  исследовать разницу восприятия одних и тех же слов разными людьми;
  
• 
  улучшить процессы коммуникации в группе.
  

Вам понадобятся: список понятий, бумага и ручка для каждой команды.

Ход работы.

Разделите участников на небольшие группы. (3-4 человека). Дайте каждой группе не­сколько листов белой бумаги и карандаши.

Вызывайте к себе по одному представителю от каждой группы. Тихо сообщайте им слово-задание.

Участники возвращаются в свои группы и молча рисуют им это слово. Цель группы -догадаться, о каком слове идет речь. Группа, догадавшаяся первой, получает наи­большее число баллов. Вторая группа - на балл меньше, и т.д. К вам подходят следующие участники, и игра продолжается.

Примеры слов: расизм, добро, беженцы, ненависть, равенство, кавказцы, русские, предрассудок, насилие, справедливость, культура, различия, внешность, родина и другие слова, имеющие отношение к нашей теме

Сначала удостоверьтесь, что участники группы знакомы с предлагаемыми понятиями. После завершения игры и подсчета баллов, попросите участников сравнить, как раз­ные люди рисовали одни и те же слова.

Обсуждение:

• 
  было ли трудно угадывать?
  
• 
  а рисовать?
  
• 
  какие слова удались легче, какие - труднее?
  
• 
  почему разные люди рисуют одни и те же слова по-разному?
  
• 
  что отражается в том, как люди рисуют слова?
  

ХРИСТИАНЕ - МУСУЛЬМАНЕ

Возраст - от 11 лет

Продолжительность - 40 мин.

Цель:

исследовать стереотипы по отношению к различным этническим и религиозным груп­пам, их содержание, виды их проявления в жизни.

Вам понадобятся: бланки вопросов.

Ход работы:

Разделите участников на несколько групп.

Каждая группа будет работать с одним из рабочих листов. Раздайте рабочий лист каждому участнику группы.

Попросите участников самостоятельно заполнить рабочие листы. Снова соберитесь в единую группу. Обсудите ответы.

Вы можете работать с теми национальными группами, которые являются актуальны­ми для вашего региона, класса, города и т.д.

Обсуждение.

• 
  было ли трудно заполнять рабочие листы?
  
• 
  если каким-то группам это было легче, а каким-то - труднее, то почему это произош­
  ло?
  
• 
  совпадают ли мнения всей группы?
  
• 
  действительно ли все мусульмане/ русские / евреи такие, как написано в рабочих ли­
  стах?
  
• 
  каким образом у вас сформировалось именно такое мнение?
  
• 
  влияют ли на ваше мнение стереотипы?
  

Пример бланков:

ХРИСТИАНЕ (или русские) Русские любят ... Мы все знаем, что русские... Русских можно отличить по... Русские всегда поступают ... Все остальные считают, что русские..

МУСУЛЬМАНЕ Мусульмане любят ... Мы все знаем, что мусульмане... Мусульман всегда можно отличить по ... Мусульмане всегда поступают ... Все остальные считают, что мусульмане .

ЕВРЕИ евреи любят ... мы все знаем, что евреи ... евреев можно отличить по... евреи всегда поступают ... все остальные считают, что евреи...

ПИРАМИДА НЕНАВИСТИ

Возраст: любой

Продолжительность: 40 мин.

Цель:

Показать, как связаны между собой разные уровни отсутствия толерантности, научит­ся распознавать разные уровни отсутствия толерантности.

Вам понадобится: большой рисунок «Пирамиды ненависти». Можно - мелом на доске.

Ход работы: Познакомьте участников с «Пирамидой ненависти»:В основании этой пирамиды - стереотипы, выше находятся предрассудки, затем -дискриминация и на вершине - насилие.

Подумайте вместе с группой, как связаны друг с другом разные уровни этой пирамиды. Попросите участников привести примеры всех видов нетерпимости. На примере разных видов нетерпимости (этнической, религиозной и т.д.) попросите участников придумать или вспомнить истории о том, как стереотипы приводили к предрассудкам, дискриминации и, в конце концов, насилию. Предоставьте каждой подгруппе один из видов нетерпимости. Попросите ее нарисовать комикс, изображаю­щий подобную историю.

Устройте выставку комиксов. Пригласите на нее других детей или учителей. Подберите несколько примеров стереотипов, предрассудков, дискриминации или на­силия. Зачитайте их участникам. Попросите их определить, какой именно вид нетер­пимости представляет данный случай.

Дополнительные вопросы:

• 
  всегда ли стереотипы и предрассудки ведут к дискриминации и насилию
  
• 
  от кого зависит, чтобы этого не происходило
  
• 
  что можем сделать мы, чтобы этого не происходило вокруг нас