Учебно-методический комплекс по модулю 050401, «Мифология древних цивилизаций». Факультет: Исторический
Скачать 364.77 Kb.
|
Воду в вино Людей в животных 4. Что изображено на щите Энея ? Животное Предки Потомки Троя 5. Какая богиня преследовала Энея ? Юнона Минерва Сивилла Венера 6. В честь кого из богов был построен Парфенон ? Аполлона Афины Посейдона Зевса 7. Какое животное вскармливало Ромула и Рема ? коза волчица медведица корова 8. С кем вели войну пигмеи ? с великанами с мышами с лягушками с птицами 9. Какая философская школа выступала за аллегорическое толкование мифов? эпикурейцы натурфилософы гностики неоплатоники 10. Кто из римских поэтов написал поэму о Прозерпине ? Вергилий Овидий Гораций Клавдиан ЗАДАНИЕ № 3. Тест с закрытой формой задания / с однозначным выбором ответа/. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ /1/. ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Ответить на вопросы теста/ по предмету/. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе раздается необходимое количество распечатанного теста с закрытой формой задания / с однозначным выбором ответа/. Дается время для ответов на приводимый ниже тест: Выберите правильный вариант ответа: 1. Автором «Илиады» был ? Вергилий Гомер Эсхил Софокл 2. В честь кого из богов был построен Парфенон ? Аполлона Афины Посейдона Зевса 3. Богом воды у римлян был ? Меркурий Нептун Плутон Юпитер 4. Какой греческой богине соответствует в римской мифологии Венера ? Афине Афродите Деметре Персефоне 5. Кого из богов ранил Диомед ? Аполлона Диониса Посейдона Зевса 6. Кто возглавлял ахейское войско под Троей ? Агамемнон Менелай Ахилл Диомед 7. Какая богиня помогала Энею ? Юнона Минерва Сивилла Венера 8. Сколько кораблей пришло под Трою из Афин ? 100 50 25 0 9. Кто победил циклопа ? Агамемнон Менелай Одиссей Ахилл 10. Как назывался остров, где родился Одиссей ? Крит Итака Кипр Имброс ЗАДАНИЕ №4. Письменный опрос. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ /1/. ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Ответить на вопрос теста /по предмету/. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе раздается необходимое количество распечатанного теста с заданиями на объяснение сущности терминов. Дается время для выполнения задания: Объясните сущность терминов. 1. Амбросия, акрополь, амфора, апелла, апотропей, апофеоз, ареопаг, архаика, архонт, басилей, гелиэя, гекатомба, гений, герма, герой, гипербореи: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. демос, дифирамб, кабиры, кадуцей (кадукей), квадрига, квириты, кентавр, киклопы (циклопы),корибанты, лабиринт, ларвы, лапифы, лары, лестригоны, латофаги: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Мантика, маны, мистерии, миф, наяды, нектар, нимб, омфал, оракул, оргии, ореады, орфики, оры, палладий, панегирик, пантеон, пенаты, пигмеи, плеяды __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Сатир, сивиллы, симплегады, сирены, тельхины, титаны, феаки, фурии, хаос, хариты, эпоним, эринии _____________________________________________________________________________________________________________________ 2-й уровень сложности. ФУНКЦИЯ. Способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии. ЗАДАЧА. Осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры. ЗАДАНИЕ №1. Имитационное упражнение. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ /2/. ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ. Разработать конспект урока с использованием современных педагогических технологий. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе предлагается разработать конспект урока по Истории Древнего Мира с использованием современных педагогических технологий /на выбор/ Конспект урока рассматривается и анализируется на практическом занятии. Конспект должен начинаться со следующих рубрик: ТЕМА: Мифы Древней Греции. УРОК №7 ТИП УРОКА: урок закрепления нового материала. ЦЕЛЬ УРОКА: ознакомить учащихся с особенностями и развитием древнегреческой культуры. ЗАДАЧИ УРОКА: образовательная- ознакомить учащихся с культурой Древней Греции. Развивающая- научить учащихся работать с картой и делать выводы на основе исторического материала. Воспитательная- показать на примере древнегреческой мифологии идеал человека. ОБОРУДОВАНИЕ К УРОКУ: карта по Истории Древней Греции. Диапроэктор. Слайды с изображениями греческого изобразительного искусства. СТРУКТУРА УРОКА: 1. Олимпийский пантеон богов- 15 мин. 2. Мифы в древнегреческой литературе-10 мин. 3. Мифы в древнегреческом искусстве-10 мин. 4. Закрепление материала-10 мин. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА: Афины-культурный центр Греции. Пантеон богов, игры и праздники. Театр в Афинах. Эсхил, Софокл, Еврипид и Аристофан. Миф в изобразительном искусстве и его эволюция. МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ работы учителя и учащихся в каждой части урока; 1. Лекция учителя. 2. Лекция учителя и использование карты и диапроэктора. 3. Лекция учителя. 4. Лекция учителя и вопросы к учащимся 5. Вопросы к учащимся и их ответы для закрепления материала. ЗАДАНИЕ НА ДОМ. Определить особенности мифологии Древней Греции. ЗАДАНИЕ №2. Аннотирование научной монографии. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ /2/. ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Провести аннотирование научной монографии по мифологии Древнего мира. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе дается на выбор несколько научных монографий для аннотирования по следующему плану: 1. Автор монографии. 2. Тема монографии. 3. Структура монографии. 4. Источники и историография использованные автором. 5. Цели и задачи монографии. 6. Выводы автора. На практическом занятии студенты должны представить аннотацию как краткое связное описание прочитанной монографии по данному плану. В ходе занятия определяется характер монографии и степень раскрытия автором научной проблемы. ЗАДАНИЕ №3. Исторический анализ. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ /2/. ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Дать научную характеристику историческому источнику при изучении определенной темы на практическом занятии. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческая группа получает для научной характеристики исторический источник. Задание по анализу исторического источника выполняется в виде небольшого сочинения, не содержащего, как правило, изложения существующих в науке точек зрения и обзора литературы. Характеристику источника следует выполнить по данному плану: 1. Определить тип источника / судебник, частный документ, произведение древнего автора/. 2. Дать биографическую справку об авторе /если он есть/, выяснить его политические взгляды, цель написания труда и источники информации. 3. Определить структуру источника. 4. Определить объективность или необъективность источника, объяснить чем вызвана тенденциозность. 5. Определить все ли вопросы, связанные с исследуемой темой отражены в источнике. Исследование источника является основным этапом работы на практических занятиях. Из источников необходимо выявить как прямую, так и косвенную информацию, сопоставить полученные данные и сделать обоснованные выводы по исследуемой теме. При этом следует воспроизвести ход своих рассуждений во время выступления или контрольной работы. 3-й уровень сложности. ФУНКЦИЯ. Способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества. ЗАДАЧА. Преподавание исторических и обществоведческих дисциплин в средней общеобразовательной школе, лицее и гимназии. Подготовка учебно-методической документации по историческим и обществоведческим курсам. ЗАДАНИЕ №1. Курсовая работа. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ /3/. ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Индивидуальная работа студента по определенной исторической теме, которая предполагает исторический анализ источников и научных монографий. Выполняется студентом самостоятельно под руководством преподавателя в соответствии с целями и задачами курсовой работы. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе предлагаются на выбор несколько тем для курсовых работ. Студенты должны выбрать определенную тему для исследования и провести его по данному плану: 1. Тема курсовой работы. 2. Цели и задачи. 3. Использованные источники и историография. 4. Структура работы. 5. Заключение. 6. Список использованных источников и литературы. Защита курсовой работы проходит в виде выступления студента, в котором раскрываются цели и задачи работы и делаются выводы по исследуемой теме. Курсовая работа позволяет определить умения и навыки студента, полученные им на лекциях и практических занятиях. ЗАДАНИЕ №2. Эссе. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ /3/. ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Прозаическое сочинение студента небольшого объема и свободной композиции на определенную историческую тему. Автор эссе анализирует избранную тему, выступая одновременно рассказчиком и героем. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе предлагаются на выбор несколько тем эссе по исторической проблематике. Студенты пишут небольшое прозаической сочинение, выступая в качестве исследователя и главного героя темы. Эссе пишется по определенному плану: 1.Тема эссе. 2.Цели и задачи. 3.Источники и историография. 4.Структура. 5.Главный герой. 6.Заключение. Защита эссе происходит в виде письменной работы или выступления студента перед аудиторией и ответа на вопросы. ЗАДАНИЕ №3. Проект. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ /3/. ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Самостоятельная работа студента для развития познавательных навыков и умений. В основе метода лежит умение студента самостоятельно ориентироваться в информационном пространстве. В качестве проекта выбираются определенные исторические темы. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе предлагаются на выбор несколько проектов по исторической тематике. В проект входит не только исследование исторических источников, но историческая реконструкция и археологические исследования. Выполнение проекта происходит по данному плану: 1. Тема проекта. 2. Цели и задачи проекта. 3. Источники и историография. 4. Структура проекта. 5. Историческая реконструкция. 6. Заключение и выводы. Защита проекта происходит в виде выступления студента перед аудиторией, а также ответов на вопросы и замечания. Вопросы к зачету. 1. Понятие мифологии и мифа. 2. Мифология Древнего Египта. 3. Мифология Древней Месопотании. 4. Важнейшие источники по древнегреческой религии и мифологии. 5. История изучения древнегреческой классической древности. 6. История изучения мифа. 7. Понятие "миф" и основные черты мифа. Главные типы мифов. 8. Основные этапы развития религиозных представлений в древней Греции. 9. Основные этапы развития и особенности древнегреческой мифологии. 10. Космогония и теогония в древнегреческих мифах. 11. Олимпийский пантеон. 12. Герои в греческой мифологии. 13. Основные циклы греческих мифов. 14. Храмы и важнейшие места культа у древних греков. 15. Древнегреческое жречество. 16. Календарь и важнейшие праздники греков. 17. Древнегреческая мантика. 18. Оракул Аполлона в Дельфах. 19. Молитва и жертвоприношения у греков. 20. Погребальный обряд древних греков. 21. Религия в структуре греческого полиса. 22. Древнегреческие мистерии. 23. Античная мифология в европейской культуре и искусстве последующих исторических эпох. 24. Мифология в раннем Риме. 25. Мифологическая основа поэмы Вергилия «Энеида». 26. Образ Энея в творчестве Вергилия. 27. Античная мифология и раннее христианство. Тематика практических занятий. Тема 1. Периоды мифологического развития. План занятия. 1. Архаическая мифолоия. 2. Фетишизм. Анимизм. Классическая, героическая мифология. 3. Миф и сказка, различия и особенности. Тема 2. Мифология Древнего Востока. Эпос о Гильгамеше. План занятия. 1. Вавилонский миф о борьбе богов. 2. Эпос о Гильгамеше. 3. Мифы о подземном царстве. Тема 3. Ранняя греческая мифология. План занятия. 1. Антропоморфные боги греческой мифологии. 2. Мифы о происхождении олимпийских богов. 3. Космогонические, теогонические, астральные и тотемические мифы. Тема 4. Мифы о Троянской войне. 1. Причины и начало войны в мифах. Суд Париса 2. Осада Трои 3. Подвиги Ахилла и других героев 4. Падение Трои Тема 5. Мифы Фиванского цикла. 1. Мифы об Эдипе 2. Семеро против Фив 3. Антигона 4. Поход эпигонов 5. Алкмеон Тема 6. Мифы о Золотом Руне и аргонавтах. 1. Мифы о Ясоне 2. Плавание в Колхиду 3. Возвращение аргонавтов Тема 7. Мифы о героях. Подвиги Геракла. План занятия. 1. Мифы о Персее 2. Подвиги Геракла 3. Мифы о Тесее 4. Другие герои греческой мифологии Тема 8. Героический эпос. Илиада. План занятия. 1. Вопрос о происхождении эпоса. 2. «Гомеровский вопрос». 3. Взаимоотношения людей и богов в Илиаде. Тема 9. Одиссея. План занятия. 1. Приключения Улисса. 2. Миф о лотофагах. 3. Миф о Цирцее. 4. Миф о сиренах. Тема 10. Поэма Виргилия «Энеида». План занятия. 1. Идейно-политическая основа поэмы. Идея Рима как властелина мира. 2. Ориентация Вергилия на Гомера. 3. Идеалы римской доблести в «Энеиде». 4. Значение поэмы в античности и в поздние эпохи. Тема 11. Христианство и античная культура. План занятия. 1. Позднеантичная философия и христианская литература. 2. Влияние античной мифологии на христианских писателей. 3. Смена античной культуры христианской, значение античной культуры. . |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс по модулю 050401, «история древних цивилизаций».... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по модулю кв 10 050401, «Культура античного... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по модулю 050401, «Культура античного... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по модулю (050401 «история западноевропейской... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по модулю в5 «Основы историографии» Факультет: Исторический ... | | Учебно-методический комплекс по модулю в10 «История политических учений» Факультет: Исторический ... |
 | Учебно-методический комплекс по модулю в6 «Основы археологии» Факультет: Исторический Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по модулю кв 13 «Развитие исторической... ... |
| Решение заседания кафедры протокол №1 от 30. 08. 2013 г. Учебно-методический... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по модулю 3 «Культура средневекового... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по модулю кв12 «Культура средневекового... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по модулю в10 «История политических учений» Факультет: Исторический Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по модулю кв12 «Культура средневекового... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по модулю 5 «История стран Востока в... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по модулю 5 «История стран Востока в... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по модулю 3 «История стран Востока в... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
