Рабочая программа
по Истории России с древнейших времен до конца XIX в. (10 класс)
(базовый уровень)
Пояснительная записка
Учебники: «История Россия с древнейших времен до конца XVII века» автор Н. С. Бори сов и «История России Х\ЛН-Х1Х век» автор А. А. Левандовский.
Программа под редакцией Н. С. Борисова и А. А. Левандовского. - М.: Просвеще ниe, 2011год.
Предлагаемая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего полного образования по истории ( базовый уровень) и базисного учебного плана. Она обеспечивает изучение курса отечественной истории в 10 классе- курса истории России с древнейших времен до конца 19 века.
Программа рассчитана на 40 часов при двухчасовой учебной нагрузке. В связи с тем, что большинство учащихся ориентированы на сдачу ЕГЭ количество часов увеличено до 70, с целью развития у учащихся умений систематизировать, классифицировать исторические материалы, определять и сравнивать существенные черты отдельных исторических периодов, подтверждать обобщенные суждения, выводы конкретными примерами, соотносить ряды представленной информации между собой.
Особое место в реализации требований стандартов и в подготовке обучающихся к выполнению заданий ЕГЭ занимают уроки обобщающего повторения по темам и разделам курса. На итоговых занятиях задания используются, как средство углубления знаний, обобщения конкретно- исторического материала, а так же как способ проверки знаний.
Программа является составной частью учебно методического комплекта по курсу история России для 10 класса общеобразовательных учреждений и отражает особенности структуры и содержания учебников для 10 класса Н.С.Борисова и «История России с древнейших времен до конца XVIIвека» и А.А.Левандовского « История России XVIII-XIXвеков».
Большое внимание в программе уделяется личностно-психологическим аспектам исторического образования, что проявляется, прежде всего в раскрытии роли крупнейших исторических деятелей, а также влияния ментальных установок народов России на ход исторического процесса. Значительное место отведено на изучение культуры.
Программа ориентирована на закрепление, систематизацию и углубление имеющихся знаний у учащихся.
Важнейшими задачами курса являются формирование у учащихся гражданской позиции, национальной идентичности, воспитание патриотизма, толерантности. Школьники должны так же освоить периодизацию Отечественной истории.
Промежуточная аттестация предусмотрена в виде тестирования как после изучения тем так и в конце полугодия. Данное календарно-тематическое планирование предусматривает разные типы уроков: это и практикумы, лабораторные уроки, исследования, конференции, семинары, которые по зволят реализовать основные цели исторического образования: усвоение обучающимися определенной суммы знаний, развитие личности, познавательных и созидательных спо собностей.
Изменения: праздничный день 9 мая, первый день каникул выпали на дни проведения уроков истории, поэтому фактически проведено 67 часов .
Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Требования к уровню подготовки выпускника
В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;
периодизацию всемирной и отечественной истории;
современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
историческую обусловленность современных общественных процессов;
особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
уметь
проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
№пп
|
Тема урока
|
Кол. часов
|
Госстандарт
|
Требование к уровню подготовки
|
Вид контроля
|
Элементы дополнительного содержания
|
Дом. задание
|
Дата план
|
Дата факт
|
1
|
Введение
|
1
|
Значение изучения истории. Особенности истории, как науки. История России, как часть всемирной истории. Основные факторы, определяющие своеобразие русской цивилизации.: влияние природно-климатических условий, первостепенная роль государственности, особенности социальной культуры, влияние православной веры.
|
|
|
|
|
03.09
|
|
|
|
|
Древнерусское государство в 9-13 веках. ( 6 часов)+1
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Восточные славяне в У1-Х1Х вв. Древнерусское государство
|
1
|
Восточнославянские племенные союзы и их соседи. Занятия, обществен ный строй и верования восточных славян, имущественное рас слоение. Складывание государст ва у восточных славян. Проблемы происхождения древнерусского государства. Призвание варягов. Норманнская теорияю. Обьединение Новгорода и Киева под властью Олега.
|
Объяснять смысл по нятий: присваивающее хозяйство, производя щее хозяйство, при-родно-географическая среда и хозяйственно-культурные типы Знать причины и фак торы возникновения русской государствен ности. Иметь собствен ную позицию по поводу разных теорий образо вания Древнерусского государства
|
Анализ доку мента. Уме ние соотнести сведения ле тописца и ис торической карты
|
Тюркский каганат. Волжская Бул-гария. Хазар ский каганат. Борьба восточ ных славян с кочевыми наро дами Степи, аварами и хаза рами
|
§1схема, карта
|
06.09
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Киевская Русь
|
1
|
Дань и подданство. Князья и их дружины. Торговый путь из варяг в греки. Вечевые порядки. Категории населения. Развитие норм права на Руси
|
Понимать тенденции и динамику развития древ нерусского государства. Выделять особенности правления князей: Олега, Игоря и княгини Ольги, Святослава, Владимира (крещение, реформы). Определять главные на правления внешнеполи тической деятельности первых русских князей до конца IX в.
|
Составление таблицы «Основные направления внешней по литики Киев ской Руси» (с. 42). Решение исто рических задач
|
Развитие норм права. «Русская правда». Кате гории населения. Этнический со став древнерус ского общества
|
§2-3
документы
|
10.09
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13.09
|
|
4
|
Культура Киевской Руси
|
1
|
Культурное развитие русских земель и кня жеств. Влияние внеш них факторов на разви тие русской культуры. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии
|
Знать сущность и свое образие культуры Руси домонгольского перио да, на конкретных при мерах показывать ее достижения
|
Обсуждение вопросов, проблем. Подготовка и рецензирова ние докладов самими обу чающимися
|
Первые русские книги: Остромирово Евангелие, Изборник Святослава и др.
|
§ 4
Подг. сообщ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Русские земли вXII-началеXIII вв.
|
1
|
Усобицы. Любеческий съезд. Владимир Мо номах. Распад Древне русского государства. Галицко-Волынское княжество, господин Великий Новгород. Северо-Восточная Русь
|
Знать, в чем причины распада Древнерусского государства и усиление экономической и поли тической самостоя тельности русских зе мель
|
Сопоставить судьбу и дея тельность князей фео дальной эпохи
|
|
§ 5-6
карта
|
17.09
|
|
6
|
Культура Руси XII - начала XIII вв.
|
1
|
Культура Галицко-Волынского, Владимиро-Суздальского княжества, Новгородской земли. Особенности архитек туры, живописи, лето писания
|
Умение работать с первоисточниками, их анализ
|
Написать эссе на одну из предложенных тем: «Загадки и уроки: "Слова о полку Игоре-ве", "Слова Даниила За точника"»,Загадки Геор гиевского собо ра в Юрьеве-Польском»
|
|
§7
|
20.09
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7-8
|
Монгольское наше ствие. Русские земли под властью Золотой Орды
-
|
2
|
Образование Монголь ского государства. Нашествие на Русь. Включение русских зе мель в монгольскую систему управления завоеванными землями. Золотая Орда. Экспан сия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией
|
Уметь анализировать исторические факты, представлять и аргу ментировать свою точку зрения. Понимать причины за воевания Руси татаро-монголами
|
Составить таблицу «Завоевание монголо-татарс1206-1255 гг.»
|
Дискуссии о по следствиях мон гольского завое вания для рус ских земель.
