Учебно-методический комплекс по модулю 3 «Культура средневекового Востока» Факультет: Исторический
Скачать 0.74 Mb.
|
Иконоборчество возникло в VIII веке как результат : Влияния ислама Влияния буддизма Возрождения раннехристианских традиций Религиозной и социальной политики императора Льва III Автор “Тайной истории”- это: Менандр Феодор Студит Прокопий Кесарийский Евагрий Схоластик Какое из византийских изобретений относится к IX веку: Греческий огонь Световой телеграф Изготовление шелковых тканей Использование органа ЗАДАНИЕ № 2. Тест с закрытой формой задания (с однозначным выбором ответа). УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1) ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Ответить на вопросы теста (по предмету). ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе раздаётся необходимое количество распечатанного теста с закрытой формой задания ( с однозначным выбором ответа ). Даётся время для ответов на приводимый ниже тест: Господствующая религия в Иране 5-7 веков это : Зороастризм Христианство Буддизм Иудаизм Наиболее почитаемый шиитами халиф это: Абу-Бакр Осман Муавия Али Пророк Мухаммед выдвигал идею: Равенства всех религий Необходимости отказа от материальных благ Священной войны с язычниками Всеобщего мира Место , где зародился ислам это : Аравия Палестина Индия Египет Какая из религий больше всего повлияла на возникновение ислама : Христианство Буддизм Конфуцианство Иудаизм Наиболее влиятельная мусульманская секта, сложившаяся в 7 веке это: Шииты Хариджиты Исмаилиты Сунниты Столицей Арабского халифата с 762 года был : Дамаск Багдад Тегеран Каир Какая религия официально признана в Японии в 552 году: Буддизм Индуизм Синтоизм Ислам Начало мусульманского летоисчисления : 561 г. 590 г. 622 г. 714 г. Наиболее почитаемый мусульманами город это : Мекка Медина Дамаск Багдад ЗАДАНИЕ №3. Тест с закрытой формой задания (с однозначным выбором ответа). УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1) ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Ответить на вопросы теста (по предмету). ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе раздаётся необходимое количество распечатанного теста с закрытой формой задания ( с однозначным выбором ответа ). Даётся время для ответов на приводимый ниже тест: Главенствующая религия в державе Гуптов : Индуизм Буддизм Конфуцианство Даосизм Какое религиозное течение пришло в страны Востока из Византии ?: Несторианство Манихейство Монофизитство Павликианство Византийская империя возникла в: V веке IV веке I веке VI веке Доминирующая религия в Китае при династии Мин : Индуизм Ислам Конфуцианство Буддизм Наиболее почитаемый шиитами халиф это: Абу-Бакр Осман Муавия Али Место , где зародился ислам это : Аравия Палестина Индия Египет Какая из религий больше всего повлияла на возникновение ислама : Христианство Буддизм Конфуцианство Иудаизм Наиболее влиятельная мусульманская секта, сложившаяся в 7 веке это: Шииты Хариджиты Исмаилиты Сунниты Столицей Арабского халифата с 762 года был : Дамаск Багдад Тегеран Каир Какой из халифов является персонажем сказок «Тысяча и одной ночи» : Абу-Бакр Харун- ар-Рашид Муавия Али ЗАДАНИЕ № 4. Тест с заданиями на установление последовательности. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1) ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Ответить на вопросы теста (по предмету). ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе раздаётся необходимое количество распечатанного теста с заданиями на установление последовательности. Даётся время для ответов на приводимый ниже тест: Расставить события по хронологии изобретения в Китае. 1. Порох 2. Книгопечатание 3. Компас. 4. Деньги ЗАДАНИЕ № 5. Тест с заданиями на установление последовательности. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1) ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Ответить на вопросы теста (по предмету). ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе раздаётся необходимое количество распечатанного теста с заданиями на установление последовательности. Даётся время для ответов на приводимый ниже тест: Расставить события по хронологии.Правление халифов 1. Абу-Бакр 2. Омар 3. Али 4. Осман ЗАДАНИЕ № 6. Тест с заданиями на установление последовательности. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1) ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Ответить на вопросы теста (по предмету). ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студенческой группе раздаётся необходимое количество распечатанного теста с заданиями на установление последовательности. Даётся время для ответов на приводимый ниже тест: Расставить страны по времени распространения в них будизма. 1. Китай . 2. Япония 3. Корея 4. Вьетнам 2-й уровень сложности ФУНКЦИЯ. Способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии. ПК Пед(И)Б-05-М-02. ЗАДАЧА. Осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры. Ф01ПО(И)Б-03/002. ЗАДАНИЕ № 1. Имитационное упражнение. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2) ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Разработать конспект урока с использованием современных педагогических технологий. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Студентам предлагается разработать конспект урока с использование современных педагогических технологий (на выбор). Первоначально необходимо дать анализ выбранной педагогической технологии. Описание (и анализ) педагогической технологии можно представить в следующей структуре. 1. Идентификация данной педагогической технологии в соответствии с принятой систематизацией (классификационной системой). 2. Название технологии, отражающее основные качества, принципиальную идею, существо применяемой системы обучения, наконец, основное направление модернизации учебно-воспитательного процесса. 3. Концептуальная часть (краткое описание руководящих идей, гипотез, принципов технологии, способствующее пониманию, трактовке ее построения и функционирования): • целевые установки и ориентации; • основные идеи и принципы (основной используемый фактор развития, научная концепция усвоения); • позиция ребенка в образовательном процессе. 4. Особенности содержания образования: • ориентация на личностные структуры (ЗУН, СУД, СУМ, СЭН, СДП); • объем и характер содержания образования; • дидактическая структура учебного плана, материала, программ, формы изложения. 5. Процессуальная характеристика: • особенности методики, применения методов и средств обучения; • мотивационная характеристика; • организационные формы образовательного процесса; • управление образовательным процессом (диагностика, планирование, регламент, коррекция); • категория учащихся, на которых рассчитана технология. Конспект должен начинаться со следующих рубрик: ТЕМА: Хронологические рамки периода Средних веков и ранней Новой истории стран Азии и Африки УРОК № 1. ТИП УРОКА: определяется, исходя из целей и задач урока. В данном конкретном случае это урок закрепления нового материала. ЦЕЛЬ УРОКА: Дать учащимся представление о периодизации и основных событиях истории стран Востока в средние века.. ЗАДАЧИ УРОКА: 1) образовательная задача – познакомить учащихся с различными вариантами периодизации истории стран Востока в Средние века , а также перечислить основные события данного периода в политической, экономической и культурной сферах жизни восточных государств и обществ; 2) развивающая задача – дать представление о неоднозначности и сложности развития стран Востока в Средние века; 3) воспитательная задача – воспитать у учащихся уважение к культуре народов стран Востока в период Средних веков и раннего нового времени. ОБОРУДОВАНИЕ К УРОКУ: технические средства обучения (ТСО), (диапроектор, видеомагнитофон, мультимедийное оборудование). Дидактический материал и наглядные пособия (карточки, тесты, плакаты, диафильмы, таблицы, аудиокассеты, видеофильмы). СТРУКТУРА УРОКА с указанием последовательности его этапов и примерного распределения времени по этим этапам. План лекции: 1. Периодизация «Истории стран Востока в Средние века» (45 мин.). 2. Основное содержание данного этапа мировой истории (45 мин.). 1 вопрос В настоящее время существуют 4 основных концепции периодизации истории стран Востока в Средние века. 1-я концепция: марксистский формационный подход. 2-я концепция: цивилизационный подход 3-я концепция: техногенная. 4-я концепция: геополитическая. . 2 вопрос История стран Востока в Средние века занимает особое место в развитии мировой цивилизации.Первые века новой эры на Востоке-время крушения древних социально-экономических и политических структур, возникновения переходных форм, которые в своём развитии привели к складыванию средневекового общества.Сложный процесс проходил асинхронно в различных регионах с некоторым опережением или отставанием.В итоге можно говорить о возникновении особого типа феодализма-восточного, что в итоге предопределило различие исторического развития Востока и Запада. Наряду с этим, для Востока характерно цивилизационное многообразие. Страны Востока достигли больших успехов в зкономической и культурной сферах, но к 17 веку сложившиеся социвльные отношения попали в исторический тупик, что обусловило замедление или прекращение их дальнейшего развития, а затем насильственную ломку традиционного строя и искусственную модернизацию МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ работы учителя и учащихся в каждой части урока. В первой части урока учитель может использовать метод работы с раздаточным материалом. Во второй части урока учитель может использовать метод дискуссии. : ЗАДАНИЕ № 2. Реферирование. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2) ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Преподаватель даёт студентам задание составить реферат (письменное изложение) какой-либо научной работы. При этом изложение работы должно содержать указание на тему и композицию научного исследования, перечень её основных положений с приведением аргументации, описание методики и проведение научного исследования, его результаты и выводы. ЗАДАНИЕ № 3. Конспектирование. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2) ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Преподаватель даёт студентам задание составить краткое и последовательное изложение содержания прочитанной научной работы. ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ. Составить конспект книги “История Востока. Т.III.Восток на рубеже Средневековья и Нового времени XVI-XVIII вв.” Под редакцией Л.