Рабочая программа педагога
Скачать 371.11 Kb.
|
Содержание курса В курс истории за 10 класс входят такие темы: История как наука (3 часа) - многообразие понятия «история» и современные подходы к его пониманию. Сущность исторического пространства, его эволюции, взаимосвязи общества и природы в истории человечества. Роль и место истории в системе социальных и гуманитарных наук. Познакомить учащихся с теоретико-методологическими подходами к осмыслению всемирно-исторического процесса. Раскрыть сущность ведущих в науке дискуссий по проблемам российского средневековья. Показать, что характер протекания экономических, социальных, политических и культурных процессов в России имеет существенные различия по сравнению со странами Запада. Раскрыть основные факторы, оказавшие влияние на ход российской истории. Древнейшая история человечества – эта тема включает 2 часа. Здесь говорим: о формировании человека современного типа о важных вехах древнейшей и древней истории человечества, сформировать обобщённые представления об антро-, социо- и политогенезе, об основных особенностях архаичных цивилизаций Древнего Востока. Сущность и значение неолитической революции. Влияние природно-климатических условий на процесс становления и развития древнейших цивилизаций Востока Цивилизации Древнего мира и средневековья ( 28 часов) . – Архаичные цивилизации Древнего Востока. Роль великих рек в их формировании. Общество: социальная структура и социальные нормы. Особенности материальной культуры. Развитие государственности и форм социальной организации. Природо-климатические условия и их влияние на замедление процесса становления цивилизации на территории нашей страны. Происхождение, расселение и образ жизни восточных славян. Специфика родоплеменной организации восточных славян. Тюркские народы и государства на территории нашей страны. Рассмотреть причины перехода общества от присевающего хозяйства к производящему. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество. Обобщить важнейшие периоды и события истории Древней Греции и Древнего Рима. Зарождение античной цивилизации. От «тёмных веков « к классической Греции. Античный полис .эллинизм. цивилизация Древнего Рима в VIII – I вв. до н. э. Римская империя. Кризис римского общества. Мифологическая картина мира. Представление об осевом времени. Формирование научного мышления в древности. Великое переселение народов и его влияние на формирование праславянского этноса. Возникновение письменности и знаний. Возникновение религиозной картины мира. Причины вторжения варварских племён на территорию Римской империи. Падение Рима. Христианские проповедники в варварской среде. Раннесредневековые государства германских племён. Место славян среди индоевропейцев. Этническое и цивилизационное многообразие как фундамент становления и развития нашей страны. Россия и русские. Прародина и расселение индоевропейцев. Индоевропейская языковая общность. Славяне и «Великая Скифия». Славяне, балты, финоугоры Восточной и Центральной Европы. Рождение, расцвет и упадок Арабского халифата. Возникновение ислама и основные положения мусульманского вероучения. Роль арабских завоеваний в VII – VIII вв. Роль арабо-мусульманской средневековой цивилизации в истории человечества. Социокультурные особенности арабского общества. Современные и научные представления о сущности средневековья, различных подходах к его периодизации и значение в истории Запада и Востока. Факторы формирования европейской средневековой цивилизации, роли античных и варварских начал в этом процессе. Города в средневековом обществе. Значение христианства и католической церкви для средневековой европейской цивилизации. Основные этапы и особенности Византийской империи. Значение Византии для мировой истории. Влияние Византии на российскую цивилизацию. Причины и этапы образования Древнерусского государства. Происхождение названия «Русь». «Повесть временных лет». Суть спора между норманистами и антинорманистами. Борьба Новгорода и Киева как двух государственных центров Руси. Характер Древнерусского государства в IX – XI вв., возрастание роли киевского князя. Суть лестничной системы власти и её противоречия. Функции княжеской власти в Древнерусском государстве. Главные итоги правления русских князей до правления Владимира. Походы на Византию. Условия перехода к монотеизму на Руси. Причины выбора Русью православия. Последствия принятия христианства на Руси (политические, культурные). Русская православная церковь и её тысячелетняя история. Языческая культура. Этапы развития язычества. Мир сельской общины. Появление письменности и летописей как нового литературного жанра. Появление богословской политической речи как жанра древнерусской литературы. Храм и икона как образ мира культуры домонгольской Руси. Быт и нравы населения. Контакты с культурами Запада