Создание Чингисханом мощной армии. Политика Александра Невского по отношению к Золотой Орде.
|
§ 8
Сообщ.
|
24.09
27.09
|
|
|
|
|
Тема 2. Образование единого русского государства в 14- 15 веках. ( 3 часа)+3
|
|
|
|
|
|
|
9-10
|
Усиление Московского княжества в 14 первой половине 15 веков.
|
2
|
Борьба за политическую гегемонию в Северо-восточной Руси. Политические, социальные. Территориальные, географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Начало правления Дмитрия Донского. Дальнейшее усиление Москвы. Открытый вызов Орде со стороны Московского княжества. Битва на Воже. Роль православной церкви. Деятельность Митрополита Алексея и Сергия Радонежского. Куликовская битва и ее значение. Нашествие Тохтамыша и восстановление ордынского ига. Обретение автокефалии русской православное церкви.
|
Понимать причины подъёма, определять главные тенденции в сфере хозяйства, экономики и социальных отношений на русских землях в период 14 начала 15 веков.
Знать о борьбе московских князей за первенство среди русских княжеств, политике отношений с Золотой Ордой.
Характеризовать деятельность московских князей: Даниила. Ивана.Калиты, Дмитрия донского.
Освещать причины последствий Куликовской битвы. Характеризовать Ивана 3, как князя Всея Руси. Знать сущность и особенности нового централизованного государства, объяснять причины судебной реформы Ивана3 в свете изменений социально-экономических отношений в русском обществе.
|
Написать эссе на одну из тем; « Возвышение Москвы- сочетание закономерностей и случайностей»
Иван Калита- князь добрый или « подлый сердцем»»
|
Образование Великого княжества Литовского.
Влияние внешнеполитического фактора на выбор путей развития Руси. Начало возрождения русских земель.
Внутренние миграции населения.
Церковь и консолидация русских земель.
Политика Московских князей.
|
§9
Схема, сост. план
|
01.10
04.10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11-12
|
Завершающий этап образования единого русского государства (вторая половина 15 – начала 16 веков)
|
2
|
Начало правления Ивана3. Покорение Новгорода, битва на реке Шелони. Присоединение Твери. Продвижение на Урал и Западную Сибирь. Судебник 1497 года, его значение для укрепления единого государства.. начало формирования системы крепостного права. Этапы закрепощения крестьян. Причины создания крепостнической системы.. Становление поместного землевладения и ее роль в становлении единого государства. Внешняя политика ивана3. Походы на Казань. Стояние на Угре. Свержение ордынского ига. Войны с Великим княжеством Литовским. Присоединение западнорусских земель. Борьба в Прибалтике. Предпосылки, причины, особенности образования русского централизованного государства. Начало складывания самодержавия.
|
Понимать взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождения от ордынского владычества. Знать о зарождении национального самосознания. Обосновывать свою точку зрения , вести дискуссию. Знать о положении московских князей после смерти Дмитрия Донского ( события феодальной войны) и о преодолении внутренних и внешних препятствий на пути окончательного складывание единого государства при
Иване III.
|
Обсуждение вопросов и заданий.
|
Ликвидация мелких уделов и княжеств. Сущность ересей и политика Ивана III по отношению к еретикам.
|
§12
эссе
|
08.10
11.10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
Культура Руси в 14-15 веках
|
1
|
Культурное развитие русских земель и княжеств. Формирование русского , украинского, белорусского народностей. Возрождение традиций храмового строительства. Расцвет иконописи. Древнерусская литература. Особенности архитектуры Новгорода и Пскова. Живопись. Творчество Феофана Грека, Андрея Рублева и Дионисия.
|
Знать особенности русской культуры, изучаемого периода.
Основные понятия: повесть, Куликовский цикл, хождение
|
Мини-тестирование
|
Задонщина, Сказание о Мамаевом побоище. Роль итальянских архитекторов в развитии русского зодчества.
|
§13
Сообщ.
|
15.10
|
|
14
|
Обобщающий урок по теме: «Русское государство 9- 15 веках»
|
1
|
|
Обобщение и систематизация знаний учащихся
|
|
|
|
18.10
|
|
|
|
|
Тема 3. Россия в 16-17вв
( 6 часов)+5
|
|
|
|
|
|
| |
