Секретарь фиксирует все идеи, ответы, вопросы группы

1. 
   Слушай своих товарищей, не перебивая.
   
2. 
   Помогай работать команде. От твоего участия зависит оценка всех членов команды.
   
3. 
   «Один за всех и все за одного». От того, как работает каждый, зависит оценка всех членов команды.
   
4. 
   Во время работы в команде разговаривай вполголоса, чтобы не мешать другим командам работать.
   
5. 
   Не балуйся, не кричи. Ты мешаешь работать окружающим и получить хорошую оценку.
   
6. 
   Будь вежливым со своими товарищами. Не оскорбляй их.
   
7. 
   Не выкрикивай во время выступления твоего товарища. Если хочешь что-то сказать, подними руку.
   

1. 
   следит за временем работы группы;
   
2. 
   участвует в работе группы;
   

1. 
   подбирают материалы;
   
2. 
   анализируют материалы;
   
3. 
   отбирают информацию для презентации;
   
4. 
   готовят докладчика;
   

1. 
   фиксирует все идеи, ответы, вопросы группы;
   
2. 
   участвует в создании слайдовой презентации;
   

1. 
   Высказывай свое мнение открыто, без стеснения.
   
2. 
   Говори четко по существу вопроса.
   
3. 
   Избегай лишних слов и информации.
   
4. 
   Доказывай свои слова примерами из жизни и истории.
   
5. 
   Выслушай своего оппонента до конца, не перебивая.
   
6. 
   Ты высказался, дай высказаться другим.
   
7. 
   Уважай мнение оппонента.
   
8. 
   если возникает спор, говори спокойно аргументировано.
   
9. 
   Кричать, перебивать оппонента, оскорблять нельзя.
   

1. 
   Представиться, внятно назвать себя (Меня зовут…).
   
2. 
   Кратко пояснить, о чём вы будете говорить («Тема моего выступления…» или «Я хочу рассказать о…).
   
3. 
   Говорить по существу, не отклоняться от темы.
   
4. 
   Рассказ должен соответствовать слайдовой презентации (дополнять, комментировать…).
   
5. 
   Стараться приводить интересные факты, примеры.
   
6. 
   Говорить достаточно громко, но не кричать.
   
7. 
   Стараться говорить, а не читать (в крайнем случае, обращаться к слайду)
   
8. 
   Речь должна быть правильной и чистой.
   

Как оценивать работу членов команды.

1.Работа с источником информации.

1. 
   Выступление с результатами работы группы.
   

2. 
   Участие в обсуждении или дискуссии.
   

1. 
   Правильность, полнота, точность ответа (выбери нужное).
   

• 
  Полным;
  
• 
  Недостаточно полным и требует дополнения;
  
• 
  Очень кратким и неполным.
  

• 
  Опирался на то, что услышал на уроке;
  
• 
  Использовал материалы параграфа учебника;
  
• 
  Использовал дополнительную информацию из других источников.
  

2. 
   Последовательность изложения материала, знание карты, хронологии событий.
   

• 
  Не путался, говорил последовательно;
  
• 
  Рассказывал материал расставив даты по порядку;
  
• 
  Постоянно путался, переставлял факты не в той последовательности в какой они идут.
  

• 
  Карта
  
• 
  Картины.
  

3. 
   Выводы, правильно ли они сделаны.
   

• 
  Сделал вывод и подвел итог рассказу;
  
• 
  Не сделал вывод и не подвел итог рассказу.
  

4. 
   Эмоциональность.
   

• 
  Интересный и эмоциональный. Его было очень интересно слушать;
  
• 
  Сухой и односложный, без эмоций;
  
• 
  Не интересный.
  

5. 
   Дополнения.
   

1. 
   Прочитай задание целиком, не стремясь запомнить содержание, а только понять.
   
2. 
   Найди на карте географические названия.
   
3. 
   Определи словами их расположение.
   
4. 
   Рассмотри в учебнике рисунки и схемы.
   
5. 
   Подготовь ответы на вопросы в конце параграфа, найди объяснение непонятных слов.
   
6. 
   Расскажи заданный параграф.
   

1. 
   Какой собственность владела данная группа людей?
   

1. 
   Кто работал на данную группу людей (или на кого работала данная группа людей)?
   

3. 
   Какую роль данная группа людей играла в управлении государством?
   

4. 
   Сделай выводы о положении данной группы людей.
   

1. 
   Кому принадлежала высшая власть в государстве?
   
2. 
   Кому принадлежала власть на местах?
   
3. 
   Кто вершил суд?
   
4. 
   Из кого состоит войско?
   
5. 
   Кому принадлежало право объявлять и вести войну, заключать мирные договоры?
   
