Программа дисциплины Теория и история зарубежной литературы для направления 031400. 62 «Культурология»

Скачать 0.97 Mb.

Название	Программа дисциплины Теория и история зарубежной литературы для направления 031400. 62 «Культурология»
страница	6/7
Дата публикации	25.04.2015
Размер	0.97 Mb.
Тип	Программа дисциплины

100-bal.ru > История > Программа дисциплины

1 2 3 4 5 6 7

Сонет как жанр и структура. От аллегории к метафоре.

Литературные тексты:

Ф.Петрарка. Сонеты

Ф.Сидни. Астрофил и Стелла

У.Шекспир. Сонеты. Ромео и Джульетта
Словари и энциклопедии:

В. Ч. [Чешихин-Ветринский В. Е.], Рукавишников И. Сонет // Литературная энциклопедия: Словарь литературных терминов: В 2-х т. М.; Л.: Изд-во Л. Д. Френкель, 1925. Т. 2. П—Я. Стб. 842—849.

URL: http://feb-web.ru/feb/slt/abc/lt2/lt2-8421.htm

Квятковский А. П. Сонет // Квятковский А. П. Поэтический словарь. М.: Сов. Энцикл., 1966.

С. 275—277.

URL: http://feb-web.ru/feb/kps/kps-abc/kps/kps-2751.htm

Поэтика: словарь актуальных терминов и понятий / Гл. науч. ред. Н.Д.Тамарченко. М.: Издательство Кулагиной; Intrada, 2008. Там: Степанов А.Г. Сонет. С. 240 – 241.

Учебники:
Шайтанов И.О. История зарубежной литературы. Эпоха Возрождения / Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. В 2 тт. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. Т. 1. С. 54 - 66. Т. 2. С. 55 – 67, 83 – 97, 206 - 213.
Читать:

Рикер П. Метафорический процесс как познание, воображение и ощущение // Теория метафоры. М., 1990. С.
План семинара:

Познакомьтесь с предложенными к семинару материалами и ответьте на вопросы:
1. Что такое сонет? Опишите сонетную структуру. Какие формальные разновидности сонета существуют? Какие топосы и мотивы «закреплены» за жанром сонета? Как в сонете связаны форма и содержание?
2. Прочитайте по учебнику И.Шайтанова фрагмент из монографии Oppenheimer P. The Birth of the Modern Mind. Self, Consciousness, and the Invention of the Sonnet. Oxford University Press, 1989. Как рождение современного мышления связано с сонетом?
Какой вклад в развитие сонетной формы внесли Ф. Петрарка, Ф. Сидни, У.Шекспир? Каких еще знаменитых авторов сонетов вы знаете?
Как в сонете представлено метафорическое мышление? Что такое метафора? Как Поль Рикер описывает метафорический процесс?
Прочитайте переводы сонетов Петрарки и Шекспира, предложенные к семинару. Проанализируйте их формальную и содержательную структуру. Выучите один из сонетов наизусть.
Как Вы думаете, с чем связано 1) падение популярности жанра сонета в культуре Нового времени и 2) неизменный интерес к жанру сонета поэтов XIX, XX, XXI веков?

Блок третий.

Семинар 11.

Реализм. Практикум по анализу текста.

Литературные тексты^⁴:

Бальзак О. де. Отец Горио

Предисловие к «Человеческой комедии»

Стендаль. Красное и черное.

Братья Гонкур. Жермини Ласерте

Флобер Г. Госпожа Бовари

Простая душа

Мелвилл Г. Писец Бартлби

Кафка Ф. Превращение
Словари и энциклопедии:

Кормилов С. И. Реализм // Литературная энциклопедия терминов и понятий / Гл. ред и составитель А.Н.Николюкин. М.: Интелвак, 2001. Стлб. 858 – 863.

Поэтика: словарь актуальных терминов и понятий / Гл. науч. ред. Н.Д.Тамарченко. М.: Издательство Кулагиной; Intrada, 2008. Там: Миловидов В.А. Натурализма поэтика. C. 135 – 136. Рымарь Н.Т. Реализма поэтика. С. 203 – 205.

Литература:

Ауэрбах Э. Мимесис. Изображение действительности в западноевропейской литературе: Пер. с нем. М.: ПЕР СЭ; СПБ.: Университетская книга, 2000. Там:

Гл. XVIII. В особняке де Ла-Молей. C. 380 – 411.

URL: http://www.philol.msu.ru/~forlit/Pages/Biblioteka_Auerbach18.htm

Гл. XIX. Жермини Ласерте. С. 381 – 462.

URL: http://www.philol.msu.ru/~forlit/Pages/Biblioteka_Auerbach19.htm

Венедиктова Т.Д. Люди и стены: осмысление повседневности в литературе (Г.Мелвилл и Ф.Достоевский) //

URL: http://www.philol.msu.ru/~forlit/Pages/Biblioteka_Vened_PeopleWalls.htm
План семинара:

Познакомьтесь с вынесенными на семинар словарными статьями, главами из монографии Э.Ауэрбаха и статьей Т.Венедиктовой. Ответьте на вопросы:
1. В какой исторической и культурной ситуации появляется реализм как литературное направление?
2. Каковы отличительные признаки реализма? Каково его художественное выражение?
3. Охарактеризуйте характерный для реализма тип героя и сюжета.
4. Какие художественные возможности и ограничния присущи реализму?
Прочитайте фрагменты из вынесенных на семинар литературных текстов. Найдите в каждом из фрагментов признаки реалистического произведения. В каких фрагментах присутствуют особенности, не характерные для реализма?
Как Вам кажется, насколько релевантным оказывается реалистический тип повествования и описания для отражения современной действительности?

Семинар 12.

Гротеск. Джонатан Свифт.

Литературные тексты^⁵:

Свифт Дж. Путешествия Гулливера
Мелвилл Г. Писец Бартлби

Кафка Ф. Превращение
Словари и энциклопедии:

З.Е., Р.Ш. [Шор Р.] Гротеск // Литературная энциклопедия: В 11 т. М., 1929—1939. Т. 3.М.: Изд-во Ком. Акад., 1930. Стб. 28—37.

URL: http://feb-web.ru/feb/litenc/encyclop/le3/le3-0282.htm

Поэтика: словарь актуальных терминов и понятий / Гл. науч. ред. Н.Д.Тамарченко. М.: Издательство Кулагиной; Intrada, 2008. Там: Смирнов И.П. Гротеск. С. 50-51. Тамарченко Н.Д.Гротекный субъект. С. 51 – 52.

Литература:

Кагарлицкий Ю. И. был ли Свифт научным фантастом? // Фантастика. 1965 / Сборник статей. Вып. III. M., “Молодая гвардия”, 1965. С. 209 – 223.

Шайтанов И.О. Роман-памфлет: Свифт // Шайтанов И.О. Западноевропейская классика: от Шекспира до Гете. C. 94 – 104.
Дополнительная литература:

Лосев А.Ф., Шестаков В.П. Гротеск // Лосев А.Ф., Шестаков В.П. История эстетических категорий. М., 1965.

Смирнов И.П. О гротеске и родственных ему категориях // Семиотика страха. Париж, М., 2005. С. 204 – 221.

URL: http://ec-dejavu.ru/g-2/Grotesque-3.html
Полезные URL-ссылки:

Свифт, Джонатан (материал из Свободной энциклопедии Википедия):

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B2%D0%B8%D1%84%D1%82,_%D0%94%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BD

Путешествия Гулливера (материал из Свободной энциклопедии Википедия):

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%8F_%D0%93%D1%83%D0%BB%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B0
План семинара:

Познакомтесь с биографией Джонатана Свифта. Выпишите и запомните основные даты его жизни и творчества (не меньше трех) , важные имена собственные (названия произведений, имена близких людей, географические названия – не меньше пяти). Выпишите 5 значимых фактов из жизни Свифта, которые Вы хотели бы запомнить.
Какие особенности сюжета романа Дж.Свифта «Путешествия Гулливера» являются гротескными, докажите это, используя посвященные гротеску словарные статьи и дополнительную литературу.
Какие черты гротеска можно обнаружить в новеллах Мелвилла и Кафки? Проанализируйте с этой точки зрения образы персонажей и сюжет.
Как гротеск может реализоваться на уровне повествования? Найдите во всех вынесенных на семинар литературных текстах элементы гротескного повествования (выпишите конкретные примеры (не меньше 2 из каждого произведения) и проанализируйте их с этой точки зрения.

Семинар 13.

Фантастика. Утопия и антиутопия. Дж. Свифт и Г.Уэллс.

Литературные тексты^⁶:

Свифт Дж. Путешествия Гулливера

Уэллс Г. Машина времени
Словари и энциклопедии:

Поэтика: словарь актуальных терминов и понятий / Гл. науч. ред. Н.Д.Тамарченко. М.: Издательство Кулагиной; Intrada, 2008. Там: Лавлинский С.П., Павлов А.М. Фантастическое. С. 278-281. Тамарченко Н.Д.Фантастика авантюрно-философская. С. 277 – 278.
Дополнительная литература:

Кагарлицкий Ю. И. был ли Свифт научным фантастом? // Фантастика. 1965 / Сборник статей. Вып. III. M., “Молодая гвардия”, 1965. С. 209 – 223.

Лахманн Р. Дискурсы фантастического // Telling Forms: 30 essays in honour of Peter Alberg Jensen. Edited by Karin Grelz and Susanna Witt. Stockholm, 2004. P. 197 – 215

Смирнов И.П.Фантастическое как (сверх)жанр // Новый филологический вестник. 2007, том 5, № 2. С. 19-33.

Аинса Ф. Реконструкция утопии / Эссе. Предисловие Федерико Майора
Перевод с французского Е.Гречаной, И.Стаф. М.: Институт мировой литературы им. А.М.Горького РАН, "Наследие" — Editions UNESCO, 1999.

URL: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Polit/ainsa/index.php

Геллер Р. Вселенная за пределами догмы. Лондон, 1985.
Шадурский М. И. Литературная утопия от Мора до Хаксли: Проблемы жанровой поэтики и семиосферы. Обретение острова. М.: Изд-во ЛКИ, 2007.

URL: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Literat/shadurs/index.php
Полезные URL-ссылки:

Путешествия Гулливера (материал из Свободной энциклопедии Википедия):

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D1%8F_%D0%93%D1%83%D0%BB%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B0

Машина времени (книга) (материал из Свободной энциклопедии Википедия):

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B8_(%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0)

Уэллс, Герберт Джордж (материал из Свободной энциклопедии Википедия):

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A3%D1%8D%D0%BB%D0%BB%D1%81,_%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82

Фантастика (материал из Свободной энциклопедии Википедия):

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0

Научная фантастика (материал из Свободной энциклопедии Википедия):

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B0%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%84%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0

Утопия (материал из Свободной энциклопедии Википедия):

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A3%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%8F

Утопия в литературе (материал из Онлайн Энциклопедии «Кругосвет»):

http://www.krugosvet.ru/enc/kultura_i_obrazovanie/literatura/UTOPIYA_V_LITERATURE.html?page=0,0&%24Version=1&%24Path=%2F

Антиутопия (материал из Свободной энциклопедии Википедия):

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D1%83%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%8F
План семинара:

Познакомьтесь с биографией Герберта Уэллса. Выпишите и запомните основные даты его жизни и творчества (не меньше трех), важные имена собственные (названия произведений, имена близких людей, географические названия – не меньше пяти). Выпишите 5 значимых фактов из жизни Уэллса, которые Вы хотели бы запомнить.
Какие особенности сюжета романа Дж.Свифта «Путешествия Гулливера» являются фантастическими, докажите это, используя посвященные фантастике словарные статьи и дополнительные материалы. Есть ли в романе Свифта черты научной фантастики?
Сравните сюжет романа Герберта Уэллса с «Путешествиями Гулливера». Зафиксируйте ключевые сходства (не меньше пяти) и отличия (не меньше пяти).
Какие функции выполняет фантастика в культуре Нового времени? В чем значимость социальной и научной фантастики?
Есть ли в романах Свифта и Уэллса элементы утопии и антиутопии? Подготовьте развернутый тезисный план ответа на этот вопрос с конкретными примерами из текста. Используйте словарные статьи и дополнительные материалы, посвященные проблематике утопии и антиутопии.

Семинар 14.

Страшное и ужасное в литературном тексте. «Чикамога» Амброза Бирса: анализ текста.

Литературные тексты:

Амброз Бирс. Чикамога (1889) / Пер. Ф.Золотаревской.
Литература:

Лавкрафт Г.Ф. Сверхъестественный ужас в литературе // Лавкрафт Г.Ф. Полное собрание сочинений в 3-х томах. М.: Гудьял-Пресс, 2000.

URL: http://literature.gothic.ru/hpl/hpl-esse.htm
Полезные URL-ссылки:

Бирс, Амброз Гвиннет(материал из Свободной энциклопедии Википедия):

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B8%D1%80%D1%81,_%D0%90%D0%BC%D0%B1%D1%80%D0%BE%D0%B7_%D0%93%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B5%D1%82

Ужас (материал из Свободной энциклопедии Википедия):

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A3%D0%B6%D0%B0%D1%81

Страх (материалы из Энциклопедии культур Deja Vu):

http://ec-dejavu.ru/f/Fear.html

Литература ужасов (материал из Свободной энциклопедии Википедия):

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%B2
План семинара:

Познакомьтесь с биографией Амброза Бирса. Выпишите и запомните основные даты его жизни и творчества (не меньше трех), важные имена собственные (названия произведений, имена близких людей, географические названия – не меньше пяти). Выпишите 5 значимых фактов из жизни Бирса, которые Вы хотели бы запомнить.
Что в рассказе Бирса «Чикамога» показалось Вам страшным? Почему? Зафиксируйте свои читательские реакции на страшное и ужасное (как они проявляются?).
На каких уровнях текста можно работать с проблематикой страшного и ужасного? Докажите свой тезис примерами из текста.

Семинар 15.

Семинар-практикум (работа по группам). «Ворон» Эдгара По: текст и контекст.

Литературный текст:

Эдгар По. Ворон (1845)

Оригинальный текст и переводы:

http://zhurnal.lib.ru/w/woron/

http://lib.ru/INOFANT/POE/crown3.txt
Смотреть:

Иллюстрации Густава Доре: http://www.gutenberg.org/files/17192/17192-h/17192-h.htm

Иллюстрации Эдуара Мане: http://www.gutenberg.org/files/14082/14082-h/14082-h.htm
Евгений Гришковец. По По (театральный спектакль, видеоверсия – фрагмент по «Ворону»)

Литература:

По Э.А. Философия творчества (1846) / Перевод В. Рогова // По Э.А. Стихотворения. Новеллы. Повесть о приключениях Артура Гордона Пима. Эссе: Пер. с англ. М.: НФ "Пушкинская библиотека", 2ООО.

URL: http://lib.ru/INOFANT/POE/poe1_3.txt
Дополнительная литература:

Аллен Г. Эдгар По. — М.: Молодая гвардия, 1984.

URL: http://kaflit.tltsu.ru/Inostran_Liter/INOFANT/POE/biography.html

Кортасар Х. Жизнь Эдгара По / Перевод с испанского Н. Богомоловой // Иностранная литература. 1999. № 3.

