№
п\п
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Тип урока.
Элементы содержания образования
|
Основные
понятия
|
Знания, умения,
навыки.
|
Измерители и
формы
контроля
|
Дата проведения
|
план
|
факт
|
|
Тема 1.
|
|
Россия в 1 пол.XIX в.
|
16
|
|
|
|
|
1.
|
Внутренняя политика Александра I в 1801-1806 гг. М.М.Сперанский
|
1
|
Урок изучения нового материала. Внутренняя полити-ка Александра I. Негласный комитет. Указ о вольных хле-бопашцах. Учрежде-ние министерств. Попытки проведения реформы.
|
Либерализм, самодержавная власть, мани-фест, реформа, разделение властей, политические права, изби-рательное право.
|
Знать годы правления Александра I. Опреде-лять предпосылки и содержание реформа-торских проектов М.М.Сперанского; причины их неполной реализации и последствия принятых решений.
|
Сообщения, эвристическая беседа, пути развития после переворота 1801 г., понятийный диктант, работа с документом.
|
1.09.-3.11
|
|
2.
|
Внешняя политика Александра I в 1801-1806 гг.
|
1
|
Комбинированный урок. Внешняя полити-ка. Войны со Швецией, Турцией, Ираном, Францией. Участие России в антифран-цузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Континентальная блокада. Вхождение Грузии в состав России. Присоеди-нение \Финляндии.\\\\
|
Коалиция, конвенция, сейм.
|
Называть основные цели, задачи внешней политики страны; оценивать её результативность. Показывать по карте.
|
Беседа по вопросам учебника, работа с документом.
|
|
|
3.
|
Отечественная война 1812 г.
|
1
|
Комбинированный урок. Отечественная война 1812 г. Причины, планы сторон, ход военных действий. Народный характер войны. Изгнание наполеоновских войск из России. Барклай-де- Толли, М.Кутузов, Д.Давыдов.
|
Отечественная война, генеральное сражение, партизаны.
|
Знать хронологические рамки Отеч. Войны 1812 г., планы сторон, характер войны, её основные этапы; полководцев и участников войны; назвать и показывать по карте основные сражения.
|
Алгоритм военных действий, контурная карта.
|
|
|
4
|
Заграничный поход русской армии.
|
1
|
Комбинированный урок. Заграничный поход 1812-1814 гг. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз.
|
Битва народов. Восточный вопрос. Венский конгресс. Священный союз.
|
Объяснять цели и результат заграничного похода 1812-1814 гг., называть основные направления внешней политики страны в новых условиях.
|
Беседа по вопросам учебника, контурная карта, работа с документом.
|
|
|
5.
|
Внутренняя политика Александра I в 1815-1820
|
1
|
Комбинированный урок. Противоречивость внутренней политики в 1815-1825 гг. Усиление консервативных тенденций.
|
Гражданские свободы, автономия, мистицизм.
|
Объяснять причины и последствия внутриполитического курса Александра I в 1815-1820 гг., давать оценку внутренней политики.
|
Проблемное задание, сравнительная таблица.
|
|
|
6.
|
Социально-экономическое развитие
|
1
|
Комбинированный урок. А.А.Аракчеев. Аракчеевщина.
|
Тарифный устав, военные поселения.
|
Называть характерные черты социально-экономического развития после Отечественной войны 1812 г.; объяснять причины экономического кризиса 1812-1815 гг.
|
Тест
|
|
|
7.
|
Общественное движение
|
1
|
Урок изучения нового материала. Тайные общества Северное и Южное, их программы.
|
Общественное движение, либерализм, тайное общество, конституция.
|
Называть причины возникновения общественного движения, основы идеологии, основные этапы развития общественного движения.
|
«Мозговой штурм»
|
|
|
8.
|
Династический кризис. Выступление декабристов.
|
1
|
Урок-диалог. Движение декабристов. Восстание на сенатской площади 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка. Суд над декабристами.
|
Династический кризис, присяга, диктатор восстания, временное правительство, картечь.
|
Объяснять цели и результат деятельности декабристов, оценивать историческое значение восстания декабристов.
|
Творческое задание
|
|
|
9.
|
Внутренняя политика Николая I
|
1
|
Урок изучения нового материала. Внутренняя политика Николая I. Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III Отделение полиции. А.Х. Бенкендорф. Кодификация законов.
|
Свод законов, государственные крестьяне, обязанные крестьяне, общественная запашка, картофельные бунты, старец, жандарм, корпус жандармов, канцелярия, кабинет министров, социальная база, бюрократический аппарат,
|
Знать годы царствования Николая I; называть характерные черты внутренней политики Николая I.
|
Проверочная работа «Россия при Александре I»
|
|
|
10.
|
Социально-экономическое развитие
|
1
|
Комбинированный урок. Противоречия хозяйственного развития. «Манифест о почётном гражданстве», «Указ об обязанных крестьянах»
|
Кризис крепостнической системы, «капиталистые» крестьяне, ассигнации.
|
Называть характерные черты социально-экономического развития; знать финансовую политику Е.Ф.Канкрина.
|
Понятийный диктант
|
|
|
11.
|
Внешняя политика Николая I.
|
1
|
Комбинированный урок. Внешняя политика России. Россия и революции в Европе. Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль. Кавказская война.
|
«Международный жандарм», автономия, уния, горцы, мюридизм, имам, имамат, газават.
|
Называть основные направления ( и пока-зывать на карте) внешней политики страны. Причины кризиса в международных отношениях со странами Запада.
|
Опрос по вопросам учебника, контурная карта.
|
|
|
12.
|
Общественное движение.
|
1
|
Комбинированный урок. Общественная мысль: западники и славянофилы, утопический социализм. Н.М.Карамзин. Теория официальной народности». П.А.Чаадаев. Русский утопический социализм. Петрашевцы.
|
Западники, славя- филы, общинный социализм, консерватизм.
|
Называть существенные черты идеологии и практики общественных движений; сравнивать позиции западников и славянофилов, высказывать свою оценку.
|
Работа в малых группах, работа с документом, сравнительная таблица.
|
|
|
13.
|
Крымская война.
|
1
|
Комбинированный урок. Крымская война. Причины , участники. Оборона Севастополя, его герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения.
|
Кремневые винтовки.
|
Знать дату войны, её причины и характер; показывать на карте места военных действий; знать полководцев и участников; объяснять значение и итоги Парижского мирного договора. Работа с учебником.
|
Алгоритм военных действий.
|
|
|
14.
|
Образование и наука.
|
1
|
Урок изучения нового материала. Создание системы общеобразовательных учреждений. Достижения науки.
Н.И.Лобачевский. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Становление литературного русского языка.
|
Сословность образования, лицей, система образования, «нептунисты». «плутонисты», военно-полевая хирургия, неевклидова геометрия, пудлингование, паровые машины; землепроходец, первооткрыватель, Русское географическое общество.
|
Называть выдающихся представителей и достижения российской культуры.
|
Сообщения, творческое задание.
|
|
|
15.
|
Художественная культура. Быт и обычаи.
|
1
|
Урок изучения нового материала. Достижения культуры и искусства. Основные стили в художественной культуре. «Золотой век» русской поэзии.
|
Классицизм, сен-тиментализм, ро-мантизм, русский ампир, русско-византийский стиль, ансамбле-вая застройка, бытовая опера; подклеть, горни-ца, светлица, ба-рельеф, анфилада, косоворотка, сер-мяга, зипун, ону-чи, поршни, чу-гунки, приданное.
|
Называть выдающихся представителей и достижения российской культуры.
|
Викторина.
|
|
|
16.
|
Повторительно-обобщающий урок.
|
1
|
|
|
|
Тест.
|
|
|
|
Тема 2.
|
|
Россия во 2-й пол. XIX в.
|
19
|
|
|
5.11-26.01.
|
|
17.
|
Накануне отмены крепостного права. Крестьянская реформа 1861 г.
|
1
|
Урок изучения нового материала. Александр II. Накануне отмены крепостного права. Отмена крепостного права. Положение 19 февраля 1861 г. Наделы. Выкуп и выкупная операция. Повинности временнообязанных крестьян.
|
Временнообязанные крестьяне, отрезки, уставные грамоты, мировые посредники.
|
Называть предпосылки отмены крепостного права; излагать причины отмены крепостного права; знать основные положения крестьянской реформы, объяснять значение отмены крепостного права.
|
Беседа с элементами ролевой игры.
|
|
|
18.