6. 
   Кто издавал законы?
   
7. 
   Кто устанавливал и собирал налоги?
   
8. 
   Чьи интересы защищало государство?
   
9. 
   Сделай вывод о государственном правлении и государственном устройстве.
   

1. 
   Внешность.
   

2. 
   Личные качества.
   

3. 
   Какие цели ставил в свей деятельности?
   
4. 
   Насколько личные качества соответствовали выполнению поставленных целей?
   
5. 
   Интересы какого класса (сословия) защищал?
   
6. 
   Какие средства использовал для достижения целей?
   
7. 
   Каких результатов добился?
   
8. 
   Дай оценку историческому деятелю.
   

1. 
   Причины.
   
2. 
   Повод.
   
3. 
   Характер.
   
4. 
   Состав воюющих.
   
5. 
   Предводители.
   
6. 
   Требования, программы, военные планы.
   
7. 
   Ход событий:
   

   Дата.	Событие.	Результат.

8. 
   Итог событий.
   
9. 
   Последствия событий.
   
10. 
    Причины поражения или победы.
    

1. 
   Включай в конспект план, тезисы, цитаты и другие виды записей.
   
2. 
   Сначала изучи текст, сокращенно запиши основные мысли.
   
3. 
   В основу конспекта положи план. Запиши краткие ответы на вопросы плана, используй заголовки и подзаголовки текста, выделяй определения, подчеркивай основные положения.
   
4. 
   На полях конспекта записываются дополнительные сведения.
   

1. 
   Позиция: в чем заключается ваша точка зрения.
   

2. 
   Обоснование: на чем основывается ваша позиция, доводы в её поддержку.
   

3. 
   Пример: приведи факты, иллюстрирующие твои доводы.
   

4. 
   Следствие: вывод.
   

1. 
   Причины и обстоятельства появления документа.
   
2. 
   Время издания документа.
   
3. 
   Автор документа.
   
4. 
   Влияние этого документа на исторический процесс.
   
5. 
   Содержащаяся идеология.
   
6. 
   Фактический материал.
   
7. 
   Расставь вопросы к тексту.
   
8. 
   Выпиши незнакомые термины.
   
9. 
   Проанализируй содержание следующим способом:
   

• 
  знакомо « +»
  
• 
  незнакомо «-«
  
• 
  уточнить «?»
  
• 
  интересно «!»
  
• 
  очень важно « NB»
  

1. 
   Прочитай высказывание и соотнеси его с областью знаний в контексте которых приведено данное высказывание.
   
2. 
   Выяви сущность проблемы: определи основную мысль автора, что именно он хотел подчеркнуть.
   
3. 
   Раскрой, на какие особенности социального (исторического) явления указывает автор.
   
4. 
   Наметь линии, аспекты по которым предполагаешь раскрывать проблему, указанную автором высказывания.
   
5. 
   Сформулируй основные положения (тезисы) своего эссе.
   
6. 
   Подбери понятия и термины, которые помогают раскрыть проблему.
   
7. 
   Продумай возможные варианты ответа, подбери аргументы, примеры, доказательства своей точки зрения.
   

2. 
   Объем реферата – 12 страниц рукописного текста (6 стр. печатного).
   
3. 
   Текст пишется с одной стороны страницы.
   
4. 
   На страницах необходимо оставлять поля – 1,5 см. слева и 0,5 см. справа.
   
5. 
   Если в тексте приводиться цитата, выделенная кавычками, необходимо рядом в круглых скобках указать автора и источник цитаты. Например: «Учиться, учиться.» ( В.И.Ленин. Речь на V съезде молодежи. М. «Политиздат». 1989.)
   
6. 
   Реферат должен включать в себя: план, список литературы.
   
7. 
   Список литературы включает в себя перечисление использованных в реферате произведений, монографий, статей и т.д. Литература оформляется в алфавитном порядке следующим образом:
   

• 
  Долуцкий И.И. Отечественная история. М., Мнемозина, 1999г.
  
• 
  Косулина Л.К. История России ХХ век. М., Просвещение, 1998г.
  

8. 
   Особо ценится наличие в реферате иллюстраций, карт, таблиц, диаграмм, краеведческого материала. Это дополнительный материал, который оформляется дополнительно к объему реферата.
   
9. 
   Титульный лист оформляется следующим образом:
   

10. 
    Реферат скрепляется слева скрепкой, стиплером, шнурком.
    

1. 
   прочитай текст.
   
2. 
   выбери ключевые слова, фразы.
   
3. 
   расположи ключевые слова или фразы в хронологической, логической последовательности.
   
4. 
   представь подготовленный материал в виде одной из схем.
   

