Рабочая программа курса «Всеобщая история»
Скачать 1.22 Mb.
|
7.7. Задания по культуре и достижениям древних египтян. Карточка-задание для группы № 1. Архитектура Подготовьте небольшой рассказ по теме «Как строились пирамиды и храмы в Древнем Египте». Учебник: параграф 11, п. 1, 2. Карточка-задание для группы № 2. Скульптура, живопись Подготовьте небольшой рассказ по теме «Какие правила должны были соблюдать египетские художники и скульпторы, изображавшие богов, фараонов, вельмож». Учебник: параграф 11, п. 4. Стр. 59 Надпись на гробнице вельможи. Карточка-задание для группы № 3. Медицина Внимательно изучите фрагменты исторического документа. Подготовьте небольшой рассказ по теме: «Какие достижения в области медицины существовали у древних египтян». О достижении древних египтян в области медицины мы знаем благодаря сохранившимся древнеегипетским медицинским трактатам. Например, до нас дошел медицинский папирус Эберса 20,5 м длины. Он содержит до 900 лечебных рекомендаций против различных недугов. Благодаря бальзамированию трупов египтяне могли хорошо изучить строение человеческого организма, процесс кровообращения. В результате появились первые знания в области анатомии. Египетские врачи считались лучшими в тогдашнем мире. При лечении употреблялись настои трав, порошки, касторовое масло, различные соли, что свидетельствует о развитии фармакологии. Из предписания врачу относительно перелома черепа Без повреждения мягких тканей головы (из папируса Смита) Если ты осматриваешь человека с переломом черепа под кожей его головы и нет ничего на ней, то ты ощупай его рану. Ты найдешь выступающую опухоль на наружной стороне перелома, что в его голове, а глаз его скошенным из-за этого на той стороне, которая находится под травмой, и что идет (он) и волочит подошву. Ты должен определить ее как травму, нанесенную извне, причем голова сустава его плеча не отделена, а вместе с тем ногти его пальцев скрючены в середину руки, он источает кровь из своих ноздрей и страдает несгибаемостью шеи. Недуг излечим. Вопрос к документу: - Какие выводы можно сделать на основе этого документа? Карточка-задание для группы № 4. Письменность Подготовьте небольшой рассказ по теме: « Как развивалась письменность в Древнем Египте». Учебник: параграф 12, п. 1, 2. Стр. 61. Поучение писцов ученикам. Карточка-задание для группы № 5. Повседневная жизнь. Подготовьте небольшой рассказ по теме: «Как проводили свою повседневную жизнь древние египтяне». Отрывок из книги Д`Эрвильи “Приключение доисторического мальчика». «…Крек рассказал все, что с ними случилось, почему они не могли во время вернуться в пещеру. Он попробовал разжалобить стариков. - Мы надеялись раздобыть много пищи для всех, - задыхаясь, закончил мальчик свой рассказ, - и только потом я покинул пещеру. Уходя я позаботился о том, чтобы огонь не погас, а прожил бы до нашего возвращения. - Огонь умер…- проворчал один начальник. – И пусть он будет отомщен. Крек и Ожо растерянно озирались кругом. Дикие крики, взывавшие о мести, становились все громче и громче. Напрасно братья искали проблеска жалости на лицах старейшин и охотников. Все лица были искажены отчаянием и яростью, во всех взглядах светилась свирепая решимость. Старейший начальник встал, подошел к детям, схватил их за руки и…» Задание: внимательно прочитайте отрывок и попытайтесь закончить отрывок. Что же могло произойти с мальчиками? 7.8. Проверочный тест по истории Древнего Рима. Вариант 1.
А) в эпоху республики Б) в эпоху царей В) в эпоху императора
А) потомки древнейших жителей Рима Б) потомки племени этрусков В) потомки греческих колонистов Италии
А) Рем Б) Ромул В) Нумитор
А) рабы Б) бедняки В) земледельцы
А) сенаторы Б) консулы В) императоры Вариант 2.
А) галлы Б) этруски В) латины
А) сенат Б) народные трибуны В) царь
А) «наше море» Б) провинции В) царство варваров
А) Македония Б) Египет В) Парфия
А) цари Б) народные трибуны В) консулы Вариант 3.
А) строительство триумфальной арки Б) торжественный въезд в Рим полководца-победителя В) торжественное богослужение в Риме
А) авгуры Б) весталки В) гаруспики
А) сенат Б) форум В) Пантеон
А) «приветствую» Б) «разрешаю» В) «запрещаю»
А) фаланга Б) легион В) преторий Ответьте на вопросы и решите задачи.
7.9 Ответьте на вопросы и решите задачи.
Дидор Сицилийский. Историческая библиотека. Дидор (жил в 1 в. до н. э.) – греческий историк, родился в городе Агирии на острове Сицилия, в течение тридцати лет работал над сочинением «Историческая библиотека» в сорока книгах (до нас дошло 14(. В первых книгах описана история Египта, Вавилона, Ассирии. 30. Египет простирается в основном (с севера) на юг и, кажется, не в малой степени превосходной природной укрепленностью и красотой страны. С запада он защищен полной диких зверей Ливийской пустыней, простирающейся на большое расстояние… Из частей же страны, обращенных к востоку, они защищены рекой, другие окружены пустыней и болотистыми местами, называемые безднами. 31. … Четвертая сторона омывается Египетским (Средиземным) морем, почти не имеющим пристани. Итак, Египет укреплен со всех сторон самой природой… Очертания его продолговатые; он имеет прибрежную полосу в две тысячи стадий (стадий – 184,97м), а в глубь материка простирается почти на шесть тысяч стадий. 32. … Вступив в Египет, Нил имеет ширину десять или менее стадий и течет не по прямому направлению, а образуя всяческие извивы… ибо с каждой стороны реки находятся горы, тянущиеся вдоль берега на большое расстояние… Нил, разделяясь в нижней части Египта на много частей образует называемую так по очертанию Дельту. Стороны её образуют крайние из рукавов реки, основанием же служит море, принимающее течение реки. Нил вливается в море семью устьями… 34. Дельта очертаниями похожа на Сицилию. Этот остров разделяется многими каналами, сделанными людьми. Ибо, состоя из речных отложений и будучи орошаем, он производит многие и разнообразные плоды, так как ежегодно разливаясь, река наносит свежий ил… Нил течет тихо и увлекает с собой много различной земли, поэтому по низким местам образуются тонкие места и природные болота… Скот же во время разлива прокармливается в селениях и деревнях заранее приготовленным для него кормом. Для предотвращения бед в Мемфисе учреждено царями наблюдение за Нилом. 36. Тем, кто видит наводнения Нила, оно кажется удивительным. Ибо в то время, как все другие реки начинают убывать во время летнего солнцестояния, а в последующее время лета еще более мелеют, только он один тогда начинает подниматься, день за днем увеличивается настолько, что под конец затопляет почти весь Египет. И так как страна имеет равнинный характер и города, и деревни лежат на искусственных насыпях, то этот вид напоминает Кикладские острова. Задание № 1. Найдите ошибки в тексте. (Не менее пяти ошибок) Молодой фараон Тутмос Ш, вскочив на коня, поскакал осматривать строительство своей пирамиды. Его приближенные ехали на верблюдах. Ярко блестели стальные мечи греков – наемных телохранителей фараона. Руководитель строительства Птахотеп рассказал царю о ходе работ и пожаловался, что не хватает рабов для обжига кирпичей, - иначе стройка шла бы гораздо быстрее. Фараон сказал, что скоро он отправится воевать с ассирийцами и приведет много новых рабов. Тогда стройка быстро закончится и гробница Тутмоса превзойдет высотой гробницы его великих предков. Задание № 2. Ответьте на следующий вопрос: - Почему говорят, что военные походы фараонов и огромное количество рабов в стане постепенно приводили к ослаблению Египетского царства? Задание № 1. Найдите ошибки в тексте. (Не менее пяти ошибок) Молодой фараон Тутмос Ш, вскочив на коня, поскакал осматривать строительство своей пирамиды. Его приближенные ехали на верблюдах. Ярко блестели стальные мечи греков – наемных телохранителей фараона. Руководитель строительства Птахотеп рассказал царю о ходе работ и пожаловался, что не хватает рабов для обжига кирпичей, - иначе стройка шла бы гораздо быстрее. Фараон сказал, что скоро он отправится воевать с ассирийцами и приведет много новых рабов. Тогда стройка быстро закончится и гробница Тутмоса превзойдет высотой гробницы его великих предков. Задание № 2. Ответьте на следующий вопрос: - Почему говорят, что военные походы фараонов и огромное количество рабов в стане постепенно приводили к ослаблению Египетского царства? Книга мертвых (вера в загробную жизнь) «Слава тебе, бог великий, владыка обогодной правды. Я пришел к тебе, господин мой. Ты привел меня, чтобы созерцать твою красоту. Я знаю тебя, я знаю имя твое, я знаю имена 42 богов, находящихся с тобою в чертоге обоюдной правды, которые живут, подстерегая злых и питаясь их кровью в день отчета перед лицом Благого. Вот я пришел к тебе, владыка правды; я принес правду, я отогнал ложь. Я не творил неправедного относительно людей, я не убивал… Я не делал зла. Не делал я того, что для богов мерзость… Не уменьшал хлебов в храмах, не убавлял пищи богов. Я не уменьшал меры зерна, не убавлял меры длины, не нарушал меры полей… Я чист, я чист, я чист, я чист…» Крушкол Ю. С. Хрестоматия по истории Древнего мира. – М., 1987. – С. 47.
9. Задачи к уроку «Счет лет в истории». Задача 1. Одно из первобытных племен не оставило археологических памятников. Но известно, что в языке племени были слова, обозначавшие «кремень», «копье», «корзина», «лодка», «весло», «огонь», «шалаш». Можно ли на этом основании сделать выводы о быте и умениях племени? Докажите свою мысль. Задача 2. Известно, что древние люди первоначально пользовались ручным рубилом без рукоятки, а затем научились прикреплять рубило к деревянной рукоятке. Впоследствии люди изобрели плот. Как появление топора с рукояткой подготовило изобретение плота? Задача 3. Какие находки нужно найти археологу, чтобы с уверенностью сказать, что здесь жили древнейшие люди. Задача 4. до недавнего времени коренные жители Австралии были отсталыми в хозяйственном и культурном отношении людьми. Они не умели читать, писать, не знали металлов. Вместе с тем австралийцы прекрасно разбирались в природе: они различали более двухсот видов пригодных в пищу диких растений, около ста видов съедобных улиток и более двадцати видов съедобных рыб. Чем объяснить, что большинство современных горожан и даже сельских жителей гораздо хуже австралийцев разбираются в окружающей природе? 10. Раздаточный материал к уроку «Финикийские мореплаватели». Геродот о финикийцах. (Путешествие финикийцев) Ливия же, по-видимому, окружена морем, кроме того места, где она примыкает к Азии; это, насколько мне известно, первым доказал Нехо, царь Египта. После прекращения строительства канала из Нила в Аравийский залив царь послал финикинян на кораблях. Обратный путь он приказал им держать через Геракловы Столпы, пока не достигнут Северного моря и таким образом не возратятся в Египет. Финикиняне вышли из красного моря и затем поплыли по южному. Осенью они приставали к берегу и, в какое бы место Ливии не попадали, всюду обрабатывали землю; затем дожидались жатвы, а после сбора урожая плыли дальше. Через два года на третий финикияне обогнули Геракловы Столпы и прибыли в Египет. По их рассказам (я – то этому не верю, пусть верит, кто хочет), во время плавания вокруг Ливии солнце оказалось на правой стороне. Так впервые было доказано, что Ливия окружена морем. Впоследствии карфагеняне утверждали, что им также удалось обогнуть Ливию… Вопросы к документу. - Какое открытие сделали финикийские мореплаватели? - Как поступали иногда с местными жителями (прочитать с.72 учебника) Финикийская письменность. А финикияне эти, прибывшие в Элладу с Кадмом, поселились в этой земле и принесли эллинами много наук и искусств, между прочим, письменность, ранее, как я думаю, неизвестную эллинам. Первоначально у кадмейцев письмена были те же, что и у остальных финикиян. Впоследствии же вместе с изменением языка постепенно изменилась форма букв. В то время из эллинских племен соседями их были в большинстве областей ионяне. Они переняли от финикиян письменность, изменили также по-своему немного форму букв и назвали письмена финикийскими. Ионяне также издревле называют книги кожами, потому что при отсутствии папируса они писали на козьих и овечьих шкурах. Еще и поныне многие варварские народности пишут на таких шкурах. Вопросы к документу. - Что придумали финикийцы? - Какое это имело значение? 11. Проверочный тест по теме «Первобытное общество». Вариант I.
а) в человеческом стаде б) в родовой общине в) в государстве
а) охота б) скотоводство в) собирательство
а) цари б) жрецы в) старейшины
а) медь б) бронза в) железо
а) корова б) лошадь в) собака
а) скотоводство б) охота в) обработка металлов
а) в человеческом стаде б) в родовой общине в) в соседской общине
а) неумение человеком объяснить явления природы б) боязнь человека перед стихией природы в) желание человека отличаться от животных 9. Когда появился человек на земле? а) 2 млн. лет назад б) 100 тыс. лет назад в) 10 тыс. лет назад. Вариант II.
а) распад родовой общины б) изменение орудий труда в) появление государства
а) собирательство б) изобретение металлических орудий труда в) овладение огнем 3. Кто управлял племенем? а) жрецы б) совет старейшин в) цари
а) из шелка б) из шкур диких животных в) из хлопка
а) человеческое стадо б) племя в) соседская община
а) мотыга б) заостренный камень в) плуг
а) гарпун б) лук в) рубило
а) творческое воспроизведение окружающего мира б) стремление человека объяснить загадки природа в) желание людей лучше охотиться
а) 10 тыс. лет назад б) 3 тыс. лет назад в) 200 тыс. лет назад. |
Похожие:
 | Программа курса для студентов заочного отделения исторического факультета... Учебный курс «Всеобщая история: Новейшая история» является частью университетского курса «Всеобщая история». Цель курса «Всеобщая... | | Программа курса для студентов заочного отделения исторического факультета... Учебный курс «Всеобщая история: Новейшая история» является частью университетского курса «Всеобщая история». Цель курса «Всеобщая... |
| Рабочая программа по курсу Всеобщая история 11 класс Курс «Всеобщая история» ... |  | Рабочая программа учебного курса «Всеобщая история» Основная школа (М.: Просвещение, 2011) и авторской программы курса «Всеобщая история. Рабочие программы. Предметная линия учебников... |
| Загладин Н. В., Загладина Х. Т. Программа и тематическое планирование... Программы курса и тематического планирования к учебнику «Всеобщая история. 10 класс», общеобразовательной школы, М., «Русское слово».,... | | Рабочая программа по курсу Всеобщая история рабочая программа составлена на основе ... |
| Рабочая программа история Всеобщая история к предметной линии учебников А. А. Вигасина – А. О. Сороко-Цюпы, 5-9 кл., под ред. А. А. Вигасина, Г. И. Годера,... | | Календарно-тематическое планирование курса «Всеобщая История». Пояснительная записка Класс «Всеобщая История». Пояснительная записка Класс – Количество часов в неделю – 2, в год – 25. Учебник – «Новейшая история» 9 класс.... |
| Рабочая программа учебного курса «История» Календарно-тематическое планирование по курсу «Всеобщая история зарубежных стран XX начала XXI вв.» (11 класс) | | Рабочая программа по предмету «Всеобщая история. История Древнего мира» А. А. Вигасина, Г. И. Годера «Всеобщая история История древнего мира 5 класс» ( 2011 г), опирается на Стандарт основного общего образования... |
| Рабочая программа по предмету «История» 9 класс Программа курса и тематическое планирование к учебнику Н. В. Загладина «Всеобщая история. Новейшая история» для 9 класса общеобразовательных... | | Рабочая программа по учебному предмету «История России XX -начало XXI века» «Всеобщая история» Программа курса «История России 20-21 века» для учащихся 9 класса разработана на основе и соответствует требованиям |
| Рабочая программа по истории (название учебного предмета, курса,... ... | | Программа дисциплины «Всеобщая история (история мировых цивилизаций)»... Программа курса предназначена для студентов 4-го курса очного отделения исторического факультета Магнитогорского государственного... |
| Рабочая программа учебного курса «Всеобщая история» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Карпунихинская средняя общеобразовательная школа | | Рабочая программа предназначена для преподавания истории в 5-9 классах... Сб. «Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание». М.: Просвещение, 2007 и программы по всеобщей истории Алексашкиной... |