и Востока. Сословно-корпоративный строй в европейском обществе. Этапы и особенности экономической, политической, социальной сфер средневекового европейского общества. Этапы развития средневекового государства. Сословно-представительная монархия. Государство и церковь. Политическая роль папства. Роль религии и церкви в средневековом обществе. Европейское общество в XIV – XVI вв. причины раздробленности Древнерусского государства. Причины устойчивости общинно-республиканских форм общежития в XII – XIII вв. в Новгородской земле. Причины появления монархических черт княжеской власти во Владимиро-Суздальском княжестве. Особенности Галицко-Волынского княжества конца XII – первой половины XIII вв., нестабильность княжеской власти при огромном политическом влиянии бояр. Православная церковь в период татаро-монгольского ига. Привилегии экономические, политические Русской православной церкви. Религиозная монополия Русской православной церкви как института. Роль Русской православной церкви в сохранении этнического и религиозного сознания народа. Образование монгольского государства. Сущность и проявление владычества на Руси. Эволюция даннических отношений. Отделение юго-восточных русских земель от северо-западных следствии монголо-татарского нашествия и включение их в состав Литовского княжества. Эволюция княжеской власти и вечевой организации в период ордынского владычества. Особенности общественного и государственного строя Литовского княжества. Становление Русско-Литовского государства. Специфика политического развития русских земель, оказавшихся в составе Великого княжества литовского и Русского. Причины и предпосылки объединения русских земель. Возвышение Москвы при Данииле Московском. Деятельность его сына Юрия по расширению земель. Попытка свержения монголо-татарского ига. Роль городов в объединительном процессе. Причины Возвышения Москвы. Роль Твери в процессе становления великорусской государственности. Великое княжество Литовское и Русское: борьба за общерусское лидерство. Иван III – «царь и самодержец всея Руси». Образование единого государства – Россия. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси. Основные направления внутренней и внешней политики; прогрессивное значение присоединения к Российскому государству новых земель; прогрессивное значение, с точки зрения дальнейшего экономического и культурного развития, присоединения к России для народов Поволжья и Сибири. Начало распада Золотой Орды. Образование Казанского, Крымского, Астраханского ханств. Закрепление католичества как государственной религии Великого княжества Литовского. Автокефалия Русской православной церкви. Быт и нравы Руси XIII – XV вв. Сергий Радонежский и развитие духа подвижничества. Общежительные монастыри и освоение новых земель. Русские первопроходцы и путешественники. Летописи. Особенности великорусского сознания. Ереси X вв. Русские и западные зодчие при московском дворе. Развитие духовной живописи. Особенности и основные черты традиционного общества на Западе и Востоке. Особенности истории Китая, Индии, Японии в Средние века. Динамика развития европейской средневековой цивилизации. Особенности средневековой цивилизации. Духовная культура европейской цивилизации средневековья. Формирование нового пространственного восприятия мира. Новое время эпоха модернизации ( 35 часов) – ранее Новое время и начало модернизации. Запад и Восток в ранее Новое время. Мануфактурный капитализм: экономика и общество. Возрождение и Реформация. Европа XVIII в.: кризис «старого порядка». Великие географические открытия и их последствия. Начало европейской колониальной экспансии. Великая научная революция XVIIв. Внутренняя колонизация. Мануфактурный капитализм: экономика и общество. Возрождение и Реформация. Великая научная революция XVII в. конфессиональный раскол европейского общества. Характер Московского государства во 2-й половине XV – XVI вв. венчание на царство. Первый «царь всея Руси». Особенности процесса складывания централизованного государства в России. Альтернативные варианты развития страны. Роль церкви в государственном строительстве. Опричнина, её цели и последствия для производительных сил страны. Социальное развитие России в Новое время. Кризис традиционализма. Внешняя политика Ивана Грозного. Основные направления. Южные направления Ханства, Крым. Создание оборонительных укреплений. Западное направление. Ливонская война. Начало освоения Сибири. Миссия Ермака. Казаческая колонизация. Формирование абсолютизма. Единая система государственного управления. Монарх – помазанник Божий. Армия и налоговая система на службе контроля. Единая экономическая политика. Создание национальных государств и национальной церкви. Место и роль смуты в истории России. Предпосылки Смуты. Борис Годунов. Опричник – правитель – царь. Учреждение патриаршества. Боярские группировки. Первые волны гражданской войны. Самозванцы. Василий шуйский. Восстание Болотникова. Семибоярщина. Результаты Смуты. Влияние Смуты на русскую культуру. Интервенция: причины, события, результат. Состав и цели всенародных ополчений. Соборное избрание царя Михаила Романова. Царь Михаил Федорович и патриарх Филарет. Самодержавие с Земскими соборами. Развитие системы центрального приказного и местного воеводского управления. Расширение территории Российского государства в XVII в. Участие России в войнах в XVII в. основные черты барщинного хозяйства. Усиление крепостного гнёта. Рост сельского населения, товарного производства, объёмов внутренней и внешней торговли. Крестьянские капиталы и пополнение количества работных людей. Торгово- промышленные центры. Ремесленные мастерские, мануфактуры и металлургические заводы. Значение вольнонаёмного труда. Начало формирования всероссийского рынка. Усиление самодержавной власти царя. Церковный раскол. Старообрядчество. Городские восстания. Степан Разин и Войско Донское. Поход «за зипунами». Поход на московских бояр. Причины гражданской войны. Состав участников, их требования. Ход, масштабы крестьянской войны. Поражение Степана Разина. Царская расправа. Значение крестьянской войны. Москва -центр русской культуры. Духовные люди: Феофан Грек, Сергий Радонежский, Андрей Рублёв. Фольклор, литература. Зодчество (деревянное и каменное), живопись. Крестьянский и городской быт. Книгопечатанье. «Домострой». «Обмирщение» культуры в XVI – XVII вв. Влияние и развитие культуры формирование русской нации и единого русского языка. Школа, образование, просвещение. Развитие научных знаний. Противоречия обостряются. Модернизация и революции Нового времени. Характеристика буржуазных революций (основные причины, цели, задачи, результаты). Первая буржуазная революция в мире. Война за независимость английских колоний в Северной Америке. Американская революция XVIII в. Великая французская революция конца XVIII в. Политическая модернизация и революции 1848 – 1849 гг. просветители XVIII в. – наследники гуманистов эпохи Возрождения. Вольтер об устройстве общества. Ш.-Л. Монтескье о разделении властей. Ж.-Ж. Руссо «Не допускайте ни богачей, ни нищих». Энциклопедисты против старого порядка. Новые экономические учения. Значение идй просвещения. Либерализм. Консерватизм. Социализм и радикализм. Национальные движения и идеологии. Аграрная революция в Англии. Промышленный переворот. Фабрика в жизни рабочих семей и предпринимателей. Движения протеста. Разрушители машин. Последствия промышленного переворота. Новое восприятие пространства. Человек и техника. Урбанизация: сущность и значение. Человек в повседневной жизни. Человек в движении. Миграция и социальная мобильность. Основные направления эволюции внешних отношений(отказ от закулисных решений международных проблем). Зарождение международного права. Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии. Территория и население России к концу XVII в. Состояние сельского хозяйства, промышленности, торговли в России к концу XVII в. Отставание феодально-крепостнической России от передовых европейских стран. Необходимость внутренних преобразований и завоевания выхода к морям. Начало преобразований. Поездка Петра Первого за границу. Северная война. Создание регулярной армии и флота. Реформы государственного управления. «Табель о рангах». Утверждение в России абсолютизма и создание бюрократического аппарата. Реформы в просвещении, изменения в быту дворянства. Оценка и значение преобразований. Петровский указ о престолонаследии. Екатерина I и Александр Меньшиков. Воцарение Петра II, Анны Иоанновны, Елизаветы Петровны, Петра III , Екатерины II. Аристократия, гвардия и дворянство. Неудача ограничения «единодержавия», укрепление крепостничества, расширение прав дворянства. Бироновщина. Возрождение национального самосознания. Русское офицерство. Борьба в Академии наук. Русский двор Елизаветы Петровны. Участие России в Семилетней войне. Екатерина II, её окружение. Просвещённый абсолютизм. Расширение прав и привилегий дворянства. Правление Павла I. Последний дворцовый переворот. Эпоха «Негласного комитета». Реформа государственного управления. М.М. Сперанский. Вопрос об отмене крепостного права. Вопрос Конституции. Военные поселения. Рост оппозиционных настроений в обществе. Преддекабристкие общества и их роль.»Союз спасения» и «Союз благоденствия». Северное и Южное общества декабристов. Проекты устройства России после переворота. Междуцарствие. Восстание декабристов. Личность Николая I. Деятельность III Отделения. Теория «Официальной народности». Бюрократизация управления. Кружки 20- 30 –х гг. XIX в. Западники и славянофилы. Петрашевцы. Русский социализм.. транспорт и торговля. Сельское хозяйство. Промышленность. Начало промышленного переворота в России. Имперская внешняя политика. Война сов Швецией. Позиция России на Балтике. Раздел Речи Посполитой. Коалиционная война с Францией. Итальянский и Швейцарские походы Суворова. Геополитические достижения и их исполнители . русско-турецкие войны. Армия и Черноморский флот (Румянцев, Суворов, Ушаков). Присоединение и освоение Северного Причерноморья. Выход в Средиземное море. Кавказский рубеж в Закавказье. Результаты внешней политики России второй половины XVIII в. участие России в антифранцузских коалициях (причины, цели, результаты). Отечественная война 1812 г. Заграничный поход русской армии. Венский конгресс. Священный союз. Россия в Священном союзе. Восточный вопрос. Спрос из-за палестинских святынь. Кампания 1853 – 1854 гг. осада Севастополя. Парижский мир. Причины поражения. Итоги войны и ёё значение для России. «Золотой» век русской культуры. Культура народов России. Формирование русского литературного языка. Архитектура. Живопись и скульптура. Образование. Литература. Музыка и театр. Русская усадьба. Печать и книгоиздательство. Требования к уровню подготовки учащихся обучающихся по данной программе. Обучающиеся должны: - определять и объяснять понятия; - выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника, письменном тексте, документе; - рассматривать общественные явления в развитии, в конкретно- исторических явлениях, применяя принципы историзма; - раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства; - анализировать исторические явления, процессы, факты; - обобщать и систематизировать полученную информацию; - давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними; - осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта; - определять личную точку зрения, уметь её формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения; - обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии; - участвовать в групповых формах работы, ролевых играх; - определять цели своей деятельности и представлять её результаты; - выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности; - осуществлять самоконтроль и самооценку. |
Похожие:
 | 4. Задания для практической работы Задание 1: составьте на 1-2 стр целостный профессиональный портрет современного педагога, где укажите наиболее значимые составляющие... | | Рабочая программа педагога Что нас окружает (Повторение учебного материала, изученного в 1 кл.) учебник – с. 3-4; рабочая тетрадь – с. 3-6 |
| Рабочая программа педагога Рабочая программа составлена в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 классы | | Программа реализации Общешкольного проекта «Современный урок» «Образование», предъявляют новые требования к современному учителю. Отличительными чертами современного педагога, педагога мастера... |
| Рабочая программа по учебникам под редакцией Б. М. Неменского. Автор-составитель Дашкевич В. В Рабочая программа нормативно-управленческий документ, характеризующий систему ор ганизации образовательной деятельности педагога | | Рабочая программа педагога по русскому языку Рабочая программа составлена в соответствии с программой общеобразовательных учреждений (Русский язык 5-9 кл.). Москва, Просвещение... |
| Задание 1: составьте на 1-2 стр целостный профессиональный портрет... Задание 1: составьте на 1-2 стр целостный профессиональный портрет современного педагога, где укажите наиболее значимые составляющие... | | Рабочая программа педагога мериновой Нины Егоровны, учителя начальных... Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций |
 | Рабочая программа педагога по истории 9 класс Данная рабочая программа разработана на основе Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5 – 11 классы.... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основные понятия: педагогическая деятельность, личностные качества педагога, функции педагога, педагогика принуждения, педагогика... |
| Рабочая программа педагога эрдыниева александра жаргаловича II квалификационная... Рабочая программа по обществознанию составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта... | | Рабочая программа педагога Животные разных групп (одноклеточные- многоклеточные, беспозвоночные- позвоночные) |
| Рабочая программа педагога Ковалёвой Людмилы Александровны Рабочая программа по литературе для 8 класса к учебнику В. Я. Коровиной, В. П. Журавлева, В. И. Коровина составлена на основе федерального... | | Рабочая программа педагога второй квалификационной категории иваковой-колесовой... Данная рабочая программа по истории разработана для обучающихся 6 класса на основе |
| Рабочая программа педагога Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Простинская основная общеобразовательная школа» | | Рабочая программа педагога Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Лухская средняя общеобразовательная школа |
