Рабочая программа по курсу Всеобщая история 11 класс Курс «Всеобщая история»
Скачать 0.53 Mb.
|
| Раздел II. Мир между двумя мировыми войнами Глава 4. Изменения в государствах Европы, Азии и Америки в 20-е годы 9. Основные социально-экономические и политические процессы послевоенного развития. Общие особенности социально-экономического и политического развития стран после первой мировой войны. III Интернационал. Великобритания и ее доминионы. Замена либеральной партии на лейбористкую в двухпартийной политической системе. Франция, Национальный блок и Национальное единение. США, иммиграция европейцев. Активизация анархистов и ку-клус-клана. Германия, стабилизация режима Веймарской республики. Италия: резкое ухудшение условий жизни, активизация фашистов, Бенито Муссолини. Общие черты развития в странах Восточной Европы. Основные итоги развития индустриальных стран к концу 20-х годов. Основные понятия: стабилизация капитализма, Лейбористская партия Англии, Рурский кризис 1923 года, теория твердого индивидуализма в США, Изоляционизм США, Веймарская республика в Германии, фашисты в Италии, корпоративное общество в Италии, Малая Антанта. Основные умения: Анализ, объяснение - соотносить единичные исторические факты и общие явления; - излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий; - сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; - называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений; - группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку; - раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий; - объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории 10. Международные отношения в 20-е годы. Особенности Версальско-Вашингтонской системы и ее нестабильность. Проблема разоружения. Подготовка Лигой Наций международной конференции и позиция СССР. Пакт Бриана - Келлога. Территориальный вопрос. Рейнский гарантийный пакт. Вопрос о репарациях и долгах. План Дауэса. Итоги развития международных отношений в 20-е годы. Основные понятия: "Эра пацифизма", Пакт Бриана - Келлога, Рейнский гарантийный пакт, План Дауэса, План Юнга, Генуэзская конференция 1922 года, дипломатическое признание СССР. Основные умения: выделять главные направления и проблемы в международных отношениях в 20-х гг., причины, не позволившие решить эти проблемы. Версии, оценки - различать факт и его объяснение, толкование; - приводить оценки исторических событий (в том числе противополож-ные), изложенные в учебной литературе; - высказывать суждение об обоснованности отдельных версий и оценок, существующих в учебной литературе; - определять и объяснять (аргументировать) свое отношение и оценку наиболее значительных событий и личностей в истории. Глава 5. Становление и эволюция политических режимов в 30-е годы 11. Мировой экономический кризис 1929-1933 годов. Причины и начало кризиса, Великая депрессия. Влияние финансового краха на экономику США. Распространение волн кризиса на другие страны. Поиск возможных путей выхода из кризиса, установление тотального государственного контроля над обществом. Характер и последствия кризиса 1929-1933 годов. Основные понятия: цикличность развития капиталистического производства, Великая депрессия, лихорадка на нью-йоркской бирже 1929 года, теория Квейнса, государственное регулирование экономики. Основные умения: Анализ, объяснение - соотносить единичные исторические факты и общие явления; - излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий; - сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; - называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений; - группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку; - раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий; 12. Проблема выбора пути развития: тоталитарные режимы. Условия возникновения и основные черты тоталитарных, авторитарных и либеральных режимов XX века. Италия - фашистская партия Бенито Муссолини. Германия - возвышение Адольфа Гитлера, "Майн кампф", президент Пауль фон Гинденбург и приход Гитлера к власти. Авторитарные режимы в Восточной Европе. Основные понятия: тоталитарный режим, авторитарный режим, либеральный режим, НСДАП, расовая доктрина. Основные умения: составлять и анализировать содержания таблицы. 13. Либеральные режимы - альтернативный выход из кризиса. Народные фронты во Франции и Испании. Гражданская война в Испании 1936-1939 гг.; Победа Франсиско Баамонде Франко. "Новый курс" президента США Франклина Делано Рузвельта. Наука и культура в 20-30 годы. Основные понятия: Народный фронт, режим Франко, "Новый курс", ядерная эра, сюрреализм, массовое искусство, элитарное искусство. Основные умения: Версии, оценки - различать факт и его объяснение, толкование; - приводить оценки исторических событий (в том числе противоположные), изложенные в учебной литературе; - высказывать суждение об обоснованности отдельных версий и оценок, существующих в учебной литературе; - определять и объяснять (аргументировать) свое отношение и оценку наиболее значительных событий и личностей в истории. 14. Особенности развития государств Азии, Африки и Латинской Америки между мировыми войнами. Влияние мировой войны на страны Востока. Япония. Китай: Мао Цзэдун, Чан Кайши. Индия: Мохандас Ганди. Турция: Мустафа Кемаль (Ататюрк). Страны Африки, панафриканизм. Латинская Америка: объединение левых сил в Народные фронты. Основные понятия: милитаризм Японии, курс Чан Кайши, Учение "ненасильственного сопротивления" Ганди Мохандас Карамчанд, основные принципы М.Кемаля. Основные умения: Анализ, объяснение - соотносить единичные исторические факты и общие явления; - излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий; - сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; - называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений; - группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку; - раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий; Глава 6. Распад Версальско-Вашингтонской системы 15. Международные отношения в 30-е годы. Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Провал попыток ограничить гонку вооружений. Возникновение очагов Второй мировой войны. Политика "коллективной безопасности" в Европе. Крах Версальско-Вашингтонской системы. Основные понятия: "треугольник" Рим-Токио-Берлин, политика "коллективной безопасности", аншлюс Австрии, Мюнхенское соглашение, политика "умиротворения агрессора", Пакт Молотова - Риббентропа. Основные умения: Работа с источниками - читать историческую карту с опорой на легенду; - проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках; - сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие; - высказывать суждение о назначении, достоверности, ценности источника. Раздел III. Вторая мировая война Глава 7. Начало, ход и этапы войны 16. Причины войны и планы участников. Масштабы и характер Второй мировой войны. Нападение Германии на Польшу. Политика СССР, советско-финская война. "Странная война". Разгром Франции. Война с Англией. "Новый порядок" на оккупированных территориях. "Свободная Франция". Основные понятия: Вермахт, "Зимняя война", "Новый порядок", "Странная война" Версии, оценки - различать факт и его объяснение, толкование; - приводить оценки исторических событий (в том числе противоположные), изложенные в учебной литературе; - высказывать суждение об обоснованности отдельных версий и оценок, существующих в учебной литературе; - определять и объяснять (аргументировать) свое отношение и оценку наиболее значительных событий и личностей в истории 17. Этапы боевых действий на фронтах. Нападение Германии на СССР. Этапы Второй мировой войны. Наступление Японии на Тихом океане и в Восточной Азии. Нападение японцев на Пёрл-Харбор. Перелом в ходе Второй мировой войны. Второй фронт в Европе. Разгром Германии. Капитуляция Японии - завершение Второй мировой войны. Повседневная жизнь населения в годы войны. Движение Сопротивления на оккупированных территориях. Основные понятия: безоговорочная капитуляция, Второй фронт, Движение Сопротивления, Коренной перелом, План Барбаросса, Стратегическая инициатива. Основные умения: Работа с источниками - читать историческую карту с опорой на легенду; - проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках; - сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие; - высказывать суждение о назначении, достоверности, ценности источника. - создавать презентации и комментировать их содержание. 18. Дипломатия в годы войны. Складывание противостоящих союзов. Антикоминтерновский пакт, Тройственный союз. Международные конференции стран Антигитлеровской коалиции и их участники: Черчилль Уинстон Леонард Спенсер, Франклина Делано Рузвельта, Сталин Иосиф Виссарионович. Тегеран-1943. Потсдамская конференция. Дипломатия Германии, Италии и Японии в годы войны. Основные понятия: антигитлеровская (антифашистская) коалиция, "Большая тройка", Второй фронт, Ленд-лиз, Организация Объединенных Наций, пакт, хартия. Основные умения: Анализ, объяснение - соотносить единичные исторические факты и общие явления; - излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий; - сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; - называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений; - группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку; - раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий; - различать факт и его объяснение, толкование; - приводить оценки исторических событий (в том числе противоположные), изложенные в учебной литературе; Глава 8. Итоги Второй мировой войны 19. Перераспределение сил в мире и усиление противоречий между союзниками по Антигитлеровской коалиции. Изменения произошедшие в мире к исходу войны. Интересы СССР, США, Великобритании и Франции в Европе и мире после войны. Изменения международного положения и внутриполитическая ситуация в странах Центральной и Восточной Европы после освобождения. Основные понятия: двухполюсный (биполярный) мир. Основные умения: составлять и анализировать содержания таблицы. Использовать электронные учебные пособия. Раздел IV. мир во второй половине XX века Глава 9. Международные отношения во второй половине века 20. Послевоенное мирное урегулирование и начало "холодной войны". Основные черты международного развития. Германский вопрос. Мирные договоры с бывшими союзниками Германии. Доктрина Трумэна и план Маршалла. Гражданские войны в Греции и в Китае. Кризис и военный конфликт на Корейском полуострове. Создание Коминформа и советско-югославский конфликт. Иосип Броз Тито. Создание НАТО и Организации Варшавского договора. Черчилль - Речь в Фултоне. Основные понятия: доктрина Трумэна. железный занавес, идейно-политическое противостояние, План Маршалла, политика сдерживания, "Холодная война". Основные умения: Работать с картами. Рассматривать карты и составлять вопросы и задания. Работать со статистическими данными. Создавать презентации в программе Power Point. Анализировать и оценивать формы и методы ведения внешней политической деятельности основными противостоящими группировками. Выявлять и анализировать изменения в экономике, политике и общественных настроениях в послевоенный период. 21. Международные отношения на различных этапах "холодной войны" и после ее окончания (50-90-е годы). Первый этап (1956-1969 годы): противоборство СССР и США. Женевские совещания. Движение неприсоединения. Волнения в Венгрии в 1956 году, Имре Надь, Янош Кадар. События в Чехословакии, Александр Дубчек. Военное вмешательство стран Запада в Египет. Война США во Вьетнаме. Карибский кризис. Второй этап (начало 70-х годов). Достижение военно-стратегического равенства. ОСВ-2. Третий этап (конец 70-х - конец 80-х годов). Михаил Горбачев и перемены в отношениях между СССР и США. Основные понятия: военно-стратегический паритет, Движение неприсоединения, деколонизация, Женевские соглашения, Карибский кризис, Перестройка, Стратегическая оборонная инициатива (СОИ), Тактика "выжженной земли", Хельсинский акт. Основные умения: составлять и анализировать содержания таблицы. Использовать электронные учебные пособия. Работать индивидуально и в группе. Глава 10. Страны Западной Европы и Северной Америки в конце 40-90-х годов 22. Социально-экономическое и политическое развитие стран Запада во второй половине XX века. Первый период (1946- конец 50-х годов): послевоенное восстановление. Преодоление экономических последствий войны. Второй этап (конец 50-х - конец 60-х годов): государства "всеобщего благоденствия". Основные тенденции экономического развития в 50-60-е годы. Третий этап (70-е годы): структурный экономический кризис. Экономическая ситуация 70-х - начала 80-х годов. Четвертый этап (80-е годы): жесткая социальная и экономическая политика, рейганомика и тетчеризм. Экономическое развитие стран Запада в 80-90-е годы. Общественно-политическая ситуация в 90-х годах. Основные понятия: военно-промышленный комплекс, военный паритет, глобализация хозяйственных связей, государственное регулирование, государство "всеобщего благоденствия", Единая планетарная структура, интеграция, кейнсианство, монетаризм, наднациональные организации, постиндустриальное (информационное) общество, стагнация. Основные умения: Хронологические умения - называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов; Работа с источниками - проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках; - сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие; - высказывать суждение о назначении, достоверности, ценности источника. 23. США во второй половине XX века. Доминирование США в экономике стран Западной Европы. Реконверсия. Совет экономических консультантов. Инициатива сенатора Дж. Макккарти. Развитие военно-промышленного комплекса. Расовые конфликты, Мартин Лютер Кинг. Политика Джона Кеннеди, Ричарда Никсона, Рональда Рейгана. Основные понятия: маккартизм, "охота на ведьм". Основные умения: Анализ, объяснение - соотносить единичные исторические факты и общие явления; - излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий; - сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; - называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений; - группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку; - раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий; - различать факт и его объяснение, толкование; - приводить оценки исторических событий (в том числе противоположные), изложенные в учебной литературе; 24. Страна Западной Европы во второй половине XX века. Великобритания: ослабление политических и экономических позиций в мире. Британское содружество наций. Европейская ассоциация свободной торговли. Ирландская республиканская армия и проблема Ольстера. Маргарет Тэтчер. Дж. Мэйджор. Томас Блэр. Франция: Временный режим 1944-1946 годов, генерал де Голль, пятая республика. Франсуа Миттеран. Италия: ХДП, де Гаспери Альчиде, еврокоммунизм. ФРГ: Конрад Аденауэр, Вилли Брандт Гельмут Шмидт, Гельмут Коль, Г. Шредер. Япония: проблема Северных территорий, Танака, конституционная монархия Основные понятия: голлизм, еврокоммунизм, коалиционное правительство, майский кризис, политика "новых рубежей", Пятая республика, расовая сегрегация, реконверсия, референдум, Северные территории, социальное партнерство, "Справедливый курс", тэтчеризм, Четвертая республика, "Экономическое чудо". Основные умения: самостоятельно собирать информацию, проводить её отбор по значимости, использовать собранный материал для написания рефератов об историческом развитии конкретных стран Западной Европы во второй половине XXв. 25. Развитие государств Северной и Южной Европы в 40-90-е годы. Общие черты развития. Скандинавские страны, Улоф Пальме. Страны Южной Европы: Португалия, Испания, Греция. Основные понятия: авторитарный режим, Баскская проблема, Каталонская проблема, нестабильная демократия, режим полковников, Скандинавская модель социализма, триархия. Основные умения: самостоятельно собирать информацию, проводить её отбор по значимости, использовать собранный материал для написания рефератов об историческом развитии конкретных стран Северной и Южной Европы во второй половине XXв. Глава 11. Развитие страны Восточной Европы 40-90-е годы 26. Установление коммунистических режимов в государствах Восточной Европы. Положение в странах Восточной Европы после окончания Второй мировой войны. Создание основ тоталитарных режимов. Основные понятия: Народный фронт, Национальный фронт, Отечественный фронт, Народная демократия. Основные умения: готовить тезисы для дебатов. Участие в дебатах. 27. Эволюция коммунистических режимов в странах Восточной Европы в конце 40-х - первой половине 80-х годов. Общие черты эволюции коммунистических режимов. Югославия - "югославский социализм". Румыния при Николае Чаушеску. Венгрия при Яноше Кадаре. Чехословакия, Пражская весна. Польша, Войцех Ярузельский, "Солидарность". Болгария, Георгий Димитров, Тодор Живков. ГДР. Основные понятия: Берлинская стена, директивная экономика, "Кадаровский социализм", национальный коммунизм, Пражская весна, социализм с человеческим лицом, этнорегиональные противоречия. Основные умения: Анализ, объяснение - соотносить единичные исторические факты и общие явления; - излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий; - сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; - называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений; - группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку; - раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий; - различать факт и его объяснение, толкование; - приводить оценки исторических событий (в том числе противоположные), изложенные в учебной литературе; 28. Ликвидация коммунистических режимов в восточно-европейском регионе на рубеже 80-90х годов. Провал попыток реформирования реального социализма. Демократические революции в Восточной Европе. Падение Берлинской стены. Распад Югославии. Общие черты демократических преобразований. Основные понятия: "Бархатная революция", денационализация, перестройка, приватизация, реальный социализм, реституция, "Хартия-77". Основные умения: выявлять общее и особенное в процессах одного порядка. Глава 12. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине XX века 29. Национально-освободительные движения в колониальных и зависимых странах. Политическая ситуация во второй половине 40-х годов. Ганди в Индии. Хо Ши Мин во Вьетнаме. Формы деколонизации Азии и Африки в период "холодной войны". Патрис Лумумба. Основные понятия: апартеид, Год Африки, деколонизация, косвенная (экономическая) зависимость, некапиталистический путь развития, религиозно-этнические группы, суверенитет. Основные умения: заполнять «визитную карточку» страны, используя примерную форму таблицы, составленную самостоятельно. Работать в группе и организовывать взаимодействие для сбора и представления самостоятельно собранной информации из различных источников. Выделять главное. Составлять исторический портрет лидеров национально-освободительного движения. 