Коваль Т.В., Хромова И.С. Тематическое планирование и методические рекомендации к учебнику «Новейшая история зарубежных стран». Эксперимент. M. 2003.
Коваль Т.В. Конспекты уроков для учителя истории. Всеобщая истории. ХХ век. M. 2003.
Улунян А.А., Сергеев Е.Ю., Коваль Т.В., Хромова И.С. Поурочные разработки к курсу «Новейшая история зарубежных стран» M. 2003.
Хачатурян В.M. Методическое пособие к учебнику «История мировых цивилизаций». M. 2001.
рАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО нОВЕЙШЕЙ ИСТОРИИ
Пояснительная записка
Цели исторического образования
Воспитание - Расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории.
Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами.
Освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско-исторических и методологических знаний об историческом процессе; подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин.
Овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач.
Формирование исторического мышления - способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории
Требования к уровню подготовки учащихся: «знать/понимать»:
факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие системность, целостность исторического процесса;
принципы и способы периодизации всемирной истории;
важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу;
особенности исторического, историко-социологического, историко-политологического, историко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого;
историческую обусловленность формирования и эволюции общественных институтов, систем социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения;
взаимосвязь и особенности истории России и мира, национальной и региональной; конфессиональной, этнонациональной, локальной истории
Требования к уровню подготовки учащихся: «уметь»:
проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;
осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);
классифицировать исторические источники по типу информации;
использовать при поиске и систематизации исторической информации методы электронной обработки, отображения информации в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в другую;
различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории;
использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений
систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;
формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы, определение адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными историческими знаниями;
участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты дискуссии, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использовать для ее аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи, организовывать работу группы;
представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии, исследовательского проекта, публичной презентации.
Требования к уровню подготовки учащихся: «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» для:
понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций;
определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
формулирования своих мировоззренческих взглядов и принципов, соотнесения их с исторически возникшими мировоззренческими системами, идеологическими теориями;
учета в своих действиях необходимости конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;
осознания себя представителем исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином России.
Уровень подготовки выпускников:
большая глубина усвоения системы знаний, позволяющая решить проблему дальнейшей профессиональной подготовки учащихся,
более высокий уровень оценочной деятельности, формирование опыта для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук,
освоение элементов философии истории и методологии истории как науки,
овладение умениями, которые позволяют решать комплекс исследовательских задач.
С точки зрения компетентностного подхода, для выпускника создаются благоприятные условия формирования не только предметной, но и коммуникативной, социальной и исследовательской компетентности.
Реализация требований к уровню подготовки учащихся актуализирует исследовательские формы деятельности, предполагает внедрение деятельностного подхода (практические занятия, лабораторная работа с источниками, подготовка презентаций, уроки – конференции, круглые столы, семинарские занятия, ролевые игры и т. д.)
Примерное планирование курса «Новейшая история ХХ век» на базовом уровне.
При изучении истории на базовом уровне рекомендуется планирование, рассчитанное на 37 часов – 3 часа в неделю. В этом случае основной задачей учителя становится формирование целостной картины мирового опыта человечества в ХХ веке и создание условий для осмысления основных событий; для продолжения работы над понятиями и категориями, начатой в 10 классе; для освоения основных исторических источников. Это становится основой развития способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к проблемам прошлого и современности. Сложившаяся практика изучения всеобщей истории предполагает выделение примерно третьей части учебного времени на этот курс, поэтому, в определенном смысле, курс новейшей истории зарубежных стран является фундаментом и опорой для изучения отечественной истории ХХ века, в рамках которого «наращивается» ученический потенциал, соответствующий требованиям к уровню подготовки выпускников.
распределение учебных часов по разделам курса
П/П
|
Содержание учебного материала
|
Количество часов
|
Сроки проведения
|
Домашнее задание
|
Используемый материал
|
Всеобщая история. История Новейшего времени.(24 часов)
Введение (1 час)
|
|
Новейшая история – период всеобщей истории
|
1ч.
|
|
Введение, пересказ
|
Алексашкина Л.Н. «Всемирная история XX век: 11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006
|
Раздел I. Мир в индустриальную эпоху (14 часов).
