20
|
Библейские сказания (комбиниро ванный)
|
1
|
Научатся опреде лять понятия: Биб лия, Ветхий Завет, единобожие, запове ди, скрижали.
Получат возмож ность научиться определять главное отличие религии ев реев от религий дру гих древних народов и находить общие черты
|
Познавательные: устанавливают причинно-следствен ные связи и зависимости между объектами.
Коммуникативные: плани руют цели и способы взаи модействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга.
Регулятивные: удерживают цель деятельности до полу чения ее результата; осуще ствляют самостоятельный контроль своей деятельности
|
Проявляют заинтересованность
не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности сво его класса
|
21
|
Древнееврей ское царство
(комбиниро ванный)
|
1
|
Научатся: опреде лять термины: пра ща, жертвенник; объяснять значение понятий: миф, предание, единобожие,
Монотеистическая религия.
Получат возможность научиться работать с исторической картой
|
Познавательные: выявляют
особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.
Коммуникативные: взаимодействуют в ходе группо вой работы, ведут диалог.
участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу
|
Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес
к новому учебному
материалу; выражают положитель ное отношение
к процессу познания; адекватно понимают причины успешности (неуспешности) учебной
деятельности
|
22
|
Ассирийская держава (комбинированный)
|
1
|
Научатся опреде лять термин «таран». Получат возможность научиться: извлекать полезную
Информацию из исторического источника, определять
характерные особенности Ассирийской державы
|
Познавательные: воспроиз водят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя.
Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий
|
Выражают свою
позицию на уровне положительного
отношения к учебному процессу;
проявляют учебно-
познавательный
интерес к новому
материалу и способам решения
новой задачи
|
23
|
Персидская держава «царя царей» (комбинированный)
|
1
|
Научатся опреде лять понятие «бессмертные».
Получат возможность научиться: показывать на карте Древнего Востока Персидскую державу, называть страны, вошедшие в ее состав
|
Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга.
Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности; решают учебные задачи
|
Проявляют заинтересованность не только в личном
успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное от-ношение к процессу познания
|
24
|
Тема №6. Индия и Китай в древности.
Природа и люди Древней Индии
|
1
|
Научатся опреде лять термины: джунгли, сахарный тростник, Рамаяна, переселение душ. Получат возмож ность научиться: показывать на карте Индию, реки Инд и Ганг, характеризо вать природу и кли мат Индии
|
Познавательные :
– анализировать,
доказывать, делать выводы, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения – на простом и сложном уровне;
– классифицировать (группировать, устанавливать иерархию) по заданным
или самостоятельно выбранным основаниям;
– находить (в учебниках и др. источниках, в т.ч. используя ИКТ) достоверную
информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач;
Коммуникативные :
– излагать своё мнение (в монологе, диалоге), аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии;
– организовывать работу в паре, группе (самостоятельно определять цели, роли,
), и отвечать за свой выбор.
Регулятивные:
– определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно практической (в т.ч. в своих проектах);
– выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивиду ально;
|
Личностные:
– аргументировано оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях (в т.ч. учебных), опираясь на общечеловеческие нравственные ценности;
– осознавать целостность мира и многообразия взглядов на него, вырабатывать
собственные мировоззренческие позиции;
– выбирать, как поступить, в т.ч. в неоднозначных ситуациях (моральные проблемы)
Сохраняют моти вацию к учебной деятельности; про являют интерес к новому учебному материалу; выра жают положитель ное отношение к процессу позна ния; адекватно по нимают причины успешности (неус пешное) учебной деятельности
|
25
|
Индийские касты.
|
1
|
Научатся определять термины: касты, брахманы, отшель ники, буддизм, неприкасаемые. Получат возмож ность научиться объяснять влияние религии Индии на менталитет и особенности культуры страны
Характеризовать религию буддизм, сравнивать исторические факты и явления.
|
Познавательные: воспроиз водят по памяти информа цию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя. Коммуникативные: прини мают другое мнение и пози цию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий
|
Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учеб ному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи
|
26
|
Китайский мудрец Конфуций
(Урок изучения и первичного закрепления нового материала)
|
1
|
Научатся опреде лять термины: бам бук, циновка, Сын Неба.
Получат возмож ность научиться: показывать на карте Китай и его важней шие географические объекты, находить сходство и различие египетской и китай ской письменности, характеризовать уче ние Конфуция
|
Познавательные: устанав ливают причинно-следствен ные связи и зависимости между объектами.
Коммуникативные: плани руют цели и способы взаи модействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга.
Регулятивные: удерживают цель деятельности до полу чения ее результата; осуще ствляют самостоятельный контроль своей деятельности
|
Проявляют заинте ресованность не только в личном успехе, но и в раз витии успешной деятельности сво его класса
|
27
|
Первый вла стелин Китая (комби нированный)
|
1
|
Научатся опреде лять термины: ком пас, бойницы. Получат возможность научиться: характе ризовать политику Цинь Шиханами, давать оценку значению китайской культуры
|
Познавательные: выявляют особенности и признаки объ ектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.
Коммуникативные: взаи модействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.
|
Сохраняют моти вацию к учебной деятельности; про являют интерес к новому учебному материалу; выра жают положительное отношение к процессу познания
|
28
|
Азия в древности.
|
1
|
Научатся определять изученные термины.
Получат возможность научиться: показывать на карте государства Древнего Востока, характеризовать сходства и различия древних цивилизаций Востока
|
Познавательные: овладе вают целостными представ лениями об историческом пути человечества; привле кают информацию, получен ную ранее, для решения учебной задачи. Коммуникативные: плани руют цели и способы взаи модействия; обмениваются мнениями; участвуют в кол лективном
Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учите лем, при освоении нового учебного материала
|
Сравнивают раз ные точки зрения; оценивают собст венную учебную деятельность; со храняют мотива цию к учебной дея тельности
|
29
|
Греки и критяне
(изучение
нового мате-
риала)
|
1
|
Научатся определять понятия: световые колодцы, цунами, имена героев мифа о Минотавре.
Получат возможность научиться:
показывать на карте остров Крит, Эгейское море, называть причины гибели Критской цивилизации
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем: обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно определяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий
|
Применяют правила
делового сотрудничества;
сравнивают
разные точки зрения; оценивают
собственную учебную деятельность;
выражают положительное отношение
к процессу познания
|
30
|
Микены и Троя
(урок изучения и первичного закрепления нового материала)
|
1
|
Научатся сопоставлять действительную причину Троянской войны с мифом о причине начала Троянской войны. Получат возможность научиться работать с исторической картой и историческими источниками
|
Познавательные: выявляют основные причины исторических событий; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.
Коммуникативные: вступают в речевое общение, участвуют в диалоге, работают с книгой.
Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке
|
Оцениваю собственную учебную
деятельность, свои
достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения
с их учетом
|
31-32
|
Поэмы Гомера
«Илиада»
и «Одиссея»
(комбини6uнuро-
ванный урок)
|
2
|
Научатся: давать оценку персонажам поэмы,
объяснять понятие «ахиллесова пята».
Получат возможность понять
суть содержания «Илиады» и «Одиссеи», имена главных
героев
|
Познавательные: выявляют
причины возникновения
религиозных верований
и первобытного искусства.
Коммуникативные: вступают в речевое общение; планируют цели и способы взаимодействия.
Регулятивные: осуществляют индивидуальную образовательную траекторию
|
Осознают социально-нравственный
опыт предшествующих поколений
|
33
|
Религия древних греков
|
1
|
Научатся: определять главных и второстепенных богов, знать имена героев,
объяснять стремление героев и простых людей соперничать с богами
|
Познавательные: овладевают
целостными представлениями о древнегреческой религии; привлекают информацию, полученную ранее, ля решения учебной задачи.
Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.
|
Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность: сохраняют мотивацию к учебной деятельности
| |