30. Достижения и проблемы развивающихся стран в 70-90-х годах. Структура и состав группы развивающихся стран. Проблема выбора модели развития. Нкрума Кваме. Основные вехи социально-экономических трансформаций. Нельсон Мандела. Основные понятия: беднейшие страны, государства-гиганты, движение неприсоединения, демографический взрыв, нефтедобывающие страны, новые индустриальные страны, развивающиеся страны, страны третьего мира, трайбализм. Основные умения: проводить сравнительный анализ путей развития стран «третьего мира». Делать выводы о связи экономического положения с этнонациональными и этнорелигиозными особенностями стран и регионов. 31. Развитие наиболее значимых государств Азии, Африки и Латинской Америки в 50-90-е годы. Китайская народная республика, Дэн Сяопин. Государства Юго-Восточной Азии. Индостан. Джавахарлал Неру. Индира Ганди. Иран, шариат, Хомейни. Турция. Арабские страны, Гамаль Абдел Насер. Арабо-израильские войны. Характерные черты стран Латинской Америки в 50-90-е годы. Куба, Фидель Кастро Рус. Чили, Сальвадор Альенде, Аугусто Пиночет. Основные понятия: "азиатские тигры", "азиатские драконы", "Большой скачек", "Великая пролетарская культурная революция", декхане, красные кхмеры, культ личности, маоизм, многорасовое общество, народные коммуны, шариат. Основные умения: выявлять общее и особенное в процессах одного порядка. Публично представлять доклады. Глава 13. Наука, культура и спорт во второй половине XX века 32. Две волны научно-технической революции 50-90-х годов. Основные направления НТР в 50-60-е годы. Хиросима и Нагасаки. разработка нейтронной бомбы. Полет в Космос. Социальны последствия НТР. Вторая волна НТР в 80-90-е годы. Глобальные проблемы. Интернет, СПИД. Новая роль религий. Основные понятия: компьютерная революция, мегаполис, мировые религии (конфессии), научно-техническая революция, средний класс. Основные умения: использовать знания, полученные на уроках обществознания об особенностях НТР и глобальных проблемах для развития метапредметных умений. 33. Искусство и спорт 50-90-х годах. Направления и жанровые особенности искусства 50-70-х годов. Новые черты искусства. Олимпийское движение и массовый спорт. Основные понятия: абстракционизм, виртуальная реальность, гиперреализм, концептуализм, массовая культура, неореализм, поп-арт, постмодернизм, реализм, сюрреализм, хиппи. Основные умения: работа с мультимедийным пособие Календарно-тематическое планирование курса «Всеобщая история» 11 класс, 34 часа
|
Похожие:
 | Рабочая программа по курсу Всеобщая история рабочая программа составлена на основе ... |  | Рабочая программа по предмету «Всеобщая история. История Древнего мира» А. А. Вигасина, Г. И. Годера «Всеобщая история История древнего мира 5 класс» ( 2011 г), опирается на Стандарт основного общего образования... |
| Календарно-тематическое планирование курса «Всеобщая История». Пояснительная записка Класс «Всеобщая История». Пояснительная записка Класс – Количество часов в неделю – 2, в год – 25. Учебник – «Новейшая история» 9 класс.... | | Программа курса для студентов заочного отделения исторического факультета... Учебный курс «Всеобщая история: Новейшая история» является частью университетского курса «Всеобщая история». Цель курса «Всеобщая... |
| Программа курса для студентов заочного отделения исторического факультета... Учебный курс «Всеобщая история: Новейшая история» является частью университетского курса «Всеобщая история». Цель курса «Всеобщая... | | Рабочая программа история Всеобщая история к предметной линии учебников А. А. Вигасина – А. О. Сороко-Цюпы, 5-9 кл., под ред. А. А. Вигасина, Г. И. Годера,... |
| Рабочая программа учебного курса «История» Календарно-тематическое планирование по курсу «Всеобщая история зарубежных стран XX начала XXI вв.» (11 класс) | | Алексашкина Л. Н. Всеобщая история. 10 класс Алексашкина Л. Н. Всеобщая история, Андреев И. Л., Данилевский И,Н, Левандовский А. А. История России |
| Загладин Н. В., Загладина Х. Т. Программа и тематическое планирование... Программы курса и тематического планирования к учебнику «Всеобщая история. 10 класс», общеобразовательной школы, М., «Русское слово».,... | | Рабочая программа по курсу «Всеобщая история зарубежных стран XX начала XXI вв.» (11 класс) Рабочая программа по курсу «Всеобщая история зарубежных стран XX начала XXI вв.» |
| Рабочая программа по курсу «Всеобщая история. История Нового времени» 7 класс ... | | Рабочая программа по курсу «Всеобщая история. История Нового времени» 8 класс ... |
| История, 5 Класс пояснительная записка рабочая программа «Всеобщая... Этот урок, я надеюсь, запомнится вам надолго | | Рабочая программа по предмету «история» для 11 «А» класса на 2014-2015 уч год К учебнику: Улунян А. А., Сергеев Е. Ю. Всеобщая история. Новейшая история. 11 класс. Просвещение |
| Рабочая программа по Всеобщей истории. Новейшая история (9 класс)... Л. Н. Алексашкина «Всеобщая история: учеб для 11кл общеобразовательных учреждений». М 2010 | | Поурочное планирование тем в 5 классе Всеобщая история Древнего мира ... |