Б.Алаева, К.З.Ашрафяна, Н.И.Иванова.М.,2000. Конспектирование необходимо проводить в соответствии с конкретными задачами учебного процесса и требованиями освоения учебного материала. .Конспект должен быть постраничным, но при этом максимально сжатым. Требуется выделять самые значимые выводы или факты и облекать их в лаконичные формы. Для лучшего усвоения фактического материала составляется хронологическая таблица, в которой в отдельных колонках помещаются события, происходящие в различных регионах Востока. ЗАДАНИЕ № 4. Аннотирование. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2) ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Преподаватель даёт студентам задание составить предельно краткое связное описание просмотренной или прочитанной научной работы (книги или статьи), её содержания, источников, характера и назначения. . 3-й уровень сложности. ФУНКЦИЯ. Способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества. ПК Пед(И)Б-05-М-03. ЗАДАЧА. Использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий. Ф01ПО(И)Б-03/003. ЗАДАНИЕ № 1. Курсовая работа. УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3) ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Разработать совокупность исторических документов и на этой основе творчески решить конкретную задачу относительно объектов деятельности специалиста. Работа выполняется студентом самостоятельно под руководством преподавателя в соответствии с задачей, на основе приобретённых по культуре средневекового Востока и смежным историческим дисциплинам знаний и умений. Цель задачи и требования к курсовой работе Курсовая работа является одной из важнейших форм учебного процесса, она направлена преимущественно на практическую подготовку и выполняется в соответствии с учебными планами. Цель курсовой работы: а) закрепить, углубить и расширить теоретические знания; б) овладеть навыками самостоятельной работы; в) выработать умения формулировать суждения и выводы, логически последовательно и доказательно их излагать; г) выработать умение публичной защиты; д) подготовиться к более сложной задаче -выполнению дипломной работы. Тематика курсовых работ должна отвечать учебным задачам теоретического курса, быть увязана с практическими задачами народного хозяйства и науки, быть реальной. Темы курсовых работ и графики их выполнения разрабатывают и утверждают кафедры, ведущие те дисциплины, по которым учебными планами предусмотрены курсовые работы. Требования, предъявляемые к курсовой работе, можно объединить в три группы: требования к структуре; требования к содержанию (основной части); требования к оформлению. Структура курсовой работы должна способствовать раскрытию избранной темы и быть аналогична структуре дипломной работы: иметь титульный лист, реферат, содержание, введение, основную часть, заключение, список использованных источников и приложения. Требования к реферату и содержанию (плану) курсовых работ аналогичны правилам оформления реферата и содержания дипломных работ. Во введении обосновывается актуальность выбранной темы, определяется общая цель курсовой работы, конкретные ее задачи и методы исследования. При определении целей и задач исследований необходимо правильно их формулировать. Так, в качестве цели не следует указывать "сделать". Правильно будет использовать глаголы: "раскрыть", "определить", "установить", "показать", "выявить" и т. д. Основная часть работы включает две - четыре главы, которые разбивают на разделы и подразделы. Каждая глава посвящается решению задач, сформулированных во введении, и заканчивается констатацией итогов. Необходимо избегать логических ошибок, как например, одинаковое название курсовой работы и одной из ее глав. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс по модулю кв12 «Культура средневекового... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по модулю кв12 «Культура средневекового... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по модулю 3 «История стран Востока в... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по модулю 5 «История стран Востока в... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по модулю 5 «История стран Востока в... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по модулю 050401, «Культура античного... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по модулю кв 10 050401, «Культура античного... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по модулю в5 «Основы историографии» Факультет: Исторический ... |
| Учебно-методический комплекс по модулю в10 «История политических учений» Факультет: Исторический ... | | Учебно-методический комплекс по модулю кв 13 «Развитие исторической... ... |
 | Учебно-методический комплекс по модулю в6 «Основы археологии» Факультет: Исторический Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине 7 История стран Востока... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине 7 История стран Востока... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по дисципине 5 История стран Востока... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине 7 История стран Востока... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине 5 История стран Востока... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный... |
