История и методология науки
Скачать 0.49 Mb.
|
| Тема 1.Наука в Древнем мире. Уровень развития письменности, технического знания, астрономии и математики в древнем мире (Египет, Вавилон). Научное познание в античности. Достижения в области техники (военное дело, механика, архитектура). Понятие «теории». Философия как вершина теоретического познания. Античная космология. Вклад пифагорейцев в развитие астрономического и математического познания. Картина мира Аристотеля-Птолемея. Вклад софистов в развитие социальных и гуманитарных наук: филология, риторика, логика, мнемотехника, политика и право. Платон как теоретик идеального государства. Аристотель как первый классификатор научного познания. Архимед и развитие механики. Клавдий Птолемей как астроном и математик. Школа Гиппократа. Культура и образование в античности: семь свободных искусств, специфика философских школ. Тема 2. Наука в Средние века. Неоднозначность оценки средневекового периода развития науки. Теоцентризм как основа средневекового мировоззрения и схоластический тип мышления. Средневековое отношение к науке. Концепция двойственной истины, как компромисс между верой и знанием. Развитие логических норм научного мышления и организация науки в средневековых университетах. «Бритва Оккама». Инквизиция и запрещенное знание: астрология и алхимия как феномены средневековой культуры. Механика и астрономия на средневековом Востоке: статика, «небесная кинематика», динамика. Методы астрономических исследований. Своеобразие средневековой картины мира. Необходимость средневекового периода развития науки. Тема 3. Наука эпохи Возрождения. Гуманизм и пантеизм эпохи Возрождения. Натурфилософия. Астрономия как первая наука о мире, построенная на математических основаниях. Коперниканский переворот, как первая научная революция. Методологическое значение гелиоцентрической картины мира. Учение о множественности миров Дж. Бруно. Небесная механика Кеплера и «Диалоги о двух мирах» Галилея. Тема 4. Наука Нового времени и Просвещения. ХУII век как период формирования классической науки. Становление экспериментально-математического естествознания. Механистический детерминизм как предпосылка мышления. Механистическое истолкование природных процессов. Образ природы как точного часового механизма, где Бог - часовщик. Проблема метода и оснований научного познания. Обоснование индуктивного и дедуктивного метода научного познания в новоевропейском эмпиризме и рационализме. «Математические начала натуральной философии» И. Ньютона. Значение науки и образования в культуре эпохи Просвещения. Изменение социального статуса ученого. Понятие классического естествознания. Идеалы классического естествознания, претензия на универсальность методологии. Проблема отношения классического естествознания к исследованию общества и человека. Вторая научная революция (конец ХУIII – начало ХIХ века), диалектизация естествознания, как первый удар по механистической картине мира. Эволюция классической науки. Тема 5. Кризис классического естествознания и научная революция Х1Х – начала ХХ века. Критика механицизма и обоснование принципиального различия «наук о природе» и «наук о духе» в философии жизни. Философия позитивизма. Конец Х1Х века как период формирования социального и гуманитарного научного познания. Третья научная революция (конец Х1Х – начало ХХ века) и крушение механистической картины мира. Предпосылки формирования принципов неклассического научного познания. Тема 6. Парадигма неклассического и постнеклассического научного познания. Понятие классического, неклассического и постнеклассического научного познания. Методологические особенности неклассического научного познания: вхождение объекта в научную картину мира, и деонтологизация научного познания. Методологические особенности постнеклассического научного познания: вхождение субъекта в научную картину мира и влияние познавательной деятельности на объект исследования как комплексная проблема. Понятие системного подхода и системного анализа. Социокультурная обусловленность науки, как методологическая норма. Сферы приложения неклассической и постнеклассической парадигмы научного познания. Принципы неклассического и постнеклассического научного познания в социальных и гуманитарных науках. Концепции современного естествознания и их общекультурное значение. Перспективы развития научного познания. Часть 2. ИСТОРИЯ СОВРЕМЕННЫХ НАУЧНЫХ КОНЦЕПЦИЙ. Тема 7. Теория биологической эволюции. Теория эволюции Ж.-Б. Ламарка о наследственной передаче приобретенных качеств, «Философия зоологии», 1805 г. Критика А. Вейсманом идей Ламарка. Эволюционные идеи в биологии Ч. Дарвина, «Происхождение видов путем естественного отбора», (1859 г.). Законы наследственности Т.