Программа рассчитана на младший и старший подростковый возраст. Этот возраст считается самым трудным в воспитательном отношении. Это связано со столь значительными изменениями,

6. Авторская матрешка - 32 часа. Три периода в истории развития расписной матрешки: С момента возникновения (90-е года XIX в.) до начала 30-х годов - время труда мастера-ремесленники. От середины 30-х г.г. до конца 80-х г.г. - фабричное изготовление матрешки. Начало 90-х г.г. по настоящее время - свободный рынок, изготовление и продажа матрешек, то есть время авторской матрешки. Время перестройки. Интерес к России. Ренессанс матрешки. Первые образцы авторской матрешки (художник Е.Латышева и Л.Овчинникова), тема русской женщины - матери, в которой необыкновенная жизнерадостность и сила, от которой все пошло и «уродилось» (стр. 40-41). Тонкая графическая разработка в росписи матрешки. Возврат к тематическому разнообразию, существующему в ранний Сергиев - Посадский период. Более декоративное художественное решение. Возрождение классического образа темы «Семья», «Материнство», и его идеал - Богоматерь, почитаемая на Руси. Начало XX века - процесс от иконописи к реалистичному изображению. Девяностые годы XX века - творчество художников - от реалистичности к принципам иконописного письма. «Ярославна» (стр.51). Отражение истории нашей страны в росписи матрешек «Слово о полку Иго-реве» (стр. 71). Матрешка, как вид народного искусства, - потенциал для передачи глубинного смысла событий, развернутых во времени и пространстве. Политические мотивы в образе матрешки. Роспись авторской матрешки - это слияние двух традиций: актуальность Сергиев - Посадской и декоративность Нижегородской. Знакомство с авторскими коллекциями матрешек (фотоальбом, книги, набо ры открыток и личная коллекция). Практические упражнения и творческие работы: Орнамент русского костюма в росписи матрешки. Составление орнамент; в альбомах. Варианты рисунка ткани (ситец, сатин, шелк, парча, вышивка). Композиционное решение, связь образа с формой матрешки. Декор костюма (фактура ткани), платков, рукавов. Виды глаз, губ и их расположение на лице. Решение лиц (эмоции, возраст, цвет, тени). Технология подготовки формы под роспись. Выбор декоративного мотива, характерного для традиционных центров русской народной культуры в росписи матрешки. Роспись матрешки под «Гжель», «Хохлому», «Жостово», «Городец», «Мезень» и т.п. по выбору. 7.Итоговая работа - 10 часов. Создание проекта авторской матрешки. Эскиз и описание художественного образа, и его воплощение в матрешке. Защита проекта. Выставка - конкурс лучших работ и проекта. Собеседование и награждение. ПЯТЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ. 1. Традиция и современность - 10 часов. Творческие поиски и взаимообогащение народных промыслов, художественный вкус и традиции. Практические занятия: Изготовление и роспись (по выбору) сундучка (Н.Величко «Роспись» стр. 156-157). Творческое задание: «Я дизайнер». Роспись объекта по выбору: украшение, мебель, сумка, одежда, обувь. Изделия из дерева, стекла, кожи и т.д. 2. Лаковая миниатюра - 56 часов. История художественных лаков. Юго-Восточная Азия - родина лаковой миниатюры. Русская лаковая миниатюрная живопись и ее старейший центр с.Федоскино (Подмосковье) конец XVIII века. Мануфактура купца П.И.Коробова. Миниатюра на крышечках табакерок. Фабричное производство А.П. Лукутина. Излюбленные темы живописных миниатюр: гуляния, катания на тройках, крестьянские работы, чаепития. Влияние классической живописи, реалистический характер изображений. Основные приемы письма: письмо по - плотному, письмо по - сквозному. Палех - знаменитый центр лаковой миниатюры. Сохранение в изобразительной системе Палеха стилистики древнерусской живописи. Техника темперной живописи. Разнообразие видов творчества палешан. Отличительные особенности лаковой миниатюры Мстеры - ведущая роль пейзажа в создании художественного образа. Особенности миниатюр Холуя: высокая степень реалистичности; подробный пересказ сюжета; более крупный пейзаж и фигуры людей, насыщенный колорит и более темные и контрастные тона. Практические задания: Изготовление шкатулок из папье-маше прямоугольной и круглой формы. Последовательность изготовления. Виды бокового орнамента. Наклейки и нанесение бокового ажурного орнамента на шкатулку. Изготовление шкатулок и ларцов усложненной формы из папье-маше. Роспись шкатулок из дерева. Копии лаковой миниатюры известных мастеров. 3. Русская иконография - 48 часов. Традиции иконописи в народных промыслах. Роль иконы на русской земле. Причины воплощения иконописного мастерства в народных росписях: церковный раскол, заставивший бежать старообрядцев от преследований в заволжские леса ( старообрядцы перенесли приемы иконописи на деревянную утварь - Хохломской травной орнамент); использование приемов иконописи от богомазов местными крестьянскими художниками (Городец); старообрядцы - книжники украшали и домашнюю утварь (Великий Устюг и Северная Двина). Из истории иконописи. Особенности религиозных традиций Запада и Востока. Иконотворчество на Руси строгие каноны иконографии. Русские иконописцы: Феофан Грек, Андрей Рублев. Иконография образа Пресвятой Богородицы. Иконографические типы образа Богоматери: «Оранта» («Молящаяся»). «Одигитрия» («Путеводительница»). «Умиление» («Елеуса»). «Панахранта» («Пренепорочная»). «Агиосоритиссы» («Заступница»). Чудотворные иконы Богородицы: Владимирская икона Богоматери. Казанская икона Пресвятой Богородицы. Донская икона Божьей Матери. Новгородская икона Божьей Матери «Знамение». Державная икона Божьей Матери. Монументальная живопись в православном храме. Фрески. Мозаика. Символы православного искусства: символ, крест, крестное знамение. Практические задания: Рисунок. Как рисовать деревья (стр. 126 «Икона»), как рисовать горы, как рисовать Палаты. Изображение воды в Новгородских, Строгановских и Палехских оригиналах. Пейзаж в иконописи. Рисунок фигуры человека. Композиционное построение фигуры человека в иконописи, (стр. 106 «Икона»). Копия композиции «Троицы» Андрея Рублева. Роспись пасхальных яиц на религиозную тематику. «Храмы», «Образ Богоматери». Иконописные традиции и русская матрешка. Роспись матрешки с иконой. Библейские сюжеты на поверхности матрешки. 4. Древнерусский шрифт - 2 часа. История русского шрифта. Кириллица. Каллиграфические варианты кириллицы: уставное письмо (с IX века), полууставное письмо (с Х1Увека), скоропись. Русская вязь - особое декоративное письмо. 5. Экзаменационная работа - 20 часов 1). Собеседование по изученным темам. 2). Выступление с рефератом. 3). Самостоятельная творческая работа по выбору: проект и роспись А), авторской матрешки; Б), пасхального яйца; В). Миниатюрной живописи (шкатулка или панно). МЕХАНИЗМ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ УСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ. Задачи Знания и умения Формы работы Механизм проверки результатов 1. Донести до ребят секреты изготовления изделий народного мастера. познакомить их с историей развития изучаемых промыслов. Знать основные элементы азбуки народной росписи. Характерные особенности изучаемых промыслов. Знать теоретический материал изучаемых разделов программы. Рассказ, заочная и очное путешествие по местам народных промыслов. беседа. Посещение выставок. Викторина. Кроссворды. Тестирование 2. Развивать способности ребят, помочь им в преодолении трудностей, увлечь своим энтузиазмом. Самостоятельно и творчески выполнить задания, переносить плоскостные эскизы на объемные предметы. Практическая работа. Создание альбома с фотографиями личной коллекции матрешек. Текущие и тематические выставки работ обучающихся и педагога. Создание уголка декоративно-прикладных изделий дома. 3. Познакомить с техникой росписи изучаемых промыслов. Формировать умения и навыки кистевого и графического письма и технические приемы изготовления сувениров. Знать роспись графическую и кистевую. Владеть приемами кистевой росписи и графического письма. Этапы росписи. Выполнять изделия из папье-маше и уметь обрабатывать и расписывать бельевые заготовки последовательно. Практические занятия. Творческие разработки. Работа с технологическими картами. Выставки, конкурсы, ярмарки, проекты. Педагогический контроль. 4. Прививать любовь к народному искусству, несущему в себе многовековые представления о красоте и гармонии. Виды декоративно-прикладного искусства и их назначение. Проведение экскурсий и выступления с рефератами, проектами. Создавать и изучать проекты по изучаемым промыслам. 5. Соблюдать культуру труда, умение планировать и организовывать свой труд, бережно относится к инструментам, экономно к лакокрасочным материалам. Владеть приемами изготовления сувениров. Знать технику безопасной работы в студии. Уметь правильно обрабатывать деревянные изделия и покрывать их лаком. Собеседование. Творческие задания. Выставка и оценка расписных изделий. Самоанализ. 6. Формирование профессиональной ориентации, умение самостоятельно применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности. Изготовление и роспись сувениров. Занятия в изостудии и самостоятельные занятия дома. Ярмарки, выставки - продажи, сдача под реализацию в художественные салоны города, выполнение работы на заказ. В результате освоения программы «Русские сувениры» учащиеся должны ЗНАТЬ: Технику безопасной работы в изостудии; Азбуку народной росписи; Законы композиции; Основные черты народного искусства; Отличие орнамента от узора; Орнаменты статичные и динамичные; Роспись кистевую и графическую; Отличие матрешек по центрам промысловых изготовлений; Способы и технологию изготовления сувениров из папье-маше; Способы стилизации в росписи; Последовательность выполнения изучаемых росписей; Отличительные особенности лаковых миниатюр по центрам их промыслов; Теоретический материал изучаемых разделов. УМЕТЬ: Соблюдать правила безопасной работы и личной гигиены; Правильно держать кисть при росписи; Владеть приемами кистевой и графической росписи; Выполнять эскиз в натуральную величину; Правильно выполнять элементы всех изучаемых видов росписи; Подготовить деревянную заготовку к росписи; Переносить плоскостные изображения на объемные изделия; Владеть приемами изготовления сувениров; Покрывать изделия лаком. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: Декор, прикладное искусство, узор, орнамент, композиция, симметрия, ритм, раппорт, мотив, орнаменты: линейный, растительный, геометрический, зооморфный, геральдический и др., папье-маше, миниатюра, обереги, символы, хроматические и ахроматические цвета, растяжка цвета, традиции, мировоззрение, повтор, вариации, импровизация, стилизация, ассоциативность, инкрустация, фоновое письмо, подглазурная роспись, поталь, династия, иконопись, иконостас, язычники, мозаика, фрески. Мониторинг результатов обучения по авторской образовательной программе «Русские сувениры». Показатели (оцениваемые параметры) Критерии Степень выраженности оцениваемого качества Кол-во баллов Методы диагно­стики 1 2 3 4 5 7. Тематическая подготовка обучаемого: 1 .Тематические занятия (по основным разделам учебно-тематического плана программы) Соответствие тематических знаний обучающихся программным требованиям; * минимальный уровень (обучаемый овладел менее Уг объема знаний, преду смотренных программой); * средней уровень (объем усвоенных знаний состав ляет более Уг)\ * максимальный уровень (освоен практически весь объем знаний, предусмот ренных программой). 1 5 10 Наблюдение, тестирование, собеседование. 2. Владение специальной терминологией. Осмысленность и правильность использования специальной терминологии * минимальный уровень (обучаемый избегает употреблять специальные термины); * средней уровень (обу чаемый сочетает специ альную терминологию с бытовой); * максимальный уровень (специальные термины употребляют осознано и понимают их значения). 1 5 10 Собеседование II. Практическая подготовка: 1 .Практические умения и навыки, предусмотренные программой. Соответствие практических умений и навыков программным требованиям. * минимальный уровень (обучающийся овладел менее У-г предусмотренных умений и навыков); * средней уровень (объем условленных умений и на выков составляет Уг)\ * максимальный уровень (овладел практически все ми умениями и навыками, предусмотренными про граммой). 1 5 10 Контрольное задание. 2. Творческие навыки. Креативность и выполнение творческих заданий. * начальный (элементар ный) уровень развития креативности (обучаемый в состоянии выполнять лишь простейшие практи ческие задания педагога); * репродуктивный уровень (выполняет в основном за дания по образцу); * творческий уровень (вы полняет практические за дания с элементами твор чества). 1 5 10 Педагогический контроль. Зачетная работа. III. Общеучебные умения и навыки обучаемого 1. Учебно-интеллектуальные умения. 1.1. Умения подбирать и анализировать специальную литерату-РУ- Самостоятельность в подборе и анализе. * минимальный уровень (обучающийся испытыва ет серьезные затруднения при работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и контроле педа гога); * средней уровень (работа ет с литературой с помо щью педагога); * максимальный уровень (работает с литературой самостоятельно, не испы тывает особых трудно стей). 1 5 10 Консультации и анализ проектной деятельности. 1.2. Умение пользоваться компьютерными источниками информации. Самостоятельность в пользовании компьютерными источниками информации. Уровни по аналогии с п. 3.1.1. 1.3. Умения осуществлять учеб-но- исследователь-скую работу (писать рефераты, проекты). Самостоятельность в учебно-исследовательской работе Уровни по аналогии с п. 3.1.1. 2. Учебно-коммуникативные умения: Уровни по аналогии с п. 3.1.1. 2.1. Умение слушать и слышать педагога. Адекватность восприятия информации, идущей от педагога. Наблюдение 2.2. Умение выступать перед аудиторией. Свобода владения и подача обучающимся подготовленной информации. Уровни по аналогии с п. 3.1.1. 3. Учебно-организационные умения и навыки: 3.1. Умение организовывать свое рабочее место. Способность самостоятельно готовить свое рабочее место и убирать его за собой. Уровни по аналогии с п. 3.1.1. Наблюдение 3.2 Навыки соблюдения в процессе деятельности правил безопасности. Соответствие реальных навыков соблюдения правил безопасности программным требованиям. * минимальный уровень (обучающийся овладел менее чем 1А объема навы ков и правила безопасно сти, предусмотренных программой); * средней уровень (объем усвоенных навыков со ставляет более '/г); * максимальный уровень (обучающийся освоил практически весь объем навыков, предусмотрен ных программой). 1 5 10 3.3. Умение аккуратно выполнять работу Аккуратность и ответственность в работе. Удовлетворительно - хорошо - отлично.

Похожие:

	Подростковый возраст (10-15 лет) период бурного роста и развития... Подростковый возраст (10—15 лет) — период бурного роста и развития организма. Начало его перестройки связано с активизацией деятельности...		Психолого-педагогические условия снижения агрессивности подростков Охватывают возраст от 10 – 11 до 14 лет, но фактическое вступление в подростковый возраст может не совпадать с переходом в 5-й класс...
	Курсовая работа по возрастной психологии Далее следовал возраст вступления в брак – до 30 лет; возраст выполнения общественных обязанностей – до 40 лет; возраст познания...		Конспект познавательного занятия «В царстве лекарственных растений» (старший дошкольный возраст) Интеллектуальная игра рассчитана на учащихся 5 классов при изучении на уроках литературы темы «Сказки зарубежных писателей»
	Особенности режима дня подростка Подростковый возраст (от 10 до 15 лет) время бурного и во многом противоречивого развития. В это время происходят значительные изменения...		20% пришлось на подростковый и юношеский возраст Мировой уровень завершенных суицидов составил 16 случаев на 100 тысяч населения в год
	Является подросток (подростковый возраст). Предметом исследования Отрочество как этап жизни и некоторые психолго-педагогические характеристики переходного возраста. 8		Рабочая программа (внеурочная деятельность, художественно-эстетическое... Младший школьный возраст время, когда закладываются основы духовности личности благодаря эмоциональности восприятия ребенком окружающего...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Старший дошкольный возраст играет особую роль в развитии ре­бенка: в этот период жизни начинают формироваться новые психоло­гические...		Особенности подросткового возраста Подростковый возраст – сложный и во многом противоречивый период жизни ребенка. Подростковым принято считать период от 11-12 до 15-16...
	Программа по организации летнего отдыха и оздоровлению детей дошкольного... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида «Аленький цветочек»		Консультация для воспитателей уголок патриотического воспитания в доу младший дошкольный возраст Рассмотрение Плана финансово-хозяйственной деятельности гаук ао «Архангельский театр кукол» на 2012 год
	Задачи и трудности подросткового возраста Билет №3 Возраст человека — это не только число прожитых лет, ре гулярно отмечаемых в семейном кругу по поводу дня рожде ния, но и определенное...		Развитие творческих способностей учащихся начальных классов на уроках литературного чтения И перспективы личностного и познавательного развития [6: 3]. Младший школьный возраст – это период формирования центральных психологических...
	Организация жизни. Охрана и укрепление здоровья дошкольников Младший дошкольный возраст характеризуется высокой интенсивностью физического и психического развития. Повышается активность ребенка,...		Навыки здорового образа жизни здоровый образ жизни и его составляющие Подростковый возраст является одним из ответственных этапов психического развития человека, становления его личности