19.
|
Либеральные реформы 60-70 гг.
|
1
1
|
Комбинированный урок. Судебная, земская, военная реформы. Значение реформ.
|
Земство, куриальная система выборов, суд присяжных, возрастной ценз, гражданское общество, правовое государство. Консервативная корректировка реформ, конституционное правление; народное представительство.
|
Называть основные положения реформы местного самоуправления, судебной, военной реформ; реформы в области просвещения; приводить оценки характера и значения социальных реформ.
|
Составление схем, таблиц, логических цепочек.
|
|
|
20.
|
Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права.
|
1
|
Комбинированный урок. Особенности модернизации России. Кризис самодержавия. Политика лавирования. Л.Т.Лорис-Меликов. Убийство
Александра II.
|
Аренда земли, отработочная система, товарное производство, «железнодорожная горячка», концессия.
|
Называть основные направления экономической политики государства; объяснять причины замедления темпов роста промышленного производства; называть и показывать на карте.
|
Фронтальный опрос.
|
|
|
21.
|
Общественное движение: либералы и консерваторы.
|
1
|
Комбинированный урок. Подъём общественного движения после поражения в Крымской войне. Либеральные, консервативные течения. А.И.Герцен, Н.И.Огарёв «Полярная звезда», «Колокол» Н.Г.Чернышевский, Н.А.Добролюбов. Журнал «Современник».
|
Либералы, консерваторы, земский конституционализм.
|
Называть существенные черты идеологии и практики консерватизма и либерализма.
|
Беседа по вопросам домашнего задания, индивидуальное тестирование.
|
|
|
22.
|
Зарождение революционного народничества и его идеология.
|
1
|
Комбинированный урок. Радикальные течения. Теория революционного народничесва. «Хождение в народ», «Земля и воля».
|
Народничество, революционеры, разночинцы, анархисты, «Хождение в народ», революционный террор, социализм.
|
Называть существенные черты идеологии и практики радикального общественного движения.
|
Составление сравнительных таблиц, взаимопроверка.
|
|
|
23.
|
Революционное народничество второй половины 60 – начала 80-х годов.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
|
|
Самостоятельная работа, работа с документом.
|
|
|
24.
|
Внешняя политика Александра II.
|
1
|
Комбинированный урок. Внешняя политика 60-70 х годов. Завершение Кавказской войны.
|
Союз трёх императоров, «Священная война».
|
Называть цель и основные направления внешней политики 60-70 х годов.
|
Обобщающая беседа, работа с картой.
|
|
|
25.
|
Русско-турецкая война 1877-1878 гг.
|
1
|
Комбинированный урок. Русско-турецкая война.
|
Балканский кризис, национально-освободительная борьба, справедливые и несправедливые войны, Берлинский конгресс.
|
Знать дату русско-турецкой войны, её причины и характер; показывать на карте места военных действий; знать полководцев и участников; объяснять значение и итоги Сан-Стефанского мирного договора; победы России в войне с Турцией.
|
Алгоритм военных действий, карта.
|
|
|
26.
27.
|
Внутренняя политика Александра III
|
1
1
|
Комбинированный урок. Консервативная политика Александра III. К.П.Победоносцев. Контрреформы. Реакционная политика в области просвещения. Национальная политика самодержавия в конце XIX века.
|
Реакционная политика, переселенческая политика, «сессии сведущих людей», рабочее законодательство, полицейское государство, участковые начальники, русификаторская политика, антисемитизм, «черта осёдлости».
|
Приводить оценку личности Александра III; называть основные черты внутренней политики Александра III.
|
Повторительно- обобщающий тест.
|
|
|
28.
|
Экономическое развитие в годы правления Александра III.
|
1
|
Комбинированный урок. Завершение промышленного переворота. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства. Аграрный кризис 80-90 гг. Экономическая политика Александра III.
|
Протекционизм, винная монополия, , косвенные налоги, биржевая торговля.
|
Называть основные черты экономической политики Александра III; сравнивать экономические программы Н.Х.Брунге, и И.А.Вышнеградского; знать экономическую программу С.Ю.Витте; объяснять в чём состояли цели и результаты деятельности И.А.Вышнеградского, С.Ю.Витте.
|
Проблемное задание, заполнение таблицы.
|
|
|
29.
|
Положение социальных слоёв общества.
|
1
|
Комбинированный урок. Изменения в социальной структуре общества. Формирование классов индустриального общества.
|
Сословия, классы, имущественное расслоение, земельные переделы, отходничество.
|
Давать характеристику сословной структуры пореформенного общества.
|
Индивидуальные задания, сообщения.
|
|
|
30.
|
Общественное движение в
80-90-х гг.
|
1
|
Комбинированный урок. Земское движение. Идеология народничества, М.А.Бакунин, П.Л.Лавров, П.Н.Ткачёв, Н.К.Михайловский. Распространение марксизма. Г.В.Плеханов. «Освобождение труда». В.И.Ленин «Союз борьбы за освобождение рабочего класса». П.Б.Струве и «легальный марксизм».
|
Марксизм, «священная дружина», теория «малых дел».
|
Называть организации и участников общественного движения; называть существенные черты идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных)
|
Работа с документом.
|
|
|
31.
|
Внешняя политика Александра III.
|
1
|
Урок изучения нового материала. Внешняя политика России в конце XIX в. Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. А.М.Горчаков. Присоединение Средней Азии. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. «Союз трёх императоров».
|
Сепаратный мир, мобилизация, военная конвенция.
|
Называть цели и основные направления внешней политики Александра III.
|
Карта, хронологическая таблица.
|
|
|
32.
|
Просвещение и наука.
|
1
|
Урок изучения нового материала.Успехи естественных наук второй половины XIX в., практическое применение научных достижений, экспедиции и исследования русских путешественников, развитие исторической науки; трудности и успехи в развитии образования.
|
Естественные науки, гуманитарные науки.
|
Показать достижения науки на конкретных примерах.
|
Понятийный диктант.
|
|
|
33.
|
Литература и изобразительное искусство.
|
1
|
Урок изучения нового материала. Литература, живопись, скульптура второй половины XIX века.
|
Критический реализм, передвижники.
|
Давать характеристику творчества ведущих писателей второй половины XIX вв.; показать усиление демократического направления в русском изобразительном искусстве.
|
Индивидуальные задания, сообщения.
|
|
|
34.
|
Архитектура, музыка, театр, народное творчество.
|
1
|
Урок изучения нового материала. Российская культура второй половины XIX века.
|
Эклектика, типовая архитектура, Могучая кучка, народные промыслы.
|
Показывать своеобразие русской культуры, её высокие достижения; самобытность народных промыслов.
|
Сообщения.
|
|
|
35.
|
Быт: новые черты в жизни города и деревни.
|
1
|
Представления о сословном быте в пореформенной России.
|
Урбанизация, коммунальное хозяйство, сословный быт, качество жизни.
|
Сравнивать быт городских «верхов» и «низов»;
|
Беседа с элементами ролевой игры.
|
|
|
|
Тема 3.
|
|
Повторение
|
3
|
|
|
26.01-2.02
|
|
36.
|
Повторительно- обобщающий урок.
|
1
|
|
|
Называть представителей и достижения российской культуры.
|
Контрольное тестирование.
|
|
|
37.
|
Урок повторения и обобщения.
|
1
|
|
|
Семинар «итоги развития России к концу XIX века».
|
Беседа по темам курса.
|
|
|
З8.
|
Урок повторения и обобщения.
|
1
|
|
|
|
Беседа по темам курса.
|
|
|
