№ урока
|
Название тем и уроков
|
Кол-во ч
|
№ параграфов
|
Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)
|
1
|
Вводное занятие
|
1
|
|
Актуализировать знания по курсу истории России XIX в.- н. XX в.
Называть и характеризовать основные этапы отечественной истории XX в., раскрывать критерии (основания) периодизации
Планировать деятельность по изучению истории России XX в.
Характеризовать источники по российской истории XX в.
|
Тема 1. Россия в 1917-1921 гг. (9 ч)
|
2
|
Свержение монархии. Россия весной-летом 1917 г.
|
1
|
10
|
Объяснять причины и сущность событий Февраля 1917 г, причины и последствия кризисов Временного правительства, выступления генерала Корнилова; причины неудачи корниловского выступления, высказывать суждения об альтернативах развития России в 1917 г.
Анализировать различные версии и оценки событий Февраля 1917 г., высказывать и аргументировать свою оценку.
Характеризовать первые мероприятия Временного правительства и его взаимоотношения с Петроградским советом
Составлять характеристику (исторический портрет) А. Ф. Керенского, используя материал учебника и дополнительную инфор мацию
|
3
|
Октябрьская революция
|
1
|
12
|
Объяснять причины и сущность событий Октяб ря 1917 г.
Раскрывать причины прихода большевиков к власти.
Анализировать различные версии и оценки событий Октября 1917 г., высказывать и аргументировать свою оценку.
Раскрывать характер и значение решений II съезда Советов, используя тексты декретов и других документов советской власти.
Составлять характеристику (исторический портрет) В. И. Ленина и Л. Д. Троцкого, используя материал учебника и дополнительную инфор мацию
|
4
|
Формирование советской государственности. Начало Гражданской войны
|
1
|
13
|
Объяснять значение понятий национализация, рабочий контроль, Учредительное собрание, эволюцию взглядов большевиков на проблему создания профессиональной Красной Армии
Высказывать суждение о причинах и значении роспуска Уч редительного собрания, раскрывать причины Гражданской войны
Характеризовать обстоятельства и последствия заключения Брестского мира, социальные и политические силы, противостоявшие большевикам в первый период Гражданской войны
|
5
|
Ход Гражданской войны
|
1
|
15
|
Рассказывать, используя карту, о наиболее значительных военных событиях Гражданской войны.
Давать характеристику белого и красного движений (цели, участники, методы борьбы).
Проводить поиск информации о событиях 1918–1920 гг. в крае, городе, представлять ее в устном сообщении (презентации).
Составлять характеристику (исторический портрет) А. В. Колчака и А. И. Деникина, используя материал учебника и дополнительную инфор мацию
|
6
|
Экономическая политика красных и белых
|
1
|
16
|
Объяснять значение понятия военный коммунизм, характеризовать особенности политики военного коммунизма.
Характеризовать эволюцию политики большевиков в отношении крестьянства. Сравнивать экономическую политику красных и белых
|
7
|
Экономический и политический кризис начала 1920-х гг. НЭП
|
1
|
17
|
Объяснять причины «малой Гражданской войны» и ее отличия от фронтовой войны между красными и белыми, причины перехода к НЭПУ
Анализировать экономическую, социальную и политическую составляющие кризиса начала 1920-х гг.
Раскрывать причины победы большевиков в Гражданской войне
Сравнивать задачи и мероприятия политики военного ком мунизма и нэпа.
Характеризовать сущность и значение новой экономической политики.
Рассказывать о жизни общества в годы нэпа, используя раз личные источники
|
8
|
Повторение и контроль
|
1
|
Выводы к разделу 2
|
Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду.
Сравнивать Великую российскую революцию 1917-1921 гг. с революционными событиями в странах Запада, выявлять черты сходства и различия.
Высказывать суждения о социально-нравственном опыте периода 1917-1921 гг. для современного общества.
Выполнять тестовые контрольные задания по истории России 1917-1921 гг. по образцу ГИА
|
Тема 3. СССР на путях строительства нового общества (11 ч)
|
9
|
Образование СССР
|
1
|
19
|
Объяснять, в чем заключались предпосылки объединения советских республик и основные варианты объединения.
Характеризовать принципы, в соответствии с которыми произошло образование СССР.
Раскрывать существенные черты национальной политики в 1920-е гг.
|
10
|
Международное положение и внешняя политика в 1920-е гг.
|
2
|
20
|
Давать характеристику основным направлениям и важнейшим событиям внеш ней политики Советского государства в 1920-е гг.
Характеризовать итоги Генуэзской конференции и значение Рапалльского договора.
Раскрывать цели, содержание и методы деятельности Коминтерна в 1920-е гг.
|
11
|
Политическое развитие в 1920-е гг.
|
1
|
21
|
Раскрывать причины, основное содержание и последствия внутрипар тийной борьбы в 1920-е гг.