1. 
   цепочка событий:
   

2. 
   графическая схема:
   

3. 
   опорный конспект: слова или события представляются виде рисунков:
   

1. 
   Актуализация проблемы.
   
   • 
     Внимательно прочитай заданную учителем тему работы.
     
   • 
     Поставь несколько проблемных вопросов к данной теме или найди противоречие в рамках указанной темы. Вопросы могут начинаться со слов:
     

• 
  Выбери проблему, над которой ты будешь работать. Помни, она должна быть реальной, жизненной, решаемой.
  
• 
  Опиши подробно, в чем ты видишь проблему, в каких взаимоотношениях она проявляется.
  
1. 
   Анализ ситуации.
   
   • 
     Вспомни несколько ситуаций из жизни, которые подтверждают, что выдвинутая тобой проблема действительно существует.
     
   • 
     Опиши эти ситуации.
     
   • 
     Если ты знаешь количественные данные (сколько) по своей проблеме приведи их.
     
   • 
     Можно провести социологическое исследование по выдвинутой проблеме, опросив окружающих людей.
     
2. 
   Целеполагание.
   
   • 
     Определи цель проекта, т.е. конечный результат, который ты получишь, решив поставленную проблему.
     
   • 
     Определи задачи проекта, т.е. этапы по которым ты будешь достигать поставленной цели.
     
   • 
     Определи целевую группу проекта, т.е. круг тех людей, положение которых улучшится после реализации проекта.
     
3. 
   Стратегия реализации.
   
   • 
     Это описание конкретных дел и мероприятий по решению поставленной проблемы. Её можно представить в виде таблицы.
     

№ п.п.

Что сделать

Когда

Кто отвечает

Что нужно

5. 
   Опиши конкретные планируемые результаты проекта.
   
   • 
     Кому станет лучше после реализации проекта.
     
   • 
     Какие вещи будут изготовлены, построены.
     
   • 
     Какие материалы будут собраны и.т.д.
     

1. 
   Заполнить таблицу. Какие особенности природы могли породить указанные особенности экономики?
   

2. 
   Заполнить таблицу. Какие особенности экономики могли возникнуть из указанных особенностей природы?
   

3. 
   Заполнить таблицу. Выписать в правый столбик природные условия, благоприятные для земледелия, а в левый – не благоприятные для земледелия.
   

4. 
   Первые государства образовались в Египте около 1У тыс. лет до н.э. Что такое государство? Сравните первобытную общину и египетское государство.
   

5. 
   Заполнить таблицу. Сравни положение представителей различных слоев населения в Египте.
   

6. 
   Заполнить таблицу. Греческое и персидское войско.
   

7. 
   Заполнить таблицу. Сравните школьное обучение в Афинах и Спарте.
   

8. 
   Заполнить схему. Устройство римской республики
   

1. 
   Религиозные верования славян.
   
2. 
   Владимир – Ясное Солнышко – государственный деятель и русский святой.
   
3. 
   Жизнь и житие Бориса и Глеба.
   
4. 
   Жизнь и житие Ярослава Мудрого.
   

5. 
   Жизнь и житие Александра Невского.
   
6. 
   Ливонский рыцарский орден.
   
7. 
   Чингисхан.
   
8. 
   Евпатий Коловрат. Разорение Рязани.
   
9. 
   Владимир Мономах.
   
10. 
    Славянские Апостолы Кирилл и Мефодий.
    
11. 
    Русское ремесленное искусство Х – ХШ вв.
    

12. 
    Жизнь и жития Сергия Радонежского.
    
13. 
    Творчество Андрея Рублева. Искусство русской иконописи.
    
14. 
    Особенности русской архитектуры Х –ХШ вв.
    
15. 
    Жизнь и жития князя Дмитрия Донского.
    
16. 
    Творчество Феофана Грека. Византийские традиции в русской иконописи.
    
17. 
    Творчество Дионисия Великого.
    

18. 
    Иван Федоров и книгопечатание на Руси.
    
19. 
    Подвижничество юродивых на Руси.
    
20. 
    Андрей Дубенской. Основание Красноярска.
    
21. 
    Коренное население Сибири до прихода русских.
    
22. 
    Ерофей Хабаров. Освоение Дальнего Востока.
    
23. 
    Гражданин Минин и князь Пожарский подвиг ради Отечества.
    
24. 
    Иван Сусанин. Подвиг гражданина.
    

25. 
    Движение раскольников на Руси.
    
26. 
    Степан Разин.
    
27. 
    Быт и нравы русской деревни XVII в.
    
28. 
    Александр Суворов. Его яркие победы.
    
29. 
    Адмирал Ушаков – пример воинской доблести.