Учебно-методический комплекс для студентов II курса факультета социально-гуманитарных и экономических наук, специальности «История»

3.3. Семинарские занятия (36 часов) Планы практических занятий по Истории Средних веков разработаны для студентов университета обучающихся по специальности «искусствоведение» на 2-м курсе дневного отделения (3-й семестр). Настоящая разработка предусматривает изучение проблем Истории Средних веков на основе опубликованных источников и научно-исследовательской литературы, рассчитана на 36 часов (в соответствии с учебным планом) и учитывает хронологическую связь с курсами история Древнего мира и истории Нового времени. Кроме того, учитывается знакомство студентов с культурой и искусством средневековья Цель практических занятий – получение знаний в процессе самостоятельной работы с источниками и научно-исследовательской литературой. Тема № 1. Сущность феодализма в исторической науке (2 часа). Сущность понятий «средние века» и «феодализм». Место феодального способа производства в истории человечества. Понимание сущности феодализма в исторической науке. Средневековые источники: общая характеристика и методы их изучения. Тема № 2. Общественный строй германцев (по данным Юлия Цезаря и Корнелия Тацита)(2 часа). Характеристика источников. Хозяйство германцев (по Цезарю). Землевладение и землепользование (по Цезарю). Общественно- политический строй . Изменения в хозяйственной деятельности германцев к концу 1 в. н. э. ( по Тациту). Землевладение и землепользование. Отношение к собственности и общинная организация (по Тациту). Общественно- политическое устройство германских племен во времена Тацита. Быт и нравы германцев в восприятии римлян. Методические рекомендации: Данная тема предполагает ознакомление с основами методологии исторического исследования – в ходе занятия сопоставляются данные римских авторов об общественном строе германцев и типе хозяйствования. Отвечая на первый вопрос необходимо дать критику источников, используя специальную литературу: уточнить время и происхождение информации, оценить характер отношения к германцам авторов, пояснить термины, встречающиеся в текстах Цезаря и Тацита. Рассматривая принципы расселения и хозяйственную деятельность необходимо уточнить мнение римских авторов об образе жизни германцев с помощью данных научно-исследовательской литературы. Вопрос отношений собственности и характера землепользования ставится в связи с развитием и изменением общины древних германцев. Реконструкция структуры управления обществом предусматривает установления особенностей складывающейся социальной иерархии. Источники: Хрестоматия по истории средних веков: в 3-х т./ Под ред. С.Д. Сказкина. М., 1961. Т.1. Практикум по истории средних веков. М., 1971. Тацит, Корнелий. Сочинения. В 2-х т. Л., 1969. Т.1. Цезарь, Юлий. Записки. М., 1962. Литература: Гуревич А.Я. Проблема генезиса феодализма в Западной Европе. М., 1970. История крестьянства в Европе. Т. 1: Формирование феодально-зависимого крестьянства. М., 1985. Ле Гофф Ж. Цивилизации средневекового Запада. М, 1974. Кардини Ф. Истоки средневекового рыцарства. М, 1987. Ковалевский С.Д. К вопросу о понятии «военная демократия» // С.В. 1983. Вып. 46. С. 198-213. Тема № 3. Франкское общество в конце VI в. (по «Салической правде») (2 часа). Характеристика источников. Хозяйственные занятия франков. Община и возникновение аллода. Имущественное и социальное расслоение во франкском обществе. Политический строй к началу 6 века. Христианизация франков. Культура франков. Методические рекомендации: При характеристике источника (время возникновения, соотношение правовых традиций, сравнение с другими варварскими правдами) объяснить необходимость появления подобных законов для того времени. При ответе на следующую группу вопросов (2, 3, 4) рассмотреть основные направления эволюции франкского общества, выявить структуру общества. Отвечая на 2-й вопрос обратить внимание на то, что в основе структуры франкского общества находился признак свободы. Выделить и охарактеризовать статус несвободных, полусвободных и свободных, которыми были как франки, так и галло-римляне. Охарактеризовать особенности положения последних. Анализируя земельные отношения определить субъект собственности (семья, община или член общины). Источники: Салическая правда // Хрестоматия по истории средних веков. Т. 1. Литература: Гуревич А.