Скачать 1.65 Mb.
|
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВЦелью самостоятельной работы студентов является более глубокое и качественное усвоение материала по курсу Новой истории Европы и Америки. Задачами организации самостоятельной работы являются:
Основными формами самостоятельной работы студентов являются: общая комплексная подготовка к семинарским занятиям подготовка индивидуальных сообщений на семинарских занятиях (доклады по персоналиям); написание двух рефератов по курсу Новой истории стран Европы и Америки: первый по периоду с 1640 до 1870г. второй – по периоду с 1871 по 1918г. 1. Организация самостоятельной работы
2. Подготовка к семинарским занятиям Семинар (от лат. seminarium – рассадник) – это вид групповых занятий по какой-либо научной или учебной проблеме. Семинарские занятия являются одной из важнейших форм аудиторной учебной работы студента вуза. Главная цель семинара – подготовка и обсуждение студентами в группе определенной темы по заранее предложенному плану. Поэтому подготовка к семинару должна быть организована таким образом, чтобы обеспечить готовность студента к освещению любого из вопросов предложенного плана. Этапы подготовки к семинарскому занятию: Необходимо заранее ознакомиться с темой, планом очередного семинарского занятия, списком источников и литературы к нему. Освоение темы, вынесенной на семинар, следует начинать с изучения соответствующих глав (или параграфов) в учебной литературе, а также лекционного материала, соответствующего данной теме. Следующим этапом подготовки к семинару является изучение указанных в списке источников по теме. Как правило, источники сгруппированы в практикумах, хрестоматиях, сборниках документов. Работа над источником – важнейшая задача студента при подготовке к семинару. После изучения источников следует обратиться к монографической литературе по вынесенной на семинар теме. В ходе знакомства с ней студент должен уяснить основные аспекты изучаемой темы, ее трактовку в научной литературе, степень изученности данной темы в исторической науке, дискуссионные вопросы и т.д. В ходе подготовки к семинару рекомендуется составлять конспекты к каждому занятию. В них должны содержаться выписки из источников и специальной литературы, отражающие готовность студента к обсуждению вопросов предложенного плана. Поэтому целесообразно организовывать конспекты таким образом, чтобы материал в них размещался не сплошным текстом, но точно соответствовал бы вопросам плана. Семинарские занятия проходят в форме обсуждения в группе вопросов плана заявленной темы. Как правило, по каждому из вопросов выступает основной докладчик, который должен осветить все основные аспекты данного вопроса (подпункта) плана; затем студенты в свободной форме дополняют или, по необходимости, исправляют основное сообщение. Иногда студентам предлагается заранее подготовить сообщения по тем или иным проблемным аспектам темы. Практически каждая тема семинарского занятия содержит доклады по персоналиям, которые также необходимо подготовить в дополнение к конспектам семинара. Сообщения студентов должны отражать их знакомство с источниками и основной литературой по теме. Выступления студентов по учебнику не допускаются. Обсуждение вопросов плана происходит в соответствии с правилами научной дискуссии и полемической этики. 3. Подготовка рефератов Реферат (от лат. refero – докладываю, сообщаю) – это краткое изложение в письменной форме результатов изучения научной проблемы на определенную тему, включающее в себя обзор соответствующих источников или литературы и имеющее научно-информационное назначение. Основные требования, предъявляемые к реферату: Реферат выполняется в рукописном варианте, в тетради на 12-18 листов или машинописном (компьютерном) вариантах. На титульном листе указывается фамилия и имя студента, литера группы и № курса, тема реферата, год написания ФИО преподавателя. Объем работы конкретных рамок не имеет, но должен насчитывать не менее 10 листов в стандартной тетради на 12 листов, либо 12-15 листов в машинописном варианте, на листах формата А4, 14-м шрифтом, с полуторным межстрочным интервалом. Обязательно наличие в конце работы списка использованных источников и литературы (не менее 6 проработанных хрестоматий, учебников, монографий или статей периодики). Делать сноски постранично необязательно. В случае отсутствия со стороны студентов интереса к предлагаемым темам, они имеют возможность предложить собственные темы не выходящие за временные рамки курса. 4. Рекомендуемые темы рефератов часть I (1640-1870гг.)
часть II (1870-1918гг.)
СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ Семинарское занятие № 1АНГЛИЙСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ XVII ВЕКА: СОБЫТИЯ, УЧАСТНИКИ, ПОЛИТИЧЕСКИЕ ГРУППЫ План: Общая специфика социально-экономического развития Англии в первой половине XVII века. Предпосылки и причины революции. Характеристика пуританства, его роль и значение в революции. Пресвитериане и их место в Английской революции. Характеристика «Великой ремонстрации». Индепенденты как политическая группировка революционного лагеря. Левеллеры и их роль в революции. Движение диггеров. Историческое значение Английской революции. Доклады: Карл I, Оливер Кромвель, Джон Лильберн, Джерард Уинстенли. Источники и литература: -Практикум по новой истории (1640-1870). –Вып.1. –М., 1981. -Сборник документов по истории нового времени. Буржуазные революции XVII – XVIII вв. –М., 1990. -Хрестоматия по новой истории. –Т.1. –М., 1963. -Кислица Н. А. Английская буржуазная революция середины XVIIв.: Практикум по новой истории. –Ч.1. –М., 1963. -Английская буржуазная революция XVII в. –Т.1-2. –М., 1954. -История Европы. –Т.4. –М., 1994.. -Барг М. А. Великая английская революция в портретах ее деятелей. –М., 1991. -Барг М. А. Кромвель и его время. –М., 1960. -Барг М. А. Народные низы в английской буржуазной революции. –М., 1960. -Павлова Т. А. Закон свободы: Повесть о Джерарде Уинстэнли. –М., 1985. -Павлова Т. А. Кромвель. –М., 1980. -Поулсен Ч. Английские бунтари / Пер. с англ. С. В. Кибирского. –М., 1987. -Кертман Л. Е. География, история и культура Англии. –М., 1979. Методические рекомендации Целью данного семинарского занятия является всестороннее рассмотрение процессов, проистекавших в Англии накануне, по ходу и по окончании революции XVII столетия. Приступая к характеристике положения Англии накануне революции необходимо подробно осветить специфику политического, экономического и социального развития королевства к началу революции. Особое внимание обращается на анализ взаимоотношений короля и парламента в первой четверти XVII. Необходимо выделить основополагающие причины конфликта между ними. Желательно также остановиться на изменениях в британском обществе первой половины XVII в., показать все более возвышающуюся роль буржуазии. Уместно дать характеристику пуританству как идейно-религиозному течению, обеспечившему идеологическую базу революционного лагеря. Характеризуя события революции, на основе анализа документов необходимо дать оценку политическим взглядам пресвитериан, индепендентов, левеллеров и диггеров, обрисовать их социальную базу, их роль и место в революции, в докладах по персоналиям необходимо показать лидеров революции. Особое внимание надо уделить оценке роли в революции таких ключевых фигур как король Карл I, Оливер Кромвель, Джон Лильберн и Джерард Уинстэнли. В заключении необходимо остановиться на историческом значении революции и ее месте в истории Англии. Желательно показать, как революция повлияла на дальнейшее политическое развитие будущей Великобритании (становление классического парламентаризма), на ее социальное (противостояние земельной аристократии и торгово-промышленных кругов) и экономическое развитие (подготовка экономического базиса промышленной революции). Семинарское занятие № 2ВОЙНА ЗА НЕЗАВИСИМОСТЬ АНГЛИЙСКИХ КОЛОНИЙ В СЕВЕРНОЙ АМЕРИКЕ И ОБРАЗОВАНИЕ СЕВЕРО-АМЕРИКАНСКИХ СОЕДИНЕННЫХ ШТАТОВ План: Предпосылки и причины войны английских североамериканских колоний за независимость. Характеристика «Декларации независимости» 4 июля 1776г. Конституция 1787г. и ее историческое значение для Северо-Американских Соединенных Штатов. «Билль о правах» 1791г.: общая оценка. Доклады: Джордж Вашингтон, Бенджамен Франклин, Томас Джефферсон. Источники и литература: -Практикум по новой истории (1640-1870). –Вып.1. –М., 1981. -Сборник документов по истории нового времени: Буржуазные революции XVII-XVIII вв: Учебное пособие для вузов –М., 1990. -Хрестоматия по новой истории. –Т.1. –М., 1963. -Бурстин Д. Американцы: демократический опыт. –М., 1993. -Иванян Э.А. История США: Пособие для вузов. –М., 2004. -История США. –Т.1. –М., 1983. -Куропятник Г.П. Война за независимость и образование США. –М., 1976. -Печатнов В.О. Гамильтон и Джефферсон. –М., 1984. -Согрин В.В. Основатели США: Исторические портреты. –М., 1983. -Согрин В.В. Джефферсон: Человек. Мыслитель. Политик. –М., 1989. -Севастьянов Г.Н., Уткин А.И. Томас Джефферсон. –М., 1976. -Токвиль А. Демократия в Америке. –М., 1992. -Фурсенко А.А. Американская революция и образование США. –М., 1978г. -Яковлев Н.Н. Вашингтон. –М., 1973. Методические рекомендации Цель данного семинарского занятия заключается в изучении истории создания Северо-Американских Соединенных Штатов (США) и рассмотрении на основе анализа комплекса документов такой важной проблемы как становление американской государственности. В начале занятия необходимо остановиться на проблеме создания английских колоний в Северной Америке, выделить эти колонии, определить их типологию (собственнические, королевские, корпоративные), обрисовать социальный состав (фримены, сервенты и т.д.), определить характерное экономическое разделение территории будущих Соединенных Штатов на северный и южный районы. Кроме этого желательно отметить глубинные причины, изначально предопределившие грядущий конфликт метрополии и североамериканских колоний (особенно четко это можно проследить на основе анализа взаимоотношений Великобритании и колоний Новой Англии). Особо следует остановиться на политике Лондона в отношении колоний, на тех законах, которые тормозили экономическое развитие колоний и ущемляли их торговые интересы. Освещая непосредственно этапы североамериканской революции, нужно подробно остановиться на тех требованиях, которые повстанцы предъявляли королю и, на примере документов, показать эволюцию их претензий от чисто экономических, до политических и требования независимости от Великобритании («Здравый смысл», «Декларация независимости»). Говоря о событиях войны за независимость, помимо анализа собственно хода боевых действий, нужно обратить внимание на становление государственности в мятежных колониях. Для этого необходимо дать оценку документу, в котором декларировался вопрос формы объединения колоний («Статьи Конфедерации»). Далее необходимо проанализировать конституцию САСШ и первые поправки к ней («Билль о правах», 1791г.), и попытаться оценить роль американской конституции в становлении демократии по-американски и в развитии государственности этой страны. Семинарское занятие № 3 |
Программа дисциплины дпп. Ф. 04 Новая и новейшая история зарубежных... Целью курса «Новейшая история стран Запада» является ознакомление студентов с основными закономерностями и спецификой социально-экономического... | Учебно-методический комплекс по дисциплине сд. Ф новая и новейшая... Порцель а. К., к и н., доцент кафедры истории и социологии Мурманского государственного технического университета | ||
Программа дисциплины дпп. Ф. 04 Новая и новеишая история зарубежных... Целью курса «Новейшая история стран Запада» является ознакомление студентов с основными закономерностями и спецификой социально-экономического... | Программа дисциплины дпп. Ф. 04 Новая и новейшая история зарубежных... Цель дисциплины «Новая история стран Азии и Африки» ознакомить студентов с особенностями и основными тенденциями развития стран Азии... | ||
Программа дисциплины дпп. Ф. 04 Новая и новейшая история зарубежных... Цель дисциплины «Новая история стран Азии и Африки» ознакомить студентов озо с особенностями и основными тенденциями развития стран... | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф 4 новая и новейшая... Голигузов д. В., к ф н., доцент, декан факультета иностранных языков и журналистики ноу впо мибо | ||
Учебно-методический комплекс по дисциплине новая и новейшая история... Новая история стран Азии и Африки (1500-1918): Программа курса. Семинарские занятия. Тематика курсовых и дипломных работ. Методические... | Программа дисциплины дпп. Ф. 04 Новая и новейшая история зарубежных... Цель дисциплины «Новейшая история стран Азии и Африки» – познакомить студентов с основными закономерностями и спецификой политического... | ||
Программа дисциплины дпп. Ф. 04 Новая и новейшая история зарубежных... Цель дисциплины «Новейшая история стран Азии и Африки» – познакомить студентов с основными закономерностями и спецификой политического... | Б 11 Новая и новейшая история стран Востока Цели освоения дисциплины. Дисциплина «новая и новейшая история стран Востока» является составной частью ооп бакалавриата по профильному... | ||
Программа дисциплины дпп. 01. 1 Новая история стран запада цели и... Запада является систематизированное изучение процесса модернизации Западной Европы и Америки в XVII – начале XХ вв в его экономических,... | Программа дисциплины дпп. 02. 1 Новая история стран востока цели... Цель дисциплины «Новая история стран Азии и Африки» ознакомить бакалавров с особенностями и основными тенденциями развития стран... | ||
Пояснительная записка рабочая программа во Всеобщей истории Н. И. Шевченко (пояснительная записка, поурочное тематическое планирование, «История Средних веков», 6 класс); А. Я. Юдовская, Л.... | Б азовый уровень М. Просвещение. 2008г.; Улунян Ар. А., Сергеев Е. Ю., Коваль Т. В., Хромова И. С. Поурочные разработки к курсу «Новейшая история... | ||
Учебно-методический комплекс по дисциплине Иностранный язык Специальность Специальность: 030401. 65 «История», специализации «Отечественная История»/ «Новая и новейшая история» | Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф новая история стран... Кузь в. В., кандидат исторических наук, доцент, заведующий кафедрой всеобщей истории (мгпу) |