URL: http://magazines.russ.ru/inostran/1999/3/korta.html
Рогинская О. «По По» Евгения Гришковца и культурная практика книжных пересказов // Поэтика русской драматургии рубежа XX-XXI веков: Выпуски 1 – 2: сборник научный статей / Отв. ред.: С. П. Лавлинский, А. М. Павлов; Кемерово: ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет», 2011. С. 97 – 108.
Полезные URL-ссылки:

По, Эдгар Аллан (материал из Свободной энциклопедии Википедия):

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE,_%D0%AD%D0%B4%D0%B3%D0%B0%D1%80_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0%D0%BD

Ворон (стихотворение, 1845) (материал из Свободной энциклопедии Википедия):

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD_(%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%BE%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5,_1845)

The Edgar Allan Poe Society of Baltimore:

http://www.eapoe.org/index.htm
План семинара:

Общее задание.

Познакомьтесь с биографией Эдгара По. Выпишите и запомните основные даты его жизни и творчества (не меньше трех), важные имена собственные (названия произведений, имена близких людей, географические названия – не меньше пяти). Выпишите 5 значимых фактов из жизни По, которые Вы хотели бы запомнить.
Познакомьтесь с информацией о поэме «Ворон». Выпишите 10 фактов, которые Вы хотели бы в связи с ней запомнить.
Прочитайте эссе Эдгара Аллана По «Философия творчества». Как автор описывает свою работу над поэмой «Ворон»? Какие особенности поэмы он выделяет?

Работа по группам (каждой группе достается одно из след. заданий, которое она прорабатывает подробно и готовит по нему презентацию; основыне задания выполняются индивидуально в меру сил и возможностей).

Охарактеризуйте сюжет и композицию поэмы. Как в ней работают повторы? Приведите примеры.
Как в поэме Эдгара По представлены и связаны друг с другом элементы гротескного, фантастического, иронического и абсурдистского? Повторите определения всех перечисленных понятий,обратившись к словарям и дополнительной литературе. Ответьте на этот вопрос, активно используя примеры из текста.
Рассмотрите иллюстрации к поэме Густава Доре и Эдуара Мане. В какой технике они выполнены, какие эпизоды из поэмы отражают, какое настроение передают? Сформулируйте свои соображения относительно интерпретаций поэмы По, предложенных одним и другим художником.
Соотнесите между собой переводы поэмы Эдгара По на русский язык, сравните их с оригиналом. Какое представление о переводе стоит за каждым из них? Что теряет поэма По в переводе? Какой перевод кажется Вам наиболее удачным и почему? Дайте характеристику нескольким переводам, которые кажутся Вам наиболее примечательными. Отдельно проанализируйте переводы английского Nevermore: какие новые оттенки смысла появляются при переводе, какие оттенки значения английского слова теряются?
Посмотрите фрагмент из спектакля Евгения Гришковца «По По», в котором персонаж рассказывает своими словами содержание поэмы «Ворон». Какой эффект возникает в результате пересказа? Какие особенности поэмы По содержат в себе комический ресурс? Можно ли считать опыт Гришковца пародией? Почему Вы так считаете?

Позакомьтесь с существующими пародиями и пародийными переводами поэмы По. Какие особенности «Ворона» подвергаются пародии? С чем связано такое множество пародийных текстов, созданных на основе поэмы По?
Семинар 16.

Семинар-практикум (работа по группам). «Превращение» Франца Кафки: анализ текста. Проблема (пере)чтения. Чтение как интерпретация.

Литературный текст:

Франц Кафка. Превращение (1912) / Пер. С.Апта (любое издание)
Смотреть:

The Metamorphosis of Mr. Samsa,1977, режиссер Caroline Leaf.

URL: http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=1653566

Франц Кафка. Моя прекрасная жизнь. / Franz Kafka's. It's a Wonderful Life, 1993, режиссер Peter Capaldi.

URL: http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=2267136

http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=2267136

Metamorphosis, 1997, реж. Су Чун-Хсу (Корея)

URL: http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=1311360

Превращение / Metamorfose - Фран Эстевез/ Fran Estevez. 19:34
Литература:

Буренина О. Что такое абсурд, или По следам Мартина Эсслина // Абсурд и вокруг: Сб. статей / Отв. ред. О. Буренина. М.: Языки славянской культуры, 2004, с. 7-72.

URL: http://ec-dejavu.ru/a/Absurd.html
Полезные URL-ссылки