Я. Проблема генезиса феодализма в Западной Европе. М., 1970. История Европы. Т.2. Средневековая Европа. М., 1992. С. 16-30. История крестьянства в Европе. Т. 1. М., 1985. Неусыхин А.И. Проблемы западноевропейского феодализма. М., 1974. Тема № 4. Византийское общество в VI в. Социальная структура и производственные отношения (2 часа). Специфика развития восточной Римской империи. Роль античного наследия. Структура государства. Константин Великий. Язычество и христианство. Правление императора Юстиниана I. И его законодательные реформы. Борьба партий венетов и просинов. Вселенские соборы IV-VI вв. и их роль. Тема № 5. Византийская община VIII- X веков (по данным «Земледельческого Закона»)(2 часа). Характеристика «Земледельческого закона» (проблемы атрибуции, времени, места создания, история изучения). Система хозяйства. Формы собственности и аренды. Имущественная и социальная дифференциация в византийской деревне. Особенности византийской деревни (в сравнении с франкской). Доклад «Земледельческий закон» в славянских странах. Методические рекомендации: При характеристике «Земледельческого закона», как исторического источника обратить внимание на дату создания, причины появления. Отвечая на второй вопрос рассмотреть жизнь византийской общины: занятия, уровень агротехники, быт общинников. Выявить характер прав на землю, отношения аренды. Найти данные о социальном составе общины, процессах расслоения, раскрыть механизмы расслоения. Ответ на 6-й вопрос предусматривает сравнение аграрных отношений византийской и франкской общины по всем рассмотренным пунктам. Источники: Хрестоматия по истории средних веков. Т.1. Византийский земледельческий закон. Л., 1984. Литература: История Византии: в 3-х т. 1967. Т. 3. История крестьянства в Европе. М., 1985. Т. 1. Каждан А.П. Деревня и город в Византии IX – X вв. М., 1960. Курбатов Г.Л. История Византии М., 1984. Липшиц Е.Э. Право и суд в Византии в IV – VIII вв. Л., 1976. Удальцова З.В. Византия и Западная Европа: (Типологические наблюдения) // Византийские очерки. М., 1977. Тема № 6.Возникновение и рост средневековых городов (4 часа). Источники и историография по истории средневековых городов. Проблема возникновения средневекового города. Отношение города и сеньора. Складывание городского самоуправления. Экономические основы средневекового ремесла. Простое товарное производство. Структура цеховой организации, положение учеников и подмастерьев, цеховая регламентация Начало разложения цехового строя. Доклады Население и внешний облик средневековых городов Развитие товарно- денежных отношений и перемены в социально- экономической жизни феодального общества Методические рекомендации: Работа по данной теме позволяет на конкретно-историческом материале (документов рассказывающих о жизни городского населения сохранилось достаточно, много документов опубликовано) рассмотреть некоторые проблемы истории городов Европы, являющихся в данный период с одной стороны частью структуры феодального общества, с другой - несших в себе элементы новых отношений. При ответе на второй вопрос нужно не только охарактеризовать различные формы правового положения города (частносеньориальные, королевские, коммуны и т.д.), но и осветить то разнообразие городских центров существовавшее в средневековье (мелкие города, мощные портовые центры, внутренние города с развитой промышленностью, политико-административные центры и т. д.). Необходимо рассмотреть проблемы существования ремесленных цехов, их структуру, статус мастера, ученика, подмастерья, регламентацию отношений внутри цеха, сбыта продукции, условий труда. Показать роль городов в сфере товарообмена, развитии транзитной торговли. В ходе подготовки обратить внимание на демографическую основу городов в период роста. Знать термины – патриции, плебс, бюргеры, пополаны. Источники: Хрестоматия по истории средних веков. М., 1963. Т. 2. Литература: Город в средневековой цивилизации Западной Европы. Т.3. Человек внутри городских стен. М., 2000. Котельникова Л.А. Феодализм и город в Италии в XIII-XV вв. М., 1987. Левицкий Я.А. Города и городское ремесло в Англии в X-XII вв. М., 1988. Майер В.Е. Деревня и город Германии в XIV-XVI вв. Л., 1979. Рутенбург В.И. Итальянский город от раннего средневековья до Возрождения. Л. 1987. История Европы. Т. 2. Средневековая Европа. Тема №7. Английское раннесредневековое общество по англосаксонским Правдам (VII - начало XI в.)(4 часа) 1.Англосаксонские Правды как источник по истории английского раннего средневековья. 2.Судебник англосаксонского короля Этельберта (конец VI- начало VII веков) 3.Законы королей Кента Хлотаря, Эдрика и Уитреда (конец VI в.) 4.Судебник короля Уэссекса Инэ (конец VII в). 5.Правление короля Альфреда Великого и его законы (конец IX в.) 6.Законы королей Этельстана, Эдмунда и Этельреда П (X- начало XI в.) План ответа при работе с англосаксонскими источниками: Правовое положение основных групп населения по данному источнику. Вещное право и право собственности. Наследственное и брачно- семейное право. Уголовное право. Виды преступлений и наказаний. Тема № 8. Англия в XV веке. Война Алой и Белой Розы (2 часа). Социально- экономическое развитие Англии в конце XIV – начале XV века. Возобновление Столетней войны в правление Генриха V. Первый и второй периоды войны Роз. Правление Генриха VI. Внутренняя и внешняя политика Эдуарда IV. Заключительный этап войны Белой и Алой Розы в правление Ричарда III. Доклады Эдуард IV – политический портрет Эдуард IV и Карл Смелый. Ричард III – политический портрет. Тема № 9. Английское крестьянство XIII - XIV веков. Восстание Уота Тайлера (4 часа). Характеристика источников. Экономическое развитие Англии XIII-XIV веков. Категории английского крестьянства. Коммутация ренты. «Рабочее законодательство», его социальная сущность. Причины восстания У.Тайлера. Социальный состав восставших. Анализ программ восставших. Причины поражения. Тема № 10. Столетняя война (1337 – 1453)(2 часа). Источники и историография Столетней войны. Происхождение войны и основные узлы противоречий. Проблемы периодизации. Поражения Франции на первом этапе и восстание в Париже (Жакерия). Борьба группировок арманьяков и бургиньонов. Второе английское вторжение. Дискуссии по поводу Жанны д”Арк в историографии. Освободительное движение во Франции. Последствия и значение войны. Тема № 11. Сословно- представительная монархия в странах Западной Европы (2 часа). Предпосылки и механизм появления сословно- представительной монархии. Сословно- представительная монархия во Франции. Генеральные Штаты. Великий Мартовский Ордонанс 1357 года. Сословно- представительная монархия в Англии. Великая хартия вольностей 1215 года. Сословно- представительная монархия в Германии. Золотая Булла 1356 года. Тема № 12. Социально- политическое развитие Италии в XI - XV веках (2 часа). Взаимоотношения города и деревни в Италии в 11- 12 веках. Империя, папство и города- коммуны. Противостояние гвельфов и гибеллинов. Социально- политическое развитие городских коммун. Основные формы государственности в Италии ( Флорентийская республика, Генуэзская и Венецианские республики, Миланское герцогство, Папская область, Неополитанское королевство). Тема № 13. Итальянское Возрождение и гуманистические идеи в XIV _ XVвеках (2 часа). Социально – экономическое и политическое развитие Италии в XIV – XV веках А) Особенности экономического развития. Б) Изменения в социальной структуре государств. В) Идейные истоки гуманизма. Г) Роль античного наследия. 2. Политические взгляды гуманистов (таблица). 3. Человек в системе гуманистической идеологии. 4. Гуманизм и религия. Методические рекомендации: Эпоха итальянского Возрождения традиционно понимается как начало переходного этапа от средних веков к новому времени и в то же время как особый, самостоятельный период в истории Европы. Выявление соотношения между понятиями «гуманизм» и «Возрождение» предполагает выяснение специфических черт культуры Ренессанса, ее социальной, экономической и политической обусловленности. Источники: Боккаччо Д. Декамерон. М., 1987. Валла Л. Об истинном и ложном благе. О свободе воли. М., 1989. Итальянский гуманизм эпохи Возрождения. Саратов, 1984-1988. Ч. 1-2. Петрарка Ф. Сочинения философские и полемические. М., 1998. Сочинения итальянских гуманистов эпохи Возрождения. Гуманизм второй половины XIV века – первой половины XV века. Новосибирск, 1975. Литература: Абрамсон М.Л. От Данте к Альберти. М., 1979. Баткин Л.М. Итальянские гуманисты: стиль жизни стиль мышления. М., 1978. Баткин Л.М. Леонардо да Винчи и особенности ренессансного творческого мышления. М. 1990. Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура Средневековья и Ренессанса. М., 1965. Бибихин В.В. Новый ренессанс. М., 1998. Бицилли П.М. Место Ренессанса в истории культуры. СПб., 1996. Брагина Л.М. Итальянский гуманизм: Этические учения XIV-XV веков. М., 1977. Горфункель А.Х. Гуманизм и натурфилософия итальянского Возрождения. М., 1977. Гуковский М.А. Итальянское Возрождение. Л., 1990. Девятайкина Н.И. Мировоззрение Петрарки: этические взгляды. Саратов, 1988. Лазарев В.Н. Происхождение итальянского Возрождения. В 3-х т. М., 1956, 1959, 1979. Лосев А.Ф. Эстетика Возрождения. М., 1982. Ревякина Н.В. Проблемы человека в итальянском гуманизме второй половины XIV – первой половины XV в. М., 1977. Петров М.Т. Итальянская интеллигенция в эпоху Ренессанса. Л., 1982. Рутенбург В.И. Титаны Возрождения. Л., 1976. Тема № 14. Школа и университет в средние века (4часа). Основные источники по истории средневековых школ и университета. Возникновение средневековых университетов, его организационная структура. Содержание и формы обучения в средневековых высших школах. Постановление папского легата Роббера де Курсон о студентах и магистрах парижских школ (1215 год). Быт и нравы студенчества. Трактат «О школьной науке» и ранние статуты Сорбонны. Европейские средневековые интеллектуалы. Доклад Роль университетов в жизни средневековой Европы. Методические рекомендации: Тема образования важна для понимания проблем мировоззрения человека средневековья. Прежде всего необходимо рассмотреть основу образования (изучаемые предметы), виды школ (монастырские, кафедральные, приходские, частные, муниципальные). Процесс формирования университетов желательно рассматривать в связи с процессом развития европейских городов. Охарактеризовать правовые (и другие) отношения города и университета. При ответе на третий вопрос необходимо рассмотреть специализацию университетов и их роль в культурном развитии общества. Источники: Документы по истории университетов Европы XII-XV вв. Воронеж, 1973. Поэзия вагантов. М., 1975. Литература: Захаров И.В. Ляхович Е.С. Миссия университета в европейской культуре. М., 1994. Рабинович В.А. Ученый человек в средневековой культуре // Наука и культура. М., 1984. С. 16-28. История Европы. Т. 2. Средневековая Европа. Часть 4. Глава 2. М., 1992. Ле Гофф Ж. Расходы в Падуанском университете // Ле Гофф Ж. Другое средневековье. Екатеринбург, 2002. С. 85-94. Ле Гофф Ж. Как осознавал себя средневековый университет? // Там же. С. 109-119. Ле Гофф Ж. Университеты и государственная власть в Средние века и эпоху Возрождения // Там же. С. 120-134. 4. Тематика заданий по различным формам контроля Аудиторные контрольные работы Контрольная работа № I. Вариант I Хозяйство и общинная организация франков по «Салической правде». Основные источники по средневековой истории Вариант II Ускорение процесса феодализации во Франкском государстве и бенефициальная реформа Карла Мартелла Периодизация истории средних веков Вариант III 1. Образование и развитие варварских королевств 2 Виды феодальной зависимости в государстве Каролингов Вариант IV 1. Общественный строй германцев (по данным Ю. Цезаря и К. Тацита) Причины распада империи Каролингов Контрольная работа № II. Вариант I Социально- экономические отношения в Англии в англосаксонский период. Правление Филиппа IV и образование Генеральных Штатов во Франции. Вариант II Реформы Генриха II Плантагенета. Причины возникновения феодальных городов. Вариант III Вассально – ленная система в Англии при Вильгельме Завоевателе. Цеховая система. Ремесло и ремесленники в городах. Вариант IV Внутренняя и внешняя политика Альфреда Великого. Экспансия викингов в IX- первой половине X века, ее причины Контрольная работа № III. Вариант I. Христианство и ереси в средние века Политическое развитие итальянских государств. Предпосылки крестовых походов и их характер. Вариант II. Итальянское Возрождение и гуманизм в XIV – XV веках Формирование сословно – представительной монархии в Англии Борьба германских императоров с римскими папами во второй половине XI века. Вариант III. 1. Правление императора Юстиниана. 2 Формирование сословно – представительной монархии во Франции 3. Средневековые университеты Вариант IV 1. Сословно – представительная монархия в Германии Византия в XIII – XIV веках Государства крестоносцев на Востоке. 4.2.Список источников для анализа Багрянородный Константин. Об управлении империей. Баллады о Робин Гуде. Боккаччо Д. Декамерон. Великая Хартия Вольностей. Византийские авторы XII века о Первом крестовом походе. Византийский Земледельческий закон. Виллардуэн Ж. де. Завоевание Константинополя. Данте А. Божественная комедия. Дигесты Юстиниана. Достопочтенный Беда. Церковная история народа англов. Капитулярий о поместьях Карла Великого. Кессарийский Прокопий. Война с готами. Книга «Страшного Суда». Характеристика «Книги феодов» (1037 год). Кутюмы Бовези. Монмунтский Гальфрид. История бриттов. Петрарка. Книга песен. Михаил Пселл. Хронография. Сборник франкских законов «Салическая правда». Турский Григорий. История франков. Филипп де Коммин. Мемуары. Методические рекомендации к анализу источников В начале работы определяется актуальность источника и значение той информации, которую он нам предоставляет для изучения социально – экономических, политических и культурных процессов в тот или иной исторический отрезок времени. Далее необходимо дать историографический анализ изучения источника, выяснить, насколько широко привлекался историками в своих исследованиях. Следующий этап работы – краткая характеристика эпохи, в которую данный источник появился, выяснение причин, по которым стало возможным появление документа, а также характеристика личности автора источника, если он известен. Затем дается характеристика структуры документа, его составных частей, а также анализ информации, которая в данном источнике содержится. В конце работы обязательно подводятся итоги и делаются выводы, к которым исследователь неизбежно приходит в процессе изучения документа. 4.3. Темы рефератов Экономический строй раннефеодального франкского поместья. Крестьянство в раннефеодальном поместье. Роль королевской власти в распространении христианства у германцев Общественный строй англосаксов в IX - XI веках. Социальная структура и политический строй франков в конце V – начале VI веков. Традиции и верования древних германцев. Хозяйство и поземельные отношения у франков по данным «Салической правды». Бенефициальная реформа Карла Мартелла и ее значение для развития феодальных отношений. Капитулярии франкских королей как источник по средневековой истории Запада. Экономические основы средневекового городского ремесла. Монашество в Западной Европе в X - XIII веках. Обучение и воспитание в средневековых университетах. Английское общество XIV века в творчестве Джеффри Чосера. Английская деревня XIII - XIV веков и восстание Уота Тайлера. Франческо Петрарка – первый итальянский гуманист. Основные черты этического идеала Возрождения 4.4. Задания для самостоятельной работы 1. Задания на карточках (по темам 1 модуля) Какая связь между созданием конницы и изменениями в пользовании землёй во Франкском королевстве? __________________________________________________________________ Объясните причины распада империи Каролингов? В чем причина усиления королевской власти во Франции в начале 14 века? _________________________________________________________________ Что общего между Римской империи и империи Карла Великого и что их отличает? Почему римлянам приходилось нанимать германцев для обороны от других германцев? В чем заключается сущность вассально - сеньориальных отношений? Колонны для храма в Аахене Карл Великий велел привезти из Рима и Равенны. Объясните зачем? Виды феодальной зависимости в государстве Каролингов ? Как вы понимаете слова Тацита о том, что германцы делили землю по достоинству? 2. Вопросы для набирания дополнительных баллов Что являлось политической единицей древнегерманского мира? В чем причины Великого переселения народов? Что общего у цеха и деревенской общины, что их отличает друг от друга? Если у горожан были свои поля, чем же все-таки отличался город от деревни? Объясните, почему церковь могла быть удобным средством для управления большой страной? (на примере инвеституры в Германии) Какими источниками энергии пользовались средневековые крестьяне? Что общего между реформой Карла Мартелла и военной реформой короля Альфреда Великого? Составьте список всех вторжений в Британию, начиная с римского. Обозначьте, что дало Британии каждое новое завоевание. Радульф Глабер, монах и хронист Х1 века писал, что мир ныне примеряет «белую мантию церквей». Что он имел в виду? В чем историческое значение спора об инвеституре? 3 Решите предложенные задачи: Был ли неизбежен раскол христианской церкви на Православную и Католическую? В чем суть спора об инвеститурах в западной Европе? Почему призыв к Первому крестовому походу прозвучал не в Риме и Константинополе, а в Клермон-Ферране? Почему никто из европейских королей не участвовали в Первом крестовом походе? С какими народами крестоносцам пришлось сражаться на Ближнем Востоке? Какие новые предметы обихода появились в Западной Европе после первых крестовых походов? Что изменилось в европейской торговле в итоге крестовых походов? Почему резиденция пап в XIV в. была перенесена в Авиньон, а не в какой- нибудь другой французский город? Какие проблемы могли обсуждаться на цеховых собраниях ремесленников? Провести дискуссию по поводу причин средневековой «технической отсталости». Можно ли полагать, что одной из ее причин являются психологические установки того времени: технические изобретения, как и любые нововведения, считались грехом, ибо они нарушали привычный ритм жизни? С.И. Лучицкая пишет о том, что монашество было носителем культуры, просвещения, самым образованным классом Европы. Согласитесь или опровергните утверждение. Прокомментируйте высказывание средневекового хрониста Ричарда Девизского о городской коммуне: «Пузырь народной спеси, страх королевству, тлен для духовенства»? Дискуссия по вопросу: можно ли считать Великую хартию вольностей первой в мире конституцией? При ответе использовать сам источник. Согласны ли вы с мнением историков о XIII веке, который называют «пиком европейского средневековья»? Согласны ли вы с известными высказываниями Ж.. Ле Гоффа: А) «средневековье - пасынок истории»; Б) «средневековый человек был странником по своей сути и по призванию»? Объясните крылатые выражения, бытовавшие в средние века: «вечный подмастерье», «голубой понедельник», «заповедная миля», улица одного человека», аттестат о добром поведении». Почему именно в понедельник подмастерья добивались выходного дня? 4.Задания по теме «Крестовые походы» Составьте диалог «О преимуществах и недостатках двух образов жизни», который мог происходить в 1100 году между рыцарем- крестоносцем и жителем Константинополя. Составьте план действий папы Урбана П по организации Первого крестового похода. Составьте рассказ о Первом крестовом походе от имени его участника (графа, рыцаря или простолюдина). 5. Определите, о каких исторических деятелях это сказано? Когда он вступил на престол, в состав домена входили только Иль – де – Франс, Орлеан и часть Бери. Все правление его было посвящено приобретению новых владений и закреплению их под властью короны. Именно при нем «кочующая» монархия обрела постоянную столицу в Париже. (Филипп II Август) Он разрушил замки непокорных феодалов. Некоторых их них он безжалостно казнил, а их земли забрал в королевскую казну. Женился на дочери короля из династии Йорков. Соединил в своем гербе алую и белую розы. При нем продолжал собираться парламент (Генрих VII). 6.Заполните таблицу: Сравните управление централизованным государством и государством времен феодальной раздробленности Вопросы для сравнения Феодальная раздробленность Централизованное государство Какие права имел король? Источники доходов короля? Наличие постоянной армии? Кто издавал законы и вершил суд? Кто осуществлял управление на местах? .Вопросы к итоговой аттестации Источники по истории Средних веков (V – XV вв). Содержание терминов «Средние века и «феодализм» в исторической науке. Генезис феодализма в трактовке зарубежной историографии XIX – XX вв. Генезис феодализма в трактовке отечественной историографии XIX – XX вв. Кризис позднеантичного общества в III – V вв. Христианизация империи. Общество древних германцев по данным Ю. Цезаря. Общество древних германцев по данным К. Тацита. Вторжение германцев на территорию Западной Римской империи и образование варварских государств. Вестготы. Вандалы. Крушение Римской империи. Государственное устройство франков в эпоху Меровингов. Хозяйство и общинная организация франков по данным «Салической правды». Феодализация франкского общества в первой половине VIII в. Карл Мартелл и его бенефициальная реформа. Развитие феодальных отношений у франков при Каролингах. Империя Карла