Учебно-методический комплекс по модулю 050401, «Мифология древних цивилизаций». Факультет: Исторический
Скачать 364.77 Kb.
|
Экономическая структура Римской империи. Природа и человек. Скотоводство и охота в Риме. Стихийные бедствия и катастрофы. Коммуникации, связь и путешествия. Платежные средства и монетная система. Заработная плата и цены на товары. Календарь и часы. Римская семья: заключение брака и положение женщины. Повседневная жизнь легионеров и горожан. Римляне среди книг. Римляне за столом. Отдых и развлечения в Риме. Гладиаторские бои и быт гладиаторов. Мода и одежда в Риме. Последнее прощание. 8. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля. Рекомендуемая литература. Основная литература. 1. История Древней Греции./ Под ред. В.И. Кузищина.М., 2009. 2. История Древнего Рима. / Под ред. В.И. Кузищина. М., 2003.. 3.История Древнего Мира: Ч.2 Греция и Рим/Под ред. А.Г. Бокщанина. М., 2007. 4. Немировский А.И. История Древнего Мира. Античность. М., 2007. Дополнительная литература. 1. Андреев Ю. В. Поэзия мифа и проза истории. Л., 1990. 2. Андреев Ю.В. Цена свободы и гармонии. Несколько штрихов к портрету греческой цивилизации. Спб., 1998. 3. Античная культура./ Под ред. В.Н. Ярхо. М., 1995. 4. Винничук Л. Люди, нравы и обычаи Древней Греции и Рима. М., 1988. 5. Гаспаров М.Л. Занимательная Греция. М., 2006. 6. Гиро П. Частная и общественная жизнь греков. Спб., 1995. 7. Гиро П. Частная и общественная жизнь римлян. Спб., 1996. 8. Грант М. Цивилизация Древнего Рима. М., 2003. 9.Залюбовина Г.Т. Идеи пантеизма в архаическом мировоззрении древних эллинов. М., 1993. 10. История и культура Древней Греции. Энциклопедический словарь. М.,2009. 11. Каллистов Д.П. Античный театр. М., 1970. 12. Куманецкий К. История культуры Древней Греции и Рима. М., 1992. 13. Лосев А.Ф. Мифология греков и римлян. М., 1996. 14. Лосев А.Ф. Словарь античной философии. М.,1995. 15. Немировский А.И. Легенды ранней Италии и Рима. М.,1996. 16. Полевой В.М. Искусство Греции. Древний Мир. М.,1970. 17. Романовский И.Д. Античная наука. М.,1980. 18. Сергеенко М.Е. Жизнь в Древнем Риме. Спб.,2000. 19.Соболевский С.И. Аристофан и его время. М.,1957. 20.Ярхо В.Н. Древнегреческая литература. Эпос. Ранняя лирика. М.,2001. 21. Ярхо В.Н. Менандр: у истоков европейской комедии. М.,2004. Информационное обеспечение модуля. /интернет-ресурсы/ Информационное обеспечение / интернет ресурсы/. http://portreta.narod.ru/ http://legislator.narod.ru/ http://www.ancient.ru/ http://www.artyx.ru/ http://centant.pu.ru/ http://www.ancientrome.ru/ http://rome.webzone.ru/ http://www.hellados.ru/ http://ellada.spb.ru/ http://www.xlegio.ru/sources/index.htm http://incunabula/narod.ru/temkatrus/antavt.htm http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/antiq.htm http://ancientrome.ru/antilitr/index.htm http://www.vivl.ru/ http://ec-dejavu.ru/library.html http://www.thelatinlibrary.com Портреты античности Законодательные акты античности Энциклопедия по истории древнего мира Всеобщая история искусств Энциклопедия Центр антиковедения СпбГУ История Древнего Рима История Древнего Рима Мифология Др. Греции История Древней Греции Библиотека источников Источники в zip формате Библиотека истфака МГУ Античная литература История в лицах Энциклопедия культур The Latin Library 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины. Наглядные средства обучения Настенные исторические карты: Рост государств в древности Египет и Передняя Азия Древняя Индия и Древний Китай Древняя Греция (до середины V в. до н.э.) Завоевания Александра Македонского в IV в. до н.э. Древняя Италия (до середины III в. до н.э.) Римская империя в IV-V вв. до н.э. Контурные карты по истории древнего мира Наборы слайдов: Искусство первобытных людей (15 шт., 1972) Искусство древних египтян (20 шт., 1973) Культура народов Передней Азии в древности (20 шт., 1984) Культура Крита и Греции во II тыс. до н.э. (20 шт., 1976) Искусство древних греков (20 шт., 1971) Эллинистическая культура (20 шт., 1975) Искусство древних римлян (20 шт., 1971) Древний город Помпеи (15 шт., 1975) О чем рассказывают памятники древнего мира (20 шт., 1980) Методическое обеспечение модуля. Методическое обеспечение дисциплины. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для преподавателей. На первом курсе очного отделения студенты знакомятся с множеством предметов, которые требуют особого внимания и подготовки. Факультатив «Мифология древних цивилизаций» относится именно к таким предметам. Данный предмет читается практически параллельно с «Историей Древнего Мира», но является более специализированным. Определенной проблемой является отсутствие базовых знаний по предмету у большинства студентов первого курса. Поэтому на лекциях факультатива необходимо давать материал не только по мифологии, но и делать экскурсы в историю античных государств. Для лучшего усвоения предмета лекции построены по хронологическому и цивилизационному принципу развития древних обществ. В вводной лекции следует определить понятие «мифология», ее хронологические рамки и особенности пути развития. Также на первой лекции студенты получают базовые знания о таком периоде истории как Древний Мир. Вторая лекция посвящается мифологии Древнего Востока и его культуре. Затем рассматривается археологическое открытие крито-микенсской цивилизации, ее мифология, религия, изобразительное искусство и письменность. Большое внимание уделяется тому факту, что это первая цивилизация на территории Греции, также определяется тип культуры Крито-Микенской цивилизации. В третьей лекции рассматривается культура Древней Греции «гомеровского» и «архаического» периодов. Следует обратить внимание студентов на тот факт, что греки потеряли письменность и часть географических знаний, а также рассмотреть проблему поэм Гомера как достоверного исторического источника. При изучении «гомеровского» периода надо показать студентам как формировалась греческая религия и олимпийский пантеон богов, рассмотреть героические мифы как форму компенсаторного творчества в условиях общего упадка Греции. Рассмотрение культуры «архаического» периода следует с определения новой формы государственного устройства-полиса. Студенты должны знать, что именно с полисом, его моралью и понятиями гражданства происходит расцвет греческой культуры, который связан с появлением новой греческой письменности, зарождением философии, литературы и каменным строительством. Большое внимание преподаватель должен уделить соревновательному характеру греческой культуры, спортивным состязанием и общегреческому характеру Олимпийских игр. Основной материал по культуре Древней Греции дается в четвертой лекции, в которой рассматривается культура «классического и эллинистического периода». Студенты должны обратить внимание на предпосылки развития греческой культуры, в этой связи необходимо упоминание о греко-персидских войнах, победе греческих полисов и расцвете Афинского полиса. В лекции надо указать на тот факт, что Афины стали культурным центром Греции, уделить внимание воспитанию и образованию в афинском полисе. Также в данной лекции рассматривается развитие греческого театра и зарождение исторической науки, на примере творчества Геродота и Фукидида. Преподаватель должен дать студентам представление о развитии изобразительного искусства и образа человека в искусстве. Большое внимание следует уделить философским учениям «классического» периода. Студенты должны знать особенности философских учений Сократа, Платона и Аристотеля. В ходе лекции следует акцентировать внимание студентов на причинах расцвета греческой культуры, которые заключаются в полисной психологии, патриотизме и понятиях гражданства. Следует акцентировать внимание студентов на взаимодействии греков и восточных народов в создании культурных ценностей. Студенты должны знать особенности философских систем данного периода: стоицизма, эпикурейства и кинизма. Также следует определить хронологические рамки эллинизма и дать определение данному историческому периоду. Необходимо обратить внимание студентов на особенности религии в эллинистических государствах Востока, а также на новые стили в изобразительном искусстве и литературе. Дается определение элитарной и народной художественной культуры, рассматривается развитие научных знаний. Во второй части факультатива студенты знакомятся с мифологией Древнего Рима. В шестой лекции рассматривается культура раннего Рима, куда входит «царский период» и ранняя Римская республика. Студенты знакомятся с историческими условиями развития римской культуры, влиянием этрусков, греков и эллинистических стран на мифологию италийских племен. В лекции определяются основные черты римской религии и мифологии, рассматривается развитие латинской письменности и римской литературы. Обращается внимание студентов на эллинизацию римской культуры, особенно после завоевания Греции. В ходе лекции необходимо знакомить студентов с основными историческими событиями данного периода, для лучшего понимания особенностей развития римской культуры. Основной материал по культуре Древнего Рима рассматривается в седьмой лекции, посвященной культуре поздней Римской республике и принципата. Обращается внимание студентов на процесс романизации римских провинций и распространение греко-римской культуры по всей территории Римской империи. В лекции рассматривается «золотой» век римской литературы и творчество поэтов Вергилия, Горация и Овидия. При изучении изобразительного искусства следует обратить внимание на римский скульптурный портрет. В восьмой лекции рассматривается позднеантичная культура, обращается внимание студентов на причины ее упадка. Следует обратить внимание на философские учения поздней античности и их взаимодействие с христианством. В заключительную часть факультатива входят девятая и десятая лекции, посвященные быту и повседневной жизни простых людей в Древней Греции и Риме. В них рассматривается воспитание и образование, семейные отношения, праздники и зрелища в античности. Обращается внимание студентов на жизнь простых людей. В качестве контроля знаний предусматривается семестровый зачет, который можно проводить как защиту студентами подготовленных рефератов, а также семестровые экзамены. Дидактический материал. Банк контрольных учебных заданий. Рабочая тетрадь. Мифология древних цивилизаций. Групповая принадлежность ОМ: профессиональный ОМ. Кластерная принадлежность ОМ: мировоззренческий ОМ. Модуль направлен на формирование следующих компетенций: 1. Готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения. 2. Способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии. 3. Способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества. Модуль направлен на решение следующих профессиональных задач: 1. Организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области. 2. Использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий. 3. Осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры. 4. Преподавание исторических и обществоведческих дисциплин в средней общеобразовательной школе, лицее и гимназии. 5. Подготовка учебно-методической документации по историческим и обществоведческим курсам. Формы контрольных и учебных заданий: (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля): 1 уровень сложности: __Тесты с закрытой (с однозначным выбором ответа) формой задания; тесты с заданиями на установление последовательности; письменный опрос. 2 уровень сложности: __Имитационное упражнение, реферирование, конспектирование, аннотирование, исторический анализ, эксперимент. 3 уровень сложности: __Курсовая работа, эссе, проект. 1-й уровень сложности. ФУНКЦИЯ. Готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения. ЗАДАЧА. Организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области. ЗАДАНИЕ № 1. Тест с закрытой формой задания (с однозначным выбором ответа). УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1) ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Ответить на вопросы теста (по предмету). ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе раздаётся необходимое количество распечатанного теста с закрытой формой задания (с однозначным выбором ответа). Даётся Время для ответов на проводимый ниже тест: Выберите правильный вариант ответа: 1. Атрибутами какой богини являются змея и сова? Афины Афродиты Геры Деметры 2. Верховным богом Олимпа был ? Арес Гефест Зевс Посейдон 3. Какой греческой богине соответствует в римской мифологии Прозерпина ? Афине Афродите Деметре Персефоне 4. Кто из греческих героев победил Горгону Медузу ? Геракл Тесей Персей Прометей 5. Кто из греческих героев совершил двенадцать подвигов ? Геракл Тесей Персей Прометей 6. Сколько кораблей пришло под Трою из Афин ? 100 15 50 1 7. Автором «Одиссеи» был ? Вергилий Гомер Эсхил Софокл 8. Богом войны у римлян был ? Меркурий Марс Плутон Юпитер 9. Почему Менелаю не удалось убить Париса? Парис бессмертен Париса спасла Афродита Парис сильный воин Парис спрятался 10. Кого из богов ранил Диомед ? Аполлона Диониса Посейдона Зевса ЗАДАНИЕ № 2. Тест с закрытой формой задания / с однозначным выбором ответа/. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ /1/. ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Ответить на вопросы теста /по предмету/. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе раздается необходимое количество распечатанного теста с закрытой формой задания / с однозначным выбором ответа /. Дается время на приводимый ниже тест: Выберите правильный вариант ответа: 1. Кто из богов изменял внешность Одиссея? Афина Посейдон Зевс Аполлон 2. Почему нимфа Калипсо отпустила Одиссея? Разлюбила его Так решили боги Так сложились обстоятельства Она пожалела Одиссея 3. Цирцея обладала способностью превращать Все в золото День в ночь |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс по модулю 050401, «история древних цивилизаций».... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по модулю кв 10 050401, «Культура античного... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по модулю 050401, «Культура античного... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по модулю (050401 «история западноевропейской... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по модулю в5 «Основы историографии» Факультет: Исторический ... | | Учебно-методический комплекс по модулю в10 «История политических учений» Факультет: Исторический ... |
 | Учебно-методический комплекс по модулю в6 «Основы археологии» Факультет: Исторический Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по модулю кв 13 «Развитие исторической... ... |
| Решение заседания кафедры протокол №1 от 30. 08. 2013 г. Учебно-методический... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по модулю 3 «Культура средневекового... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по модулю кв12 «Культура средневекового... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по модулю в10 «История политических учений» Факультет: Исторический Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по модулю кв12 «Культура средневекового... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по модулю 5 «История стран Востока в... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по модулю 5 «История стран Востока в... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по модулю 3 «История стран Востока в... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
