Программа дисциплины Теория и история зарубежной литературы для направления 031400. 62 «Культурология»

Прочитайте рассказ Карела Чапека «Поэт» и выполните следующие задания:

1. Проанализируйте рассказ с применением понятий «фабула» и «сюжет». Определите фабулу. Как она излагается? Какие события на самом деле имели место? Кто совершил преступление?

2. Соотнесите между собой представленные в рассказе точки зрения (версии произошедшего). В каком отношении к фабуле рассказа и друг к другу они находятся? Можно ли выявить иерархию представленных точек зрения, какая из них подчиняет себе остальные?

3. 
   Познакомьтесь с биографиями Акутагавы и Чапека,выпишите и запомните основные даты их жизни и творчества (не меньше двух в каждом случае) , важные имена собственные (названия произведений, имена близких людей, географические названия – не меньше трех в каждом случае). Выпишите по 3 значимых факта из жизни Акутагавы и Чапека, которые Вы хотели бы запомнить.
   

1. 
   Прочитайте главу XX из монографии Эриха Ауэрбаха «Мимесис» (1946). Какие особенности повествования в литературе XX века выявляет автор, с какими примерами он работает? В чем, по Ауэрбаху, принципиальное отличие литературы XIX века от литературы XX века?
   
2. 
   Прочитайте предложенные фрагменты из произведений XIX-XX вв. и ответьте на вопросы:
   
   1. 
      Как в каждом из фрагментов соотносятся голоса нарратора и героя(героев)?
      
   2. 
      Приложимы ли к данным фрагментам категории прямой и косвенной речи, внутреннего монолога, несобственно-прямой речи, «потока сознания»?
      
   3. 
      В чем особенности повествовательной манеры каждого из этих авторов? Докажите свои тезисы примерами из текста.
      
   4. 
      Сравните фрагменты между собой, чья повествовательная манера представляется Вам более «прогрессивной» и современной?
      
   5. 
      Познакомьтесь с биографиями всех вынесенных на этот семинар авторов. Выпишите то, что считаете нужным. Ответьте на вопрос: с какими фактами ассоциируется у вас имя каждого из авторов? Подберите «ключевое слово» для каждого имени.
      

1. 
   Прочитайте работу Е.М.Мелетинского и ответьте на вопросы:
   
   1. 
      Какова история понятия «архетип»? Воспроизведите историю вопроса.
      
   2. 
      Как в героическом мифе рождается биография главного героя?
      
   3. 
      Каковы в героическом мифе функции персонажа-первопредка?
      
   4. 
      Какие исторические разновидности персонажа-культурного героя можно выделить? Каки новые качества он приобретает с течением времени?
      
   5. 
      Перечислите осовные типы подвигов героев.
      
   6. 
      Что такое инициация? Какие мотивы относятся к инициационным?
      
   7. 
      Какие еще типы сюжетных мотивов представлены в героическом мифе? Приведите конкретные примеры, зафиксировав в памяти все необходимые имена собственные.
      
   8. 
      Какие типы героев представлены в волшебной сказке?
      
   9. 
      В каком контексте возникает архетип антигероя? Каковы его черты? Как он изменялся в истории эпической литературы?
      
   10. 
       Какие конфигурации персонажей характерны для древних форм мифа, сказки и эпоса?
       
   11. 
       Какие сюжетные мотивы сопровождают тему творения мира, космизации хаоса?
       
   12. 
       Какие сюжетные мотивы представлены в архаической сказке?
       
2. 
   Познакомьтесь с историей и содержанием эпоса о Гильгамеше, воспользовавшись указанными ссылками. Проанализируйте систему персонажей, сюжет, пространственно-временную структуру этого эпоса с помощью освоенного теоретического материала (работы Мелетинского, Фрейденберг, Проппа). Найдите в эпосе о Гильгамеше черты архаических мифов (каких?), героического эпоса и волшебной сказки.
   

1. 
   Прочитайте материалы семинара и ответьте на вопрос, в чем отличие эпической поэзии от поэзии драматической. Проиллюстрируйте свой ответ примерами из «Одиссеи» и «Киклопа».
   

2. 
   Прочитайте трагедию Эсхила «Прометей прикованный». Опишите ее композиционную структуру и особенности развития действия. Подумайте, можно ли рассказать историю прикованного Прометея эпически? Попробуйте это сделать или мотивируйте невозможность этой операции.
   

1. 
   Прочитайте главу 1 из монографии Эриха Ауэрбаха «Мимесис». Что такое эпос? Каковы характеристики эпических времени и пространства. Охарактеризуйте место и роль описаний в эпосе и статус предметной детали в эпическом повествовании. Какие две исторические формы эпического повествования выделяет Ауэрбах? Выпишите особенности каждой из этих форм.
   
2. 
   Вспомните содержание "Одиссеи" Гомера. Прочитайте целиком 19 главу "Одиссеи" в переводе В.Вересаева. Найдите в Библии рассказ об Аврааме и Исааке (обратите внимание на то, в какой она части Библии, в какой главе). Докажите на анализе фрагментов из 19 главы «Одиссеи» и из Библии тезисы Ауэрбаха.
   
3. 
   Попробуйте представить, что сюжет 19 песни «Одиссеи» и историю Авраама и Исаака рассказывает в своем произведении прозаик или поэт XX века: какими особенностями (тематическими, сюжетными, повествовательными, стиистическими) будут они характеризоваться? При желании попробуйте сами написать прозаический или поэтичский отрывок на данные сюжеты.
   

1. 
   Прочитайте знаменитую философскую работу Серена Кьеркегора «Страх и трепет» (1843), особенно главы «Настроение» и «Славословие Аврраму». Какие повествовательные особенности этой работы Вы можете выделить? Как философ пересказывает (рассказывает?) историю Авррама и Исаака?
   
2. 
   Прочитайте статью Е.М.Мелетинского о мифологизме в литературе XX века. Какие особенности филологического романа выделяет автор?
   
3. 
   Прочитайте поэму Иосифа Бродского «Авраам и Исаак» (1963). Как поэт рассказывает историю Авраама и Исаака, какие эпизоды привлекают его особое внимание? В чем своеобразие мифлогизма Бродского?
   
4. 
   Прочитайте фрагменты из двух романов XX века: