Общие методические указания для учителя по использованию проектной и исследовательской работы на занятиях
Скачать 274.74 Kb.
|
Вопросы и задания для обсуждения Какие позиции представлены в документе? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Зависит ли позиция человека от его социального положения? _____________________________________________________________________________ Какие социальные группы представлены в этом опросе? _____________________________________________________________________________ У каких бы еще представителей общества Вы взяли интервью? _____________________________________________________________________________ Какая из оценок Вам лично более близка? Почему? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Поясните, как Вы определили бы следующие понятия, которые встречаются в интервью: Обновление России - __________________________________________________________ Революция - _________________________________________________________________ Переходный период - __________________________________________________________ Демократическая модель управления государством - ________________________________ _____________________________________________________________________________ Верховенство закона - __________________________________________________________ Безопасная жизнь - _____________________________________________________________ Реформирование - _____________________________________________________________ Уверенность в завтрашнем дне - _________________________________________________ Прагматизм - _________________________________________________________________ Социальные блага - ____________________________________________________________ Стагнация - ___________________________________________________________________ Социальная истерика - _________________________________________________________ Бунт - ______________________________________________________________________ Выбор - _____________________________________________________________________ Продуктовые карточки - ________________________________________________________ Какие дополнительные вопросы Вы могли бы задать участникам интервью? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Являются ли, на Ваш взгляд, августовские события ключевыми и определяющими в распаде СССР? Почему? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Найдите людей, которые помнят события августа 1991 года. Спросите об их оценке этих событий. Постарайтесь, чтобы это были люди разных возрастов, социальных слоев, этнических и других групп. Стоит ограничить объем каждого интервью – например, чтобы оно не превышало 100 слов или же определенное количество знаков с пробелами с установленным шрифтом. Важно, чтобы полученные тексты отражали разные взгляды и оценки, были сконцентрированы на основной теме и главном вопросе, выглядели четкими, отражали личную оценку. При возможности, можно сделать фотографии опрашиваемых (обязательно при их личном согласии, желательно письменном) и иметь их краткие данные (также с согласия на помещение данной информации). Главный вопрос: Как Вы оцениваете события августа 1991 года? Разработайте остальные вопросы по теме «Август 1991 года и последующий распад СССР» ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Проведите опрос и обобщите его итоги. Сделайте краткий анализ. Анализ полученных результатов социологического опроса ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Экскурсия в 1990-е годы. Политическое развитие страны. Постановка задачи для учащихся Этот проект может быть разработан там, где в 1990-е годы происходили значительные изменения в управлении и появлялись новые интересные законодательные акты. В экскурсии может быть рассказано о новых органах власти, показаны символы данной местности (флаги, гербы, гимны). Вам предстоит разработать экскурсию в 1990-е годы. Она может быть виртуальной или реальной. Содержание экскурсии и маршрут следует связать с местом, в котором Вы родились и выросли или живете сейчас. Для подготовки экскурсии в 1990-е годы необходимо собрать информацию о том, какие изменения происходили, как они были связаны с изменениями в стране и мире, как влияли процессы глобализации на повседневную жизнь людей и экономические отношения. Шаблон для выполнения задания 1. Определите тему своей экскурсии: _____________________________________________ ____________________________________________________________________________ 2. Коротко сформулируйте, почему эта экскурсия может быть интересной: _____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3. Определите, какие группы населения (возрастные, профессиональные, этнические и др.) могут особенно заинтересоваться этой экскурсией и почему: _____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 4. На какое время экскурсия будет рассчитана? Нужна ли будет предварительная подготовка или информирование экскурсантов? ____________________________________________________________________________ 5. Можно ли ее провести с использованием интернета (виртуально)? Если «да», то опишите, как можно сделать сайт с этой экскурсией ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 6. Что нужно дополнительно для экскурсии (транспорт, фотографии, открытки и т.п.)? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 7. Определите ключевые точки Вашего маршрута: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Рекомендуем не использовать слишком много точек и пунктов для проведения экскурсии, а также стараться избежать слишком большого объема информации 8. На каком расстоянии объекты экскурсии расположены друг от друга? ____________________________________________________________________________ 9. Удобно ли будет участникам передвигаться? ____________________________________________________________________________ 10. Подготовьте материалы (основные и вспомогательные) для экскурсовода по следующим формам: А. Экскурсию лучше начать со слов: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Б. В пункте 1 надо рассказать о … ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ В. В пункте 2 надо рассказать о … ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Г. В пункте 3 надо рассказать о … ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Д. В конце экскурсии надо сказать следующее: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Е. В ходе экскурсии для привлечения внимания и интереса экскурсантов можно рассказать истории: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Когда Ваш индивидуальный или коллективный проект будет разработан – проведите одну или несколько экскурсий. Обсудите с участниками, насколько они были интересны. Поместите информацию об этом в электронных или печатных средствах массовой информации. Сделайте описание своей экскурсии, чтобы его можно было поместить в рекламный буклет. |
Похожие:
 | Методические указания по выполнению и оформлению учебно-исследовательской... Рассматриваются вопросы, связанные с порядком выполнения и оформлением учебно-исследовательской работы студентов. Даны общие требования... | | Методические указания по выполнению, оформлению и защите выпускной... Методические указания предназначены в помощь студентам, преподавателям и научным руководителям работ |
| Методические указания для студентов 2 курса судомеханического факультета заочного отделения Методические указания предназначены для студентов 2 курса смф заочного отделения и составлены для организации работы студентов-заочников... | | Методические указания по выполнению контрольных работ общие положения... Методические указания и задания контрольной работы по дисциплине для студентов специальностей 080301 – Коммерция (торговое дело);... |
| Методические указания по выполнению курсов ых работ по дисциплине «теория управления» Методические указания предназначены для выполнения курсовой работы студентами направления подготовки бакалавриат 081100. 62 «г осударственное... | | Методические указания к спецкурсу Пенза 2009 Содержатся методические указания, вопросы для лучшего усвоения знаний, полученных на лекциях и при работе с литературой, а также... |
 | Методические указания к выполнению курсовых работ по дисциплине «Разведение... Методические указания предназначены для повышения эффективности самостоятельной исследовательской работы студентов при выполнении... | | Методические рекомендации по организации самостоятельной учебной,... Методические рекомендации для учителей и школьников по работе с современными социальными веб-сервисами для включения информационных... |
| Программа «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности» Направления работы с содержанием образования в процессе проектно-исследовательской деятельности | | Пояснительная записка работы должна содержать Настоящие методические указания устанавливают общие требования и правила оформления квалификационной работы, выполняемой студентами... |
| Методические рекомендации по использованию метода проектов в образовательном... Основные цели для организации проектной деятельности учащихся младших классов | | Методические указания по выполнению контрольной работы для самостоятельной... Методические указания по выполнению контрольной работы одобрены на заседании Научно-методического совета взфэи |
| Организация исследовательской и проектной деятельности как способ... Может выступить организация исследовательской и проектной деятельности школьников – направление, которое следует отнести к современным... | | И методические указания по ее использованию Для магистрантов и студентов 4 курса (дополнительная квалификация «преподаватель») |
| Методические указания для написания исследовательской работы для... Исследовательская работа представляет собой самотоятельно выполненую работу обучающегося, которая строится на основе имеющихся у... | | Методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы... Методические указания предназначены для студентов 4 курса, выполняющих выпускные квалификационные работы (вкр) для получения дипломов... |
