Рабочая программа по предмету история России для 10 класса Составитель: учитель первой квалификационной категории
Скачать 331.17 Kb.
|
| §9-10 | | ||||||||||||||||||||
| 9 | Завершающий этап создания единого Русского государства (вторая половина XV – начало XVI в.) | 1 | Урок-лекция | Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества. Зарождение национального сам осознания на Руси. Начало распада Золотой Орды Этапы закрепощения крестьян. Причины создания крепостнической системы. Предпосылки, причины и особенности образования единого Русского государства. Начало складывания самодержавия. | Понимать взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождения от ордынского владычества. Знать о зарождении национального самосознания. Обосновать свою точку зрения, вести дискуссию. Знать о положении московских князей после смерти Дмитрия Донского (события феодальной войны) и о преодолении внутренних и внешних препятствий на пути окончательного складывания единого государства при Иване III. | Единое Русское государство, централизация, поместье, помещик, дворянин, Боярская Дума, Судебник, крепостное право, самодержавие, ересь | Обсуждение вопросов и заданий | | §11-12 | | |||||||||||
| 10 | Культура Руси в XIV -XVI вв. | 1 | Урок- семинар | Культурное развитие русских земель и княжеств. Влияние внешних факто ров на развитие культу ры. Формирование рус ского, украинского и бе лорусского народов. Москва как центр разви тия культуры великорус ской народности. Возро ждение традиций хра мового строительства. Расцвет древнерусской иконописи. Древнерус ская литература. | Знать особенности рус ской культуры изучае мого периода. Характеризовать глав ные ее достижения | Повесть, Куликовский цикл, «хождение» | Мини- тестирование Подготовить выступление о жизни и творчестве Андрея Руб лева, Феофа на Грека, Дионисия | | §13,16 В порядке выбора дополни тельный материал по теме | | |||||||||||
| 11 | Россия в XVI столетии | 1 | Комбинированный урок | Хозяйство и общество в первой половине XVI в. Расширение территории Русского государства. Личность Василия III. Формирование сословно-представительной монархии. Нестяжатели и иосифляне. | Объяснять смысл понятий Земский собор, нестяжатели, иосифляне, приказная система, самодержавие, сословно-представительная монархия, регентство, Избранная рада, кормления, местничество, стрелецкое войско, опричнина Характеризовать теорию «Москва – Третий Рим» Давать оценку деятельности Ивана Грозного, последствиям опричнины | Земский собор, идеология, казачество, Москва — Третий Рим, нестяжатели, иосифляне, приказная система, самодержавие, сословно-представительная монархия. | Проверочный тест по теме: «Образование единого Русского государства в XIV - XV вв», работа с текстом учебника – составление кластера | | §14-15 | | |||||||||||
| 12 | Смутное время | 1 | Урок изуче ния новых знаний. Лекция | Смута. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Обострение социально- экономических проти воречий. Борьба против агрес сии Речи Посполитой и Швеции | Характеризовать поли тику Бориса Годунова, определять причины Смуты. Давать оценку событиям после смерти Лжедмитрия первого. Характеризовать сущ ность правления бояр во главе с Шуйским. Давать оценку действиям второго Лжедмитрия | Смута, интервенция, Крестоцеловальная запись, междуцарствие, самозванство, Семибоярщина, смута, Тушинский вор. | Дискуссия Решение исторических проблем по теме урока | Дискуссия о причинах и ха рактере Смуты. Феномен само званства. Бояр ские группировки. Национальный подъем в России | §17-18, схема | | |||||||||||
| 13 | Возрождение страны после Смуты. Внутренняя политика первых Романовых Внешняя политика России в XVII в. | 1 | Урок изуче ния новых знаний с элементами беседы | Ликвидация последст вий Смуты. Земский собор 1613 г. и восстановление са модержавия. Начало династии Ро мановых. Социальные движения XVII в. Расширение территории государства в XV II в. Вхождение Левобереж ной Украины в состав России. Войны России с Ос манской империей, Крымским ханством и Речью Посполитой во второй половине XVII в. | Характеризовать внут реннюю политику царей Михаила и Алексея Романовых. Понимать причины реформ госу дарственного управле ния и формирования со словий. Знать сущность крепостного права, причины его оформле ния в России. Понимать каким был уровень развития хозяйства и торговли. Давать ха рактеристику сослов ной структуре россий ского общества в дан ный период. Объяснять смысл понятий «крепо стное право», «мануфак турное производство Знать основные на правления и дальней шие тенденции внеш ней политики России в XVII в. Оценивать значение присоединения Украины к России. Характеризовать успехи и неудачи, объяснять их | «двоевластие», «прелестные грамоты», «служилые инородцы», белые слободы, «даточные люди», консолидация общества, полки «иноземного строя», «пятая деньга», реестровые казаки, старообрядцы, униатская церковь, ясак. городовые казаки, реестры, униатская церковь, Чигиринские походы | Тестирование . Составить таблицу «Вы ступление социальных низов в XVI | Россия и Тридца тилетняя война в Европе. Дискуссии о предпосылках преобразований общественного строя и харак тере процесса модернизации России | §19,20 Таблица | | |||||||||||