Объяснять причины победы И.В. Сталина во внутрипартийной борьбе.
Составлять характеристику (исторический портрет) И. В. Сталина, используя материал учебника и дополнительную инфор мацию
|
12
|
Духовная жизнь в 1920-е гг.
|
1
|
22
|
Характеризовать особенности духовной жизни в 1920-е гг.
Представлять описание известных произведений советской литературы, искусства рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности.
Анализировать взаимоотношения власти и интеллигенции в 1920-е гг.
|
13
|
Социалистическая индустриализация
|
1
|
23
|
Объяснять, в чем состояли причины, характер и итоги ин дустриализации в СССР.
Рассказывать о ходе индустриализации в стране и своем городе, районе (привлекая материалы краеведческих музеев, воспоминания участников и т. д.).
Сравнивать первую и вторую пятилетки, выявлять черты сходства и различия
|
14
|
Коллективизация сельского хозяйства
|
1
|
24
|
Объяснять, в чем состояли причины, характер и итоги коллективизации в СССР.
Рассказывать о ходе коллективизации в стране и своем городе, районе (привлекая материалы краеведческих музеев, воспоминания участников и т. д.).
Характеризовать особенности колхозного строя в конце 1930-х гг.
|
15
|
Политическая система СССР в 1930-е гг.
|
1
|
25
|
Раскрывать сущность и последствия политических процессов 1930-х гг.
Сопоставлять, как оценивались итоги социально-экономи ческого и политического развития СССР в 1920–1930-е гг. в Конституции 1936 г. и как они оцениваются в учебнике.
Характеризовать внутриполитическую ситуацию в СССР к концу 1930-х гг.
|
16
|
Духовная жизнь в 1930-е гг.
|
1
|
26
|
Характеризовать особенности духовной жизни в 1930-е гг. и сравнивать ее с ситуацией 1920-х гг., выявляя черты сходства и различия
Представлять описание известных произведений советской литературы, искусства рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности.
Анализировать взаимоотношения власти и интеллигенции в 1930-е гг., функции и роль творческих союзов
|
17
|
Внешняя политика СССР в 1930-е гг.
|
1
|
27
|
Характеризовать направления и важнейшие события внеш ней политики Советского государства в 1930-е гг.
Проводить анализ источников по истории международных отношений 1930-х гг. и использовать их для характеристики позиции СССР.
Приводить и сравнивать излагаемые в учебнике и научно-популярной литературе оценки Мюнхенского соглашения, советско-англо-французских переговоров и советско-германского пакта о ненападении, высказывать и аргументировать свою точку зрения
|
18
|
Повторение и контроль
|
1
|
Выводы к разделу 3
|
Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду.
Характеризовать общие черты и особенности развития СССР и стран Запада в межвоенный период.
Высказывать суждения о социально-нравственном опыте 1920-1930-х гг. для современного общества.
Выполнять тестовые контрольные задания по истории СССР 1921-1939 гг. по образцу ГИА
|
Тема 4. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг. (8 ч)
|
19
|
СССР накануне Великой Отечественной войны.
Начало Великой Отечественной войны
|
1
|
28
|
Показывать на карте территориальные приобретения СССР с сентября 1939 г. по июнь 1941 г.
Объяснять, в чем состояли причины и последствия советско-финляндской войны, причины поражения Красной Армии в начальный период войны.
Характеризовать советско-германские отношения накануне Великой Отечественной войны
Рассказывать о крупнейших сражениях 1941 г., используя карту.
Представлять биографические справки, очерки об участни ках войны, совершивших героические поступки в изучаемый период.
Объяснять значение понятия блицкриг
|
20
|
Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома
|
1
|
30
|
Рассказывать о крупнейших сражениях с начала января по 18 ноября 1942 г., используя карту.
Объяснять значение понятий новый порядок, коренной перелом, антигитлеровская коалиция.
Представлять биографические справки, очерки об участни ках войны, совершивших героические поступки в изучаемый период.
Характеризовать предпосылки коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны
|
21
|
Советский тыл в Великой Отечественной войне
|
1
|
31
|
Характеризовать жизнь людей в годы войны, привлекая ин формацию исторических источников.
Представлять биографические справки, очерки о выдающихся тружениках тыла.
Подготовить сообщение об отражении событий войны в произведениях литературы, изобразительного искусства, музыки, кинематографа (по выбору)
|
22
|
Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны
|
1
|
32
|
Рассказывать о крупнейших сражениях с 19 ноября 1942 г. по конец 1943 г., используя карту.
Объяснять причины успеха советского контрнаступления под Сталинградом и победы в Курской битве.
Сравнивать Сталинградское сражение и Курскую битву.
Представлять биографические справки, очерки об участни ках войны, совершивших героические поступки в изучаемый период.
Характеризовать решения Тегеранской конференции
|
23
|
СССР на завершающем этапе Второй мировой войны
|
1
|
34
|
Рассказывать о крупнейших сражениях 1944-1945 гг., используя карту.
Объяснять причины победы СССР в Великой Отечественной войне и в войне с Японией.
Представлять биографические справки, очерки об участни ках войны, совершивших героические поступки в изучаемый период.
Характеризовать решения Ялтинской и Потсдамской конференций, итоги Второй мировой войны
|
24
|
Повторение и контроль
Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом
|
1
|
Выводы к разделу 4
|
Объяснять, почему потерпели крушение надежды немцев на развал Советского многонационального государства.
Называть хронологические рамки, основные периоды и да ты крупнейших сражений Великой Отечественной войны.
Характеризовать вклад Советского Союза в победу над нацистской Германией и ее союзниками.
Высказывать суждения о социально-нравственном опыте периода Великой Отечественной войны для современного общества, суждения о коллаборационизме (пособничестве оккупантам) и аргументировать свою точку зрения
Выполнять тестовые контрольные задания по истории СССР 1941-1945 гг. по образцу ГИА
|
Тема 5. СССР в 1945-1964 гг. (8 ч)
|
25
|
Восстановление экономики
|
1
|
35
|
Объяснять причины сравнительно успешного восстановления промышленности и нарастающих трудностей в сельском хозяйстве в первые послевоенные годы.
Рассказывать о жизни людей в послевоенные годы (при влекая воспоминания представителей старших поколений).
Объяснять значение понятий военно-промышленный комплекс, репарации, репатриация
|
26
|
Политическое развитие. Идеология и культура
|
1
|
36, 37
|
Характеризовать идеологические кампании конца 1940-х – начала 1950-х гг.
Приводить конкретные примеры усиления административного и идеологического контроля в послевоенные годы, гонений на ученых, деятелей литературы и искусства.
Давать характеристику национальной политике сталинского руководства в 1945-1953 гг.
|
27
|
Внешняя политика
|
1
|
38
|
Раскрывать содержание понятий холодная война, желез ный занавес.
Объяснять причины обострения противостояния СССР и стран Запада в послевоенные годы.
Характеризовать политику СССР в отношении стран Центральной Европы, оказавшихся в советской сфере влияния
|
28
|
Изменения политической системы
|
1
|
39
|
Характеризовать причины, ход, итоги борьбы за власть после смерти Ста лина, причины победы Н. С. Хрущева.
Раскрывать общественный импульс и значение решений XX съезда на основе информации учебника и исторических источников.
Составлять характеристику (исторический портрет) Н. С. Хрущева, используя материал учебника и дополнительную инфор мацию.
Высказывать суждение о причинах отставки Н.С. Хрущева
|
29
|
Экономика СССР в 1953-1964 гг.
|
1
|
40
|
Объяснять, в чем заключались новые подходы к решению хозяйственных и социальных проблем в рассматриваемый пе риод.
Обосновывать на конкретных примерах вывод о завершении создания к концу 1950-х – началу 1960-х гг. в СССР основ индустриального общества.
Представлять биографические справки, очерки о первых советских космонавтах.
Высказывать и аргументировать суждения о достоинствах и недостатках социально-экономической политики Н. С. Хрущева
|
30
|
«Оттепель» в духовной жизни
|
1
|
41
|
Характеризовать период «оттепели» в общественной жиз ни, приводя примеры из литературных и публицистических произведений.
Рассказывать о достижениях советской науки и техники, советского спорта в конце 1950-х – 1960-е гг.
Представлять описание известных произведений советской литературы, искусства рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности.
Объяснять, в чем заключалась противоречивость партийной культурной политики
|
31
|
Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия
|
1
|
42
|
Раскрывать значение выдвижения концепции мирного сосу ществования государств с различным общественным строем.
Подготовить сообщения о Венгерском, Суэцком, Берлинском (1961 г.) Карибском кризисах и их пре одолении (по выбору).
Характеризовать взаимоотношения СССР с государствами социалистического лагеря и странами «третьего мира»
|
Тема 6. СССР в 1964-1991 гг. (9 ч)
|
32
|
Консервация политического режима
|
1
|
43
|
Объяснять, в чем заключались альтернативы развития совет ского общества в середине 1960-х гг.
Составлять характеристику (исторический портрет) Л. И. Брежнева, используя материал учебника и дополнительную инфор мацию.
Давать характеристику Конституции СССР 1977 г., сравнивать ее с предыдущими советскими конституциями
|
33
|
Экономика «развитого социализма»
|
1
|
44
|
Излагать основные положения реформ в промышленности и сельском хозяйстве второй половины 1960-х гг., давать оценку их результатов и значения.