Г. Менделя, 1865 г. Введение им понятий «доминантного» и «рецессивного» признаков. Разработка идей наследственности В. Иогансеном (1903 г.), введение им понятий «чистая линия», «генотип», «фенотип». Идеи наследственности в работах Г. де Фрида, К. Корренса и Э. Чермака (1900 г.). Клеточная теория М. Шлейдена и Т. Швайна. ХХ в. становление генетики, обоснование материалистических концепций возникновения жизни (А.И. Опарин), развитие молекулярной биологии. Формирование в 30-40 гг. ХХ в. «синтетической теории эволюции», как результат объединения эволюционных идей Ч. Дарвина и достижений генетики. Концепция самоорганизации, идеи целостности и целесообрзности в современной биологии. Рождение биосемиотики и органицизма. Современная биология в междисциплинарном дискурсе естественных (биохимия, биофизика и др.) и гуманитарных наук (социобиология, эволюционная эпистемология, биофилософия и биоэтика) Тема 8. Развитие научных идей о веществе. Возникновение научной химии. Программа научной химии в книге Р.Бойля «Химик-скептик». Теория флогистона Г.Э. Шталь. Ньтонианские идеи в теории флогистона. Открытие кислорода. Измерения объема вещества. Взвешивание. Кислородная теория горения А.Л.Лавуазье. Научные революции в химии по книге Т.Куна «Структура научных революций». Атомное учение Дж. Дальтона. Атомистическая концепция вещества. Возникновение идеи валентности (атомности). Формирование учение о молекуле. Понятие молекулы. Учение об элементах и периодическая система Д.И.Менделеева. Работы М. Фарадея по электролизу. Открытие электрона. Дж. Томпсон. Математическое описание свойств электромагнитного поля Д.К. Максвеллом. «Планетарная» модель строения атома Н.Бора. Дискуссии о понятии химического элемента после открытия радиоактивности, делимости атомов и изотопов. Формирование учение о самоорганизации. Объяснение реакции Белоусова-Жаботинского в теории нелинейных колебаний, в нелинейной термодинамике И. Пригожина и в синергетике Г. Хакена. Диссипативные структуры. Параметры порядка. Тема 8. Развитие научных идей о Вселенной. Гелиоцентрическая система Н. Коперника. Усовершенствование коперниканской системы Г. Галилеем и И. Кеплером. Три закона механики, закон всемирного тяготения и новая Вселенная И. Ньютона. «Математические начала натуральной философии» (1687 г.). Астрономические открытия Ф.В. Гершеля. Разработка спектрального анализа в сер. ХIХ в. Г. Кирхгофом и Р. Бунзеном. Теория относительности и новое понимание Вселенной в ХХ веке. А. Энштейн «К электродинамике движущих сил» (1905 г.). «Реляционная» концепция пространства и времени. Идея влияния массы на искривление пространства и создание Энштейном модели стационарной Вселенной. Нестационарная модель Вселенной. Открытие Э. Хаббла и идея расширяющейся Вселенной. Концепция «Большого взрыва» Г. Гамова. Часть 3. МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ. Тема 7. Структура научного познания. Научное знание как развивающаяся система. Многообразие типов научного знания. Структура эмпирического знания. Эксперимент и наблюдение. Эмпирические зависимости и эмпирические факты. Структура теоретического знания. Первичные теоретические модели и законы. Развитая теория. Ограниченность гипотетико-дедуктивной концепции теоретических знаний. Основания науки. Структура оснований. Идеалы и нормы исследований. Классификация научного познания как проблема. Исторические формы классификации наук (от Аристотеля до наших дней). Современные представления о структуре научного познания. Тема 8. Критерии научного познания. Природа «критериев» научного познания. Критерий и проблема самоопределения науки. Важнейшие критерии науки и их применимость к науке, философии и иным формам познавательной деятельности. Критерий объективности, общезначимости, рациональной обоснованности и проверяемости. Нацеленность на постижение сущности объекта (эссенциалистский критерий). Требования верификации, принципиальной верифицируемости и фальсификации к научной теории. Наука как форма организации познавательной деятельности. Коммуникация как необходимый компонент целостности науки. Кумулятивный аспект науки. Природа научных революций. Тема 9. Историческое развитие методов научного познания. Понятие метода. Понятие рецептурного знания. Культурные и философские предпосылки экспериментального метода. Индуктивный и дедуктивный метод научного познания: спор об основаниях науки в эмпиризме и рационализме. Математика и количественный метод в классическом естествознании. Формализация науки, истина как предмет исчисления (Лейбниц). Методологическое значение кантовской философии: космогоническая концепция Канта-Лапласа. «Коперниканский переворот»: априоризм в философии и науки, как поиск аподиктического основания познания. Г.В.Ф. Гегель как создатель диалектической системы философии. Соотношение метафизической и диалектической парадигмы мышления (онтологический и методологический аспект). Влияние диалектической парадигмы мышления на развитие науки. Диалектизация естествознания. Эволюционизм и историзм. Принцип развития в космологии, биологии и науках об обществе и человеке. Предел применимости естественнонаучных методов познания, ограниченность механицизма. Методологические основания «Наук о духе». Герменевтика и гуманитарное познание. Становление методологии социогуманитарного познания. Тема 10. Методология научного познания. Понятие методологии. Философия и методология научного познания: методологическая функция философии. Классификация методов научного познания как проблема: всеобщие, общенаучные и специальные методы познания. Метафизический и диалектический подход в философии и науке. Общенаучные методы познания и их связь с уровнями научного познания. Теоретический и эмпирический уровни научного познания. Теоретические и эмпирические методы научного познания. Теоретико-эмпирические методы научного познания. Специальные методы научного познания. Понятие гипотетико-дедуктивного метода. Объект, предмет и субъект в естественном и социально-гуманитарном познании. 6. ТЕМАТИКА ПЛАНОВ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ Тема 1. Наука в Древнем мире.
Тема 2. Наука в Средние века.
Тема 3. Наука эпохи Возрождения.
Тема 4. Наука Нового времени и Просвещения.
Тема 5. Кризис классического естествознания и научная революция Х1Х – начала ХХ века.
Тема 6. Парадигма неклассического и постнеклассического научного познания.
Тема 7. Теория биологической эволюции.
Тема 8. Развитие идей о веществе.
5. Формирование учение о самоорганизации. Идеи Белоусова-Жаботинского, И. Пригожина и Г. Хакена. Тема 8. Развитие научных идей о Вселенной.
|
Похожие:
 | Учебно-методическое пособие «История и методология юридической науки» «История и методология юридической науки» разработчика Медведева Валентина Григорьевича, предназначенного для магистрантов, обучающихся... | | Е. Н. Яркова история и методология Е. Н. Яркова. История и методология юридической науки: учебное пособие. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета,... |
| Рабочая программа учебной дисциплины б. 4 «история и методология юридической науки» Рабочая программа предназначена для преподавания учебной дисциплины «история и методология юридической науки» студентам всех форм... | | Рабочая программа дисциплины История и методология рыбопромышленной... Дисциплина «История и методология рыбопромышленной науки и производства» является дисциплиной базовой части профессионального цикла... |
| Аннотация примерной программы учебной дисциплины б 9 «История и методология... Дисциплина «История и методология прикладной математики и информатики» содействует формированию у студентов научного мировоззрения,... | | Программа учебной дисциплины История и методология науки Направление подготовки Знания по истории и методологии науки необходимы в практике научных исследований |
| Рабочая программа дисциплины «История и методология химии» Дисциплина "История и методология химии" должна сыграть объединяющую и централизующую роль в системе химических дисциплин, составляющих... | | Логика и методология науки Национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики дисциплина «Логика и методология науки»... |
| Рабочая программа дисциплины методы научного исследования Кореквизиты современные проблемы науки туристской индустрии, История и методология науки туристской индустрии | | Рабочая программа дисциплины «История и методология физики» Целями освоения дисциплины История и методология физики в формате ооп впо являются |
 | Решение заседания кафедры протокол № от 2013 Учебно-методический... Изучение дисциплины «Философия и методология науки» направлено на формирование у магистранта, будущего ученого-историка, целостного... | | Школы Школа искусства, культуры и спорта История и методология науки Направление — 033000. 68; Культурология Форма подготовки – Очная |
| История и методология юридической науки Цель урока: выявить причины необычайного процветания класса Насекомые. Тип Членистоногие | | Пояснительная записка в качестве предмета курса «Философия и методология науки» Яркова Елена Николаевна Философия и методология науки. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления... |
| Я. С. Ядгаров история и философия науки История и философия науки: история экономической науки. Рабочая программа дисциплины для аспирантов и соискателей, обучающихся по... | | Восприятие свободы массовым сознанием россиян (теоретико-политологический анализ) Специальность 23. 00. 01 – Теория политики, история и методология политической науки |