| 14 | Культура России в XVII в. | 1 | Урок- семинар | Особенности русской традиционной культуры. Формирование нацио нального самосознания. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в. Расширение культурных связей со странами Западной Европы. Обновление принципов градостроительства. Светские мотивы в культовых постройках. Русская монументаль ная живопись XVII в. Расцвет ювелирного и декоративно-прикладного искусства. Распространение гра мотности. Зарождение публици стики. Славяно-греко- латинская академия | Знать основные факты истории культуры Рос сии XVII в. Определять общие черты и особенности ее развития | Великие Минеи четьи, Домострой, годуновская школа, строгановская школа, Лицевой летописный свод, лицевое шитье, «дивное узорочье», нарышкинское барокко, архитектурная школа. | Заполнение таблицы | Немецкая сло бода в Москве | §21 | | |||||||||||
| 15 | Начало правления Петра I. Внешняя политика Петра I | 1 | Урок практиче ского при менения знаний, умений. | Борьба за престол. Начало самостоятельной политической деятельности. Роль России в разви тии системы междуна родных отношений в XVIII в. и превраще ние России в мировую державу. Победа в Северной войне. Провозглашение империи | Уметь определять альтернативы исторического развития, характеризовать причины и последствия стрелецких бунтов. Характеризовать меж дународную обстанов ку, в которой оказалась Россия к началу XVIII столетия. Понимать причины Се верной войны и пре вращения России в ев ропейскую державу | Боярская Дума, стрелецкое войско, «потешные полки», «старая вера», раскольничество, бунт Великое посольство, Северный союз, гетман, казачья старшина, партизанская война, атаман | Подготовить сообщение на тему: «Кто защищал отечество во время Петра I» Мини-тести рование, ана лиз карты, индивидуаль ные разверну тые ответы у доски. Под готовить со общение о сподвижниках Петра I. Какой вклад они внесли в победоносный исход военных действий | | §1,3 | | |||||||||||
| 16-17 | Реформы Петра I | 1 | Урок -конференция | Петровские преобра зования. Создание заводской промышленности. Новая система госу дарственной власти и управления. Реформы армии и флота. Превращение дворян ства в господствующее сословие | Характеризовать причины, содержание, результаты и исторические последствия реформ | Реформа, дворянское ополчение, сословие, подворная подать, мануфактура,,, протекционизм, меркантилизм, Обмирщение, традиционный уклад, лубок | Дать оценку реформатор ской деятель ности Петра | Оппозиция пет ровским преоб разованиям в обществе. Традиционные порядки и кре постничество в условиях раз вертывания мо дернизации | §2,3,4 задания по теме | | |||||||||||
| 18 | Россия после Петра 1. Эпоха дворцовых переворотов | 1 | Урок изуче ния новых знаний. Лекция | Расширение прав и привилегий дворянства. Развитие системы кре постничества. Просвещенный абсо лютизм: идеология и политика. Законодательное оформление сословного строя | Характеризовать внут реннюю политику пре емников Петра I. Знать насущные обще ственные проблемы. Сравнивать характер правления Петра I и его преемников | Дворцовый переворот, фаворитизм, аристократия | Проблемное задание: А.С. Пушкин охарактеризо вал преемни ков Петра I так: «Ничтож ные наследни ки северного исполина». Обоснуйте мнение поэта | Россия в период дворцовых переворотов | §5 составить таблицу Дворцовые перевороты | | |||||||||||
| 19 | Просвещенный абсолютизм Ека терины II. Социальная поли тика Екатерины II. Крестьянская война | 1 | Урок-лекция | Просвещенный абсо лютизм. Законодательное оформление сословного строя. Восстание Е. Пугачёва | Знать особенности внутренней политики Екатерины. Объяснять смысл по нятий: просвещенный абсолютизм в России, «золотой век» русского дворянства. Уметь делать обобщение и вывод. Уметь анализировать социально-экономичес кое развитие России и определять положение народов, входящих в состав российской империи в XVIII в. Уметь устанавливать ведущие тенденции, пространственные и временные рамки изучаемых явлений, процессов. Понимать причины, по вод, социальный состав и ход народных движе ний XVIII в. Давать оценку значения этих событий. Уметь критически ана лизировать источник ис торической информации | Эпоха Просвещения, «просвещенный абсолютизм», Соборное уложение, «крещеная собственность», губерния, уезд. Уметь анализировать социально-экономичес кое развитие России и определять положение народов, входящих в состав российской империи в XVIII в. Уметь устанавливать ведущие тенденции, пространственные и временные рамки изучаемых явлений, процессов. Понимать причины, по вод, социальный состав и ход народных движе ний XVIII в. Давать оценку значения этих событий. Уметь критически ана лизировать источник ис торической информации | Сравнить Земские собо ры XVI-XVII вв. и Уложенную комиссию. Критерии сравнения определить самостоя тельно | | §6-7 | | |||||||||||
| 20 | Внешняя политика России в XVIII Царствование Павла I | 1 | Урок комбинированный | Основные направления внешней политики Ека терины II. Борьба за выход к Черному морю. Изменения внешней политики в период правления Павла I. Разделы Речи Посполитой | Обобщать и структури ровать материал | Империя, морская держава, разделы Речи Посполитой, антифранцузские коалиции | Заполнить таблицу «Внешняя политика России в се редине, вто рой половине XVIII в.» | | §8-9 | | |||||||||||
| 21 | Русская культура в XVIII в. | 1 | Урок практиче ского при менения знаний, умений. Лаборатор ная работа | Научно-техническая мысль и научные экспедиции. Основание Московского университета. Создание системы на родного образования. Эстетические принципы барокко, рококо и клас сицизма в русской ар хитектуре, живописи, скульптуре XVIII в. Развитие музыкального искусства. Возникновение профес сионального театра | Знать основные дости жения и направления духовной жизни русско го народа, также его бытовую культуру. Уметь работать с раз личными источниками исторической инфор мации | Классицизм, сентиментализм, барокко | Заполнение таблицы. Подготовить сообщение о выдающемся художнике или скульпторе второй поло вины XVIII в. Показать его творчество на фоне евро пейских дос тижений | Новый характер взаимодействия российской и западноевро пейской культу ры в XVIII в. Деятельность Вольного эконо мического обще ства. Быт и нра вы дворянства: русская усадьба | | ||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по предмету история России для 8 класса Составитель:... А. А. Данилова, В. А. Клоко-вой «История государства и народов России с древнейших времен и до наших дней» 2004 года. Календарно-тематический... | | Рабочая программа по предмету история России для 11 класса Составитель:... Рабочая программа курса истории России разработана на основе Федеральной примерной программы по истории России. М., 2004 и автор ской... |
| Рабочая программа по предмету история России для 9 класса Составитель:... Преподавание истории в 9 классе завершает первый концентр исторического образования, а именно изучается последний период мировой... | | Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с конца XVI до конца... Составитель программы: Безгин Михаил Николаевич учитель истории и обществознания первой квалификационной категории |
 | Рабочая программа по «Окружающему миру» для 1 класса на 2011-2012... Составитель Васильева О. Н. – учитель начальных классов высшей квалификационной категории | | Рабочая программа По предмету «Алгебра» для 9 класса Разработала:... Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 9 классов и реализуется на основе следующих документов |
| Рабочая программа по природоведению на Составитель: учитель биологии и химии первой квалификационной категории Шабалина Елена Васильевна | | Рабочая программа по физической культуре 1 класс Составитель – Бабина О. В., учитель начальных классов, первой квалификационной категории |
| Рабочая программа по физике Составитель: Урбан Валентина Владимировна, учитель физики мбоу сош №42, первой квалификационной категории | | Рабочая программа по предмету «право» Тихомирова Наталья Анатольевна, учитель истории и обществознания первой квалификационной категории |
| Рабочая программа по окружающему миру на 2013-2014 учебный год Составитель: учитель первой квалификационной категории Ретунская Светлана Анатольевна | | Рабочая программа по предмету Химия Составитель: Кузнецова Флюра Закеевна, учитель химии высшей квалификационной категории |
| Примерная программа для основного общего образования по истории,... Рабочая программа составлена учителем Мельниковым Алексеем Ивановичем (учитель первой квалификационной категории). Рабочая программа... | | Рабочая программа учителя начальных классов первой квалификационной... Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре |
| Рабочая программа среднего общего образования по предмету «Обществознание» Составитель: Терлецкая И. П., учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории | | Рабочая программа по литературе для 8Б класса Составитель: учитель 1 квалификационной категории Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» |