Объяснять причины свертывания реформ.
Характеризовать социальную политику 1970-х гг., сравнивать ее с социальной политикой предшествующего периода
|
34
|
Общественная жизнь в середине 1960-х – середине 1980-х гг.
|
1
|
45
|
Подготовить сообщение о развитии советской науки и тех ники в 1960–1980-е гг., о достижениях советских спортсменов (с использованием научно-популярной и справочной литературы).
Рассказывать о развитии отечественной культуры в 1960–1980-е гг., характеризовать творчество ее наиболее заметных пред ставителей.
Раскрывать, в чем проявлялись противоречия культурной жизни в рассматриваемый период.
Проводить поиск информации о повседневной жизни людей в 1960-е – середине 1980-х гг. (включая воспоминания чле нов семьи, представителей старших поколений)
|
35
|
Политика разрядки: надежды и результаты
|
1
|
46
|
Объяснять, в чем выражалась разрядка международной на пряженности в 1970-е гг., благодаря чему она была достигнута.
Раскрывать значение достижения военно-стратегического паритета между СССР и США для международных отношений.
Объяснять, в чем выразилось и чем было вызвано обостре ние международной напряженности в конце 1970-х гг.
Характеризовать взаимоотношения СССР с государствами социалистического лагеря и странами «третьего мира».
Участвовать в обсуждении вопроса о вводе советских войск в Афгани стан в 1979 г.
|
36
|
Реформа политической системы: предыстория, цели, этапы, итоги (1982-1991 гг.)
Политика гласности: достижения и издержки
|
1
|
47
|
Объяснять причины перехода к политике перестройки.
Раскрывать значение понятий перестройка, гласность, полити ческий плюрализм, парад суверенитетов, гласность, указывать отличия гласности от свободы слова.
Характеризовать сущность и значение преобразования по литической системы.
Составлять характеристику (исторический портрет) М. С. Горбачева, используя материал учебника и дополнительную инфор мацию.
Раскрывать причины, приведшие к обострению межнацио нальных отношений в Советском государстве.
|
37
|
Экономические реформы 1985-1991 гг.
|
1
|
48
|
Проводить поиск информации об изменениях в сфере эко номики в годы перестройки, представ лять ее в устном сообщении (эссе, реферате).
Собирать и анализировать воспоминания членов семьи, людей старшего поколения о жизни в годы перестройки; пред ставлять их в виде устной или письменной презентации.
Объяснять причины неудач в реформировании экономики
|
38
|
Внешняя политика СССР в 1985-1991 гг.
|
1
|
50
|
Характеризовать направления и ключевые события внешней политики СССР в годы перестройки.
Систематизировать материал о результатах осуществления политики нового политического мышления.
Излагать приводимые в учебнике оценки политики «нового мышления», высказывать и аргументировать свое суждение
|
Тема 7. Россия в конце ХХ – начале XXI вв. (7 ч)
|
39
|
Российская экономика на пути к рынку
|
1
|
51
|
Объяснять, в чем заключались трудности перехода к рыноч ной экономике, привлекая свидетельства современников.
Излагать основные положения экономической реформы начала 1990-х гг., давать оценку ее результатов и значения.
Объяснять причины, особенности и последствия финансового кризиса 1998 г.
Раскрывать содержание понятий либерализация цен, приватизация, ваучер
|
40
|
Политическая жизнь в 1992-1999 гг. Духовная жизнь России
|
1
|
52
|
Характеризовать события, ознаменовавшие становление новой российской государственности,
Составлять характер явлений современной российской культуры, произведений литературы, искусства, ки нофильмов и т. д.; аргументировать свое мнение истику (исторический портрет) Б. Н. Ельцина, используя материал учебника и дополнительную инфор мацию.
Давать характеристику особенностям российской конституции 1993 г., результатам политического развития в 1990-е гг.
Представлять описание известных произведений литературы, искусства рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности.
Рассказывать о достижениях российской науки и техники, российского спорта
|
41
|
Строительство обновленной федерации. Геополитическое положение и внешняя политика России.
Россия в начале XXI в.
|
1
|
54
|
Систематизировать материал учебника о национальных от ношениях в 1990-е гг. (задачи национальной политики; причи ны противоречий между Центром и регионами; межнациональ ные конфликты), об основных направлениях и событиях внешней политики России в 1990-е гг.; составлять об зорную характеристику.
Объяснять причины оживления массовых национальных движений в России в начале 1990-х гг.
Характеризовать результаты федеративного строительства в 1990-е гг., особенности взаимоотношений России с крупнейшими государствами современного мира (по выбору).
|