Тема №1 Мир в конце XIX- в первой четверти XX веков (8 часов)
|
|
Научно - технический прогресс в конце XIX- последней трети XX века
|
1ч.
|
|
§1,2 пересказ
|
. Алексашкина Л.Н. «Всемирная история XX век: 11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006
|
|
Модернизация в странах Европы, США и Японии
|
1ч.
|
|
§3, пересказ
|
Алексашкина Л.Н. «Всемирная история XX век: 11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006
|
|
Пути развития народов Африки, Азии и Латинской Америки
|
1ч.
|
|
§6, пересказ
|
Алексашкина Л.Н. . «Всемирная история XX век: 11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006
|
|
Державное соперничество и Первая мировая война.
|
1ч.
|
|
§7, пересказ
|
Алексашкина Л.Н. . «Всемирная история XX век: 11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006
|
|
Реформы и революции в общественном развитии после Первой мировой войны.
|
1ч.
|
|
§8-9, пересказ
|
Алексашкина Л.Н. . «Всемирная история XX век: 11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006
|
|
Эволюция либеральной демократии
|
1ч.
|
|
§10, пересказ
|
. Алексашкина Л.Н. . «Всемирная история XX век: 11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006
|
|
Тоталитаризм как феномен XX века. Фашизм в Италии и Германии
|
1ч.
|
|
§11-12, пересказ
|
Алексашкина Л.Н. . «Всемирная история XX век: 11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006
|
|
Проблемы войны и мира в 1920-е гг, милитаризм и пацифизм
|
1ч.
|
|
§14, пересказ
|
Алексашкина Л.Н. «Всемирная история XX век: 11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006
|
Тема №2 Вторая мировая война (6 часов)
|
|
Международные отношения в 1930-е гг.
|
1ч.
|
|
§15, пересказ
|
Алексашкина Л.Н. «Всемирная история XX век: 11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006
|
|
На путях ко Второй мировой войне
|
1ч.
|
|
§16, пересказ
|
. Алексашкина Л.Н. «Всемирная история XX век: 11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006
|
|
От европейской к мировой войне: 1939-1941гг.
|
1ч.
|
|
§17, пересказ
|
Н.В.Загладин. «Всемирная история XX век: 11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006
|
|
Антифашистская коалиция и итоги Второй мировой войны
|
1ч.
|
|
§18, пересказ
|
Алексашкина Л.Н. . «Всемирная история XX век: 11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006
|
|
Мировая культура в первой половине XX века
|
1ч.
|
|
§19-21, пересказ
|
Алексашкина Л.Н. . «Всемирная история XX век: 11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006
|
|
К/р №1 по теме: «Мир в индустриальную эпоху»
|
1ч.
|
|
|
|
Раздел II. Мир на пути к информационному обществу (9 часов).
|
|
Технологии новой эпохи и становление глобального информационного общества.
|
1ч.
|
|
§22-23, пересказ
|
. «Алексашкина Л.Н. Всемирная история XX век: 11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006
|
|
Начало «холодной войны» и становление двухполюсного мира.
|
1ч.
|
|
§30-32, пересказ
|
Алексашкина Л.Н. . «Всемирная история XX век: 11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006
|
|
От разрядки к завершению «холодной войны»
|
1ч.
|
|
§35-36, пересказ
|
Алексашкина Л.Н. «Всемирная история XX век: 11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006
|
|
Идеология на рубеже XX-XXI века
|
1ч.
|
|
§37, пересказ
|
Алексашкина Л.Н. «Всемирная история XX век: 11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006
|
|
Кризис тоталитарного социализма. Распад советского общества
|
1ч.
|
|
§40, пересказ
|
Алексашкина Л.Н. «Всемирная история XX век: 11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006
|
|
Становление информационного общества в странах Запада.
|
1ч.
|
|
§42-43, пересказ
|
Алексашкина Л.Н. «Всемирная история XX век: 11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006
|
|
Модернизационные процессы в США и Западной Европе в 1980-1990-х гг.
|
1ч.
|
|
§46-47, пересказ
|
Алексашкина Л.Н. «Всемирная история XX век: 11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006
|
|
Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий
|
1ч.
|
|
§45-46, пересказ
|
Алексашкина Л.Н. «Всемирная история XX век: 11 класс – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006
|
|
ИОУ «Мир во второй половине 20 века»
|
1ч.
|
|
|
|
Дополнительная литература для реализации требований стандарта.
Литература для учащихся.
Алексашкина Л.Н. Новейшая история. ХХ век. M. 2004.
Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев M.В. и др. Россия и мир. ХХ в. M. 2002.
Загладин Н.В. История России и мира в ХХ веке. M.2002.
Загладин Н.В., Дахин В.Н., Загладина Х.Т. и др. Мировое политическое развитие: век ХХ. Пособие для учащихся и учителей старших классов школ, гимназий и лицеев.
Пантелеев M.М., Саватеев А.Д. Современный мир. Учебное пособие для 11 класса.
Сергеев Е.Ю. Хрестоматия по курсу «Новейшая история зарубежных стран». M. 2003.
Страны мира. Справочник. M. 1998.
Хачатурян В.M. История мировых цивилизаций. M. 2000.
Шацилло В.К. Политические деятели в новейшей истории. M. 2002.
Энциклопедический словарь юного историка. M. 1993.
Энциклопедия для детей. Т. 1. Всеобщая история. M. 1993.
Литература для учителя.
Антология мировой политической мысли. В 5 т. Т. 2, 5. M. 1997.
Васильев Л.С. История Востока. Т. 2. M. 1993.
Гречко П.К. Концептуальные модели истории. M. 1995.
Гэлбрейт Дж. Новое индустриальное общество. M. 1969.
Ильина Т. Западноевропейское искусство M. 1983.
Кейнс. Дж. Избранные произведения. M. 1993.
Кондратьев Н. Д. Большие циклы конъюнктуры и теория предвидения. M. 2002.
Маркузе Г. Одномерный человек. Исследование идеологии развитого индустриального общества. M. 1994.
Мельянцев В.А. Восток и Запад во втором тысячелетии: экономика, история и современность. M. 1996.
Новейшая история зарубежных стран. ХХ век. Ч. 1 - 2. Под ред. А.M. Родригеса. M. 1998.
Пономарев M.В., Смирнова С.Ю. Великобритания: государство, политика, право. M. 2000.
Селезнев Г.К. Новейшая история России и Запад. M. 1998.
Строганов Л.И. Новейшая история стран Латинской Америки. M 1995.
Тоффлер Э. Третья волна. M. 1999.
Черепков А. «Теория длинных волн» Н.Д. Кондратьева. http:/marketing.spb.ru/read/artcle/a45.htm
Шпенглер О. Закат Европы. M. 1993.
Методическая литература для учителя.
Загладин Н.В., Загладина Х.Т. Новейшая история зарубежных стран. ХХ век. Учебно - методические материалы. M. 2000.
Загладин Н.В., Загладина Х.Т., Ермакова И.А. Новейшая история зарубежных стран. ХХ век. Пособие для учителя. M. 2001.
Коваль Т.В., Хромова И.С. Тематическое планирование и методические рекомендации к учебнику «Новейшая история зарубежных стран». Эксперимент. M. 2003.
Коваль Т.В. Конспекты уроков для учителя истории. Всеобщая истории. ХХ век. M. 2003.
Улунян А.А., Сергеев Е.Ю., Коваль Т.В., Хромова И.С. Поурочные разработки к курсу «Новейшая история зарубежных стран» M. 2003.
Хачатурян В.M. Методическое пособие к учебнику «История мировых цивилизаций». M. 2001.
|
