Календарно-тематическое планирование по курсу «История России с конца XVI в по XVIII в.» 7 класс

Пояснительная записка

Данная программа обеспечивает изучение курса истории Нового времени с XVI по XIX вв учащимися 7 класса.

Цели курса: учащиеся должны получить знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ, изменениях, произошедших в мире за 200 лет;

• 
  о причинах революций и реформах, как альтернативном пути развития общества;
  
• 
  должны научиться общим принципам и решениям познавательных проблем, методам исторического анализа;
  
• 
  приобрести устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре;
  
• 
  анализировать конкретные научные ситуации, уметь видеть и решать проблемы поставленные перед ними жизнью;
  
• 
  научиться самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою авторскую версию событий, отвечающую данным исторической науки;
  
• 
  уметь анализировать и описывать события с разных, часто с противоположных точек зрения.
  

Учащиеся должны овладеть умениями:

• 
  определять и объяснять понятия;
  
• 
  уметь выделять главную мысль, идею в учебнике;
  
• 
  рассматривать общественные явления в развитии;
  
• 
  анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и систематизировать полученную информацию;
  

• уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности.
Программа рассчитана на 28 часов.

Календарно-тематическое планирование по курсу «История Нового времени» (7 класс)

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки учащихся	Измерительные формы контроля	Элементы дополнительного содержания	Домашнее задание	Дата проведения, план/ факт
Введение
	От средневековья к Новому времени	1	Урок изучения нового материала	Что изучает Новая история. Понятие «Новое время». Хронологические границы и этапы Нового времени. Человек в Новом времени. Запад и Восток: особенности общественного устройства и экономического развития	Знать основные положения урока, хронологию Нового времени. Начать правильно делать записи в тетради	Опрос. Письменные задания		Читать введение
Глава 1. Европа и мир в начале Нового времени (16 часов)
1	Технические открытия и выход к Мировому океану	1	Урок изучения нового материала	Новые изобретения и усовершенствования. Источники энергии. Книгопечатание. Новое в военном деле и судостроении. Географические представления. Почему манили новые земли. Испания и Португалия ищут новые морские пути на Восток. Энрике Мореплаватель. Открытие ближней Атлантики. Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию	Уметь составлять таблицу: достижения, автор и значение. Понимать причинно-следственные связи	Опрос. Письменные задания. Таблица		§1
2	Великие географические открытия и их последствия	1	Комбинированный (познавательная, ролевая ифа, видео)	Путешествия Христофора Колумба. Открытие нового материка - встреча миров. Америго Веспуччи о Новом Свете. Фернандо Магеллан. Первое кругосветное путешествие. Западноевропейская колонизация новых земель. Испанцы и португальцы в Новом Свете. Значение Великих геофафических открытий. Изменение старых географических представлений о мире. Начало складывания мирового рынка. Заморское золото и европейская революция цен	Знать основные открытия. Уметь составлять хронологическую таблицу	Опрос. Письменные задания. Таблица		§2

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки учащихся	Измерительные формы контроля	Элементы дополнительного содержания	Домашнее задание	Дата проведения, план/ факт
3	Усиление королевской власти в ХМ-ХМ1 вв.	1	Комбинированный	Усиление королевской власти. Понятие «абсолютизм». Значение абсолютизма для социального, экономического, политического и культурного развития общества. Короли и парламенты. Единая система государственного управления. Судебная и местная власть под контролем короля. Короли и церковь. «Монарх-помазанник Божий». Армия на службе монарха. Единая экономическая политика. Создание национальных государств и национальной церкви. Генрих VIII Тюдор. Елизавета Тюдор. Яков I Стюарт. Людовик XIV Бурбон	Знать основные понятия урока: абсолютизм, ливр, мировой судья, меркантилизм. Уметь анализировать исторические явления, выявлять причинно-следственные связи и давать свою оценку. Знать основные положения и понятия урока. Выяснять и понимать разницу между различными формами правления, давать на это свою оценку	Написать мини-сочинение «Король и парламент»	Этикет при дворе Людовика XVI	§з
4	Дух предпринимательства преобразует экономику	1	Комбинированный	Дух предпринимательства преобразует экономику. Рост городов и торговли. Мировая торговля. Банки, биржи и торговые компании. Переход от ремесла к мануфактуре. Наемный труд. Причины возникновения и развития мануфактур. Мануфактура - капиталистическое предприятие. Рождение капитализма	Знать основные положения урока. Делать сравнение между эпохами (современная и Нового времени)	Составить в тетради план ответа на вопрос «Развитие мануфактурного производства»		§4
5	Новые ценности преобразуют общество	1	Комбинированный	Социальные слои европейского общества, их отличительные черты. Буржуазия эпохи раннего Нового времени. Новое дворянство. Крестьянская Европа. Низшие слои населения. Бродяжничество. Законы о нищих. Европейское население и основные черты повседневной жизни. Главные беды - эпидемии, голод и войны	Знать основные понятия урока: капиталист, батрак, новое дворянство. Уметь составлять и представлять сообщения, доклады, рефераты	Опрос. Письменные задания	Сравнить положение европейских крестьян в эпоху Нового времени и средневековья	§5

