|
Календарно-тематическое планирование курса Всеобщая история. «История Средних веков» (6 класс)
|
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требование
к уровню подготовки
обучающихся
|
Вид
контроля,
измерители
|
Элементы
дополнительного
содержания
|
Домашнее задание
|
Дата
проведения
план/факт
|
17
|
Горожане
и их образ жизни
|
1
|
Комбиниро ванный урок
|
Городское самоуправ ление Городские ре месла и ремесленники. Борьба ремесленников. Ремесленные цехи, гильдии.
Торговля и ярмарки. Жизнь и быт горожан
|
Рассказывать о возник новении ремесленных цехов и купеческих гильдий в Средние века
|
Сравнить на туральное и товарное хозяйство (общее и особенное)
|
|
§14
|
|
Глава 6. Католическая церковь в XI-XIII вв. Крестовые походы
|
18
|
Могущество пап ской власти. Католическая церковь и еретики
|
1
|
Урок изуче ния нового материала
|
Разделение церквей. Германские императоры и церковь.
Объединяющая роль католической церкви. Источники богатства церкви. Еретики, ересь. Борьба церкви с ерети ками
|
Объяснять причины раскола христианской церкви на католиче скую и православную, источники богатства церкви.
Раскрывать причины возникновения ереси
|
Установить последова тельность и длитель ность событий
|
|
§15
|
|
19
|
Крестовые походы
|
1
|
Урок изуче ния нового материала
|
Крестовые походы и их последствия
|
Раскрывать причины и последствия кресто вых походов
|
Определить участников всех кресто вых походов
|
|
§16
|
|
Глава 7. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI-XV вв.)
|
20
|
Как происходило
объединение
Франции
|
1
|
Комбиниро ванный урок
|
Возвращение фран цузских территорий. Борьба Филиппа II Ав густа с английскими королями. Борьба Филиппа IV Красивого с римским Папой. Генеральные штаты
|
Объяснять причины усиления королевской власти во Франции. Перечислять характер ные черты сословной монархии
|
Задание на классифи кацию госу дарственной власти по ука занным при знакам. Перечислить характерные черты поли тического устройства Франции
|
|
§17
|
|
21
|
Что англичане считают началом своих свобод
|
1
|
I Комбиниро- -ванный -урок
|
Нормандское завоева ние Англии и его по следствия.
Причины усиления королевской власти. Генрих II и его реформы. «Великая хартия воль ностей». Английский парламент
|
|
Выявить
общее
и особенное
в сословно-
представи-
тельной
монархии
Франции
и Англии
|
|
§18
|
|
22
|
Столетняя война
|
1
|
Комбиниро ванный урок
|
Причины поражения французов при Креси и Пуатье.
Крестьяне и феодалы. Освобождение крестьян от крепостной зависи мости. Поражение анг личан. Итоги войны
|
Излагать причины Столетней войны. Сравнивать армии анг личан и французов, оценивать их боеспо собность
|
Установить последова тельность и длительность Столетней войны
|
|
§19
|
|
23
|
Крестьянские вос стания во Франции и Англии
|
1
|
Комбиниро ванный урок
|
Крестьянские восстания в Англии и Франции. Восстание в Лондоне
|
Называть причины, воззвание восстания крестьян в Англии и Франции. Сравнивать цели и реальные действия крестьян в Англии и Франции.
Знать последствия кре стьянских выступлений
|
Сравнить цели, реальные действия и последствия крестьянских выступлений в Англии и Франции
|
|
§20
|
|
24
|
Усиление коро левской власти в конце XV в. во Франции и в Англии
|
1
|
Комбиниро ванный урок
|
Завершение объедине ния Франции. Укрепление королев ской власти. Война Алой и Белой розы. Установление сильной центральной власти в Англии. Последствия превраще ния Англии и Франции в централизованные государства
|
Объяснять причины ук репления централизо ванного государства во Франции. Объяснять, какую роль сыграла война Алой и Белой розы в становлении и укреплении централи зованного государства в Англии
|
Определить существен ные черты централизо ванного госу дарства. Выявить об щее и особен ное в центра лизованных государствах Франции
|
|
§21
|
|
25
|
Реконкиста
и образование
централизованных
государств
на Пиренейском
полуострове
|
1
|
Урок изуче ния нового материала
|
Пиренейские государ ства: природа, климат, условия жизни, занятия. Реконкиста и ее хозяйство. Результаты Реконкисты. Введение инквизиции в Испании. Папство в XIV-XV вв. Раскол в католической церкви
|
Показывать на карте государства, располо женные на Пиренейском полуострове. Объяснять понятие «реконкисты» и расска зывать о ее ходе. Знать причины образо вания самостоятельных государств: Испания и Португалия
|
Сравнить
английский
парламент,
Генеральные
штаты
и Кортес
|
|
§22
|
|
Глава 8. Германия и Италия в XII-XV вв.
|
26
|
Усиление власти князей в Германии. Расцвет итальян ских городов
|
1
|
Комбиниро ванный урок
|
Германские государства в XII-XV вв. Расцвет римских городов
|
Уметь анализировать, сравнивать изученный материал, выделять общее и особенное
|
Почему в Германии в отличие от Франции и Англии не возникло централизо ванного госу дарства
|
|
§23-24
|
|
Глава 9. Славянские государства и Византия в XIV-XV вв.
|
27
|
Гуситское движе ние в Чехии
|
1
|
Урок изуче ния нового материала
|
Чешское государство. Национальное движе ние в Чехии. Ян Гус и Ян Жижка. Падение Константино поля. Значение гусит ского движения
|
Объяснять, почему гуситское движение на зывают национальным. Рассказать о ходе и ре зультатах гуситского движения
|
Подготовить характеристи ку Яна Гуса и Яна Жижки
|
|
§25
|
|
28
|
Завоевание турками-османами Балкан ского полуострова
|
1
|
Урок при менения знаний и формирова ния умений
|
Завоевание сельджу ков и османов. Падение Византии. Османская империя
|
Уметь работать с тек стом учебника
|
Почему Вос точная Рим ская империя смогла просу ществовать на тысячу лет больше, чем Западная Рим ская империя
|
|
§26
|
|
29-
30
|
Образование и философия.
Средневековое ис кусство
|
2
|
Урок при менения знаний и формирова ния умений
|
Средневековая наука.
Технические открытия
и изобретения.
Средневековое обра-
зование.
Средневековая лите-
ратура.
Архитектура, скульпту-
живопись
|
Рассказывать о содер-
жании средневековой
литературы, объяснять
ее сословный характер. Раскрывать особенности средневековой ар- хитектуры,
скульптуры,
живописи
|
Сравнить развитие науки
и образования
в раннем
средневековье в период раннего
Возрождения
|
|
§27-28
|
|
31
|
Культура раннего
Возрождения
Италии
Научные открытия и изобретения
|
1
|
Урок при менения знаний и формирова ния умений
|
Новое учение о чело веке.
Первые гуманисты. Ис кусство раннего Воз рождения
Развитие практических знаний.
Усовершенствование водяного двигателя. Новое в металлургии. Развитие мореплавания и ответственности. Изобретение книгопечатанья
|
Уметь работать с раз личными источниками информации
Уметь работать с раз личными источниками информации
|
Почему это время назы вается Воз рождением?
Когда и бла годаря чему начались Ве ликие гео графические открытия?
|
|
§29
§30
|
|
Глава 11. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века
|
32
|
Средневековый Китай
Индия. Государство и культура
|
1
|
Урок изуче ния нового материала
|
Китай в IV—VII вв. Борьба с кочевниками. Всекитайская империя. Особенности социально го и государственного строя Китая. Внешняя и внутренняя политика династии Манн.
Культура средневеково го Китая, ее общечело веческая зависимость
|
Рассказывать о внут ренней и внешней по литике династии Манн. Объяснять причины ко лониальных вторжения в Китай.
Объяснять причины крестьянских выступ лений и гражданской смуты.
Рассказывать о культуре Китая, ее общечелове ческой значимости
|
Задание на работу с кар той восстаний и граждан ской смуты. Раскрыть значение ки тайской куль туры
|
|
§31
§32
|
|
|
|
|
|
Особенности экономи ческого и политическо го развития Индии. Делийский Султанат. Появление европей ских колонизаторов на юге Индии. Империи Великих Монголов. Индийская культура и ее специфические формы
|
Раскрывать политиче ское устройство индий ских княжеств до втор жения мусульман; значение индийской культуры
|
Задание на выявление последова тельности со бытий. Объяс нить влияния индийской культуры на мировую ис торию и культуру
|
|
|
|
33
|
Государства и народы доко-лумбовой Америки
Африка
|
1
|
Комбиниро ванный урок
|
Первые земледельче ские культуры в Север ной Америке. Государство, религия и общество ацтеков. Страна майя. Империя инков в Южной Америке.
Культура доколумбовой Америки, ее общекуль турная значимость
Понятие о Северной и Южной Африке. Особенности развития Южной Африки. Африканский уклад жизни.
Рабы,воины и прави тельницы Африки
|
Рассказывать о возник новении государства у ацтеков, религии и го сударственном устрой стве. Рассказывать о религии и государствен ном устройстве у майя и инков, о культуре до колумбовой Америки, объяснить ее значение. Раскрывать особенно сти политического и об щественного устройства индийских этносов Аме рики в канун вторжения европейцев
Перечислить первые государства тропиче ской Африки. Рассказывать о социаль ном и государственном устройстве Африки
|
Сравнивать политическое и обществен ное устройство у инков, майя, ацтеков
Описание го сударственно го устройства, жизни и быта жителей Аф рики и срав нить их со странами Востока
|
|
§33
|
|
34
|
Наследие истории Средних веков в истории человечества
|
1
|
Повтори-тельно-обобщаю-щий урок
|
Систематизировать и обобщить материал по изученному периоду
|
Уметь работать с тес товыми заданиями
|
Выполнение тестов, напи сание эссе
|
|
|
|