Великого. Эволюция Каролингского государства и его распад. Общество и государство в Византии IV - начала VI. Внешняя и внутренняя политика Юстиниана I. Византийский город в VII – IX вв. Византийская община по «Земледельческому закону». Иконоборческое движение в Византии. Македонская династия и ее аграрное законодательство. Внешняя политика Македонской династии. Французское королевство в IX – XI вв. Теория феодальной революции. Складывание феодальных отношений в Италии VI – XI вв. Итальянская политика германских королей и создание Священной Римской империи. Особенности процесса феодализации Германии в X – XI вв. Англосаксонские королевства в Британии и начало процесса феодализации. Начало Реконкисты в Испании. Особенности Астуро-Леонского королевства, Каталонии, Арагона. Проблема происхождения средневекового города в зарубежной и отечественной историографии. Коммунальные движения и складывание городского самоуправления. Крестовые походы и государства крестоносцев на Востоке. Возникновение Генеральных Штатов во Франции. Усиление королевской власти во Франции при Филиппе IV. Причины и начальный период Столетней войны. Второй период Столетней войны. Нормандское завоевание Англии. Социально – политическое развитие Англии в конце XI - начале XII. Английский феодализм в XIII в. «Великая хартия вольностей». Возникновение сословно – представительной монархии в Англии. Социальные сдвиги в английском обществе XIV в. Движение за реформирование церкви. Восстание под руководством Уота Тайлера. Особенности социально – политического развития Англии в XVв. Война Алой и Белой роз. Германия в XII – XIIIвв. Система территориальных княжеств. Германия в XIV – XVвв. Специфика развития немецкой деревни и города. Политическое развитие Германии в XIV – XV вв. Политическая раздробленность Италии в XI – XII вв. Италия XII – XIV вв. Восстание Дольчино. Восстание чомпи во Флоренции. Политическая борьба в папской области в XIII – XIV вв. Римская республика. Византийский феодализм в XI – XII вв. Внутренняя и внешняя политика династии Комнинов. Восстановление Византийской империи и Лионская уния. Византия в конце XIII - начале XIV. Гражданская война и восстание зилотов. Исихастские споры. Византийская империя во второй половине XIV- первой половине XV в. Папство в X- XII вв. Средневековые ереси и инквизиция. Концепция средневековой цивилизации Ж. Ле Гоффа. Средневековое общество в романе Умберто Эко «Имя розы». Раннее Возрождение и гуманизм в Италии XIV – XV вв. Культура Византии IV-XV вв. Испания и Португалия в XIV-XV вв. Специфика развития феодальных отношений в Скандинавии (VII-XV вв). Венгерское королевство в X-XV вв. Валахия и Молдавия до конца XV в. Христианская церковь в период раннего средневековья. Католическая церковь в XIII-XV вв. Международные связи в Западной Европе в XI-XVвв. Средневековая культура Западной Европы V-XV вв 5. Методические указания студенту. Советы по планированию и организации времени, необходимого на изучение дисциплины. Учебным планом предусмотрены лекционный курс и контрольные работы (по материалам лекционного курса) в течение семестра. Регулярная самостоятельная работа студентов над курсом значительно облегчает подготовку к экзамену. Поэтому так важно правильно распланировать и организовать самостоятельную работу. Наряду с написанием рефератов и выполнения заданий на карточках дополнительным стимулом служит необходимость подготовки к итоговым контрольным работам (всего три в течение семестра). Для более эффективной подготовки к контрольным работам и к экзамену можно следующим образом организовать самостоятельную работу. Желательно накануне лекции и сразу после нее обращаться к лекционному материалу, соответственно закрепляя (после лекции) и повторяя его перед лекцией. Еще один день в неделю следует посвятить знакомству с учебной и научной литературой. Описание последовательности действий студента, или «сценарий изучения дисциплины»: во время лекции составить подробный конспект лекционного материала; воспользовавшись методическими рекомендациями к курсу и советами лектора составить подробный конспект литературы и источников с целью подготовки к семинарским занятиям по наиболее сложным вопросам, вынесенным на обсуждение преподавателем; при конспектировании особое внимание следует обращать на вопросы и проблемы, выносимые на экзамен; получить дополнительные консультации у преподавателя по неясным вопросам после лекций или вынести их на дополнительное обсуждение на семинарском занятии; составить план ответа на каждый экзаменационный вопрос. Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса Учебно-методический комплекс (УМК) – совокупность материалов, способствующих эффективному усвоению студентами учебного материала, входящего в учебную программу дисциплины плана подготовки студентов. Прежде всего, следует ознакомиться с программой учебной дисциплины, составляющей первую часть УМК. Из нее Вы узнаете, что представляет собой структура и содержание учебного материала, который Вам предстоит изучить. Вы познакомитесь с основными требованиями, которые предъявляются к знаниям, умениям и навыкам студентов, которые они должны приобрести в процессе изучения дисциплины. Вы будете знать, каким образом формируется Ваша результирующая оценка. Тематический план изучения дисциплины позволит Вам равномерно распределить нагрузку и грамотно спланировать самостоятельную работу. Список литературы позволит Вам заранее начать подбор и чтение исследований по курсу. Внимательно ознакомьтесь с методическими рекомендациями по изучению дисциплины. Это облегчит Вам изучение дисциплины и подготовку к экзаменам. При освоении учебно-методических материалов мы рекомендуем регулярно обращаться к словарю терминов и персоналий

Похожие:

	Учебно-методический комплекс для студентов 4 курса факультета социально-гуманитарных... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Методика преподавания истории Учебно-методический комплекс для студентов... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине Отечественная история... Дисциплина входит в федеральный компонент цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин специальности и является обязательной...		Учебно-методический комплекс правоведение Дисциплина входит в федеральный компонент цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин специальности и является обязательной...
	Учебно-методический комплекс по Этике и этикету деловых отношений... Дисциплина входит в федеральный компонент цикла общих гуманитарных и социально-экономических наук и изучается по выбору		Учебно-методический комплекс предназначен для студентов I курса факультета... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов I курса факультета естественных наук, направление подготовки 020201 «Биология...
	Учебно-методический комплекс Новосибирск 2015 Учебно-методический... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов VI курса факультета естественных наук, направление подготовки 020400 68 «Биология...		Учебно-методический комплекс новейшая история стран европы и америки... Рецензент: кандидат исторических наук, доцент кафедры истории и социально-экономических дисциплин Набережночелнинского государственного...
	Учебно-методический комплекс «Международный бизнес» Дисциплина входит в цикл общих гуманитарных м социально-экономических дисциплин и является дисциплиной по выбору студентов		Учебно-методический комплекс предназначен для студентов 1 курса факультета... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов 1 курса факультета естественных наук, направление подготовки 020400 «Биология...
	Учебно-методический комплекс предназначен для студентов IV курса... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов IV курса факультета естественных наук, направление подготовки 03. 01 «Биология...		Учебно-методический комплекс для студентов социально-гуманитарных,... Фгбоу впо «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации»
	Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности... Рецензенты: Морозов В. Ю., доктор экономических наук, Профессор, Николаев О. В., доктор экономических наук, профессор		Учебно-методический комплекс дисциплины концепции современного естествознания... ...
	Учебно-методический комплекс для студентов 1 курса Факультета Права Умк учебно-методический комплекс Кафедры теории права и сравнительного правоведения для студентов 1 курса Факультета Права // Автор-составитель...		Учебно-методический комплекс для студентов 1 курса Факультета Права Умк1: Учебно-методический комплекс кафедры теории права и сравнительного правоведения для студентов 1 курса Факультета Права // Автор-составитель...