6	Повседневная жизнь	1	Урок изучения нового материала	Продолжительность жизни. Личная гигиена. Изменения в структуре питания. «Скажи мне, что ты ешь, и я скажу тебе, кто ты есть». Менялись эпохи - менялась мода. Костюм - «визитная карточка» человека. Европейский город Нового времени, его роль в культурной жизни общества	Уметь составлять тезисы по тексту учебника			§6
7	Высокое Возрождение	1	Урок-практикум	От средневековья к Возрождению. Эпоха Возрождения и ее характерные черты. Рождение гуманизма. Первые утопии. Томас Мор и его представления о совершенном государстве. Ф. Рабле и его герои. Творчество Уильяма Шекспира, Мигеля Сервантеса - гимн человеку Нового времени. Музыкальное искусство Западной Европы. Развитие светской музыкальной культуры. Новые тенденции в изобразительном искусстве. «Титаны Возрождения». Леонардо да Винчи, Микеланд-жело Буонарроти, Рафаэль Санти (факты биографии, главные произведения). Особенности искусства Испании и Голландии XVII в.; искусство Северного Возрождения	Знать основные положения урока. Уметь составлять и представлять устные доклады. Начать составлять сравнительную таблицу достижений культуры	Эссе: Какие черты свойственны личностям эпохи Возрождения. Раскрыть тему на конкретных примерах		§7-9
8	Рождение новой европейской науки	1	Урок изучения нового материала	Развитие новой науки в XVI—XVII вв. и ее влияние на технический прогресс и самосознание человека. Разрушение средневекового представления о Вселенной. «Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси» -ядро учения Николая Коперника. Джордано Бруно о бесконечности и вечности Вселенной. Важнейшие открытия	Знать основные положения урока. Составление сравнительной таблицы. Уметь составлять и представлять устные доклады	Заполнить таблицу «Основные научные идеи, способствующие развитию новых взглядов на общество»		§10

№	Тема урока	Колнво часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки учащихся	Измерительные формы контроля	Элементы дополнительного содержания	Домашнее задание	Дата проведения, план/ факт
				Галилео Галилея. Создание Исааком Ньютоном новой картины мира. Уильям Гарвей о строении человеческого организма. Френсис Бэкон и Рене Декарт - основоположники философии Нового времени. Учение Джона Локка о «естественных» правах человека и разделении властей
9	Начало Реформации в Европе	1	Комбинированный	Реформация - борьба за переустройство церкви. Причины Реформации и ее распространение в Европе. Мартин Лютер: человек и общественный деятель. Основные положения его учения. Лютеранская церковь. Протестантизм. Томас Мюнцер - вождь народной реформации. Крестьянская война в Германии: причины, основные события, значение	Знать основные положения и понятия урока: Реформация, революция, протестантизм. Выявлять различие и сходство в формах народных движений	Составить тезисы: Что дала реформация в Германии: князьям, дворянам, горожанам и крестьянам		§11
10	Распространение Реформации в Европе	1	Комбинированный	Учение и церковь Жана Кальвина. Борьба католической церкви против Реформации. Игнатий Лойола и орден иезуитов. Борьба пап с Реформацией	Знать основные положения урока. Давать оценку историческим личностям	Эссе: «Кальвин открыл двери монастырей не для того, чтобы выгнать оттуда монахов, а чтобы вогнать туда весь мир» Вольтер. Как вы понимаете это высказывание		§12
11	Королевская власть и Реформация	1	Комбинированный	Королевская власть и Реформация в Англии. Генрих VIII -«религиозный реформатор». Англиканская церковь. Елизавета I - «верховная прави-	Знать основные положения урока			§13

				тельница церковных и светских дел». Укрепление могущества Англии при Елизавете I
12	Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции	1	Комбинированный	Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции. Борьба между католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Война трех Генрихов. Генрих IV Бурбон - «король, спасший Францию». Нант-ский эдикт - Реформы Ришелье. Ришелье как человек и политик. Франция - сильнейшее государство на европейском континенте	Знать основные положения урока. Уметь анализировать документы и делать выводы			§14
Глава 2. Ранние буржуазные революции. Международные отношения
13	Нидерландская революция	1	Комбинированный	Нидерландская революция и рождение свободной Республики Голландии. Нидерланды -«жемчужина в короне Габсбургов». Особенности экономического и политического развития Нидерландов в XVI в. Экономические и религиозные противоречия с Испанией. «Кровавые» указы против кальвинистов. Начало освободительной войны. Террор Альбы. Вильгельм Оранский. Лесные и морские гёзы. Утрехтская уния. Рождение республики. Голландская республика - самая экономически развитая страна в Европе	Знать основные понятия урока. Выявлять причинно-следственные связи между различными сферами общественной жизни накануне революционных событий	Составить в тетради таблицу «Основные события испано-нидерландской войны»		§15
14	Парламент против короля. Начало революции в Англии	1	Урок изучения нового материала	Революция в Англии. Установление парламентской монархии. Англия в первой по-ловине^Н в. Пуританская этика и образ жизни. Преследование пуритан. Причины революции. Карл I Стюарт. Борьба короля с парламентом. Начало революции. Долгий парламент. Гражданская война. Парламент против короля.	Знать основные положения урока. Уметь проводить исторические параллели (Нидерландская и Английская революции), выявлять общее и различное	Составить таблицу «Реформы долгого парламента»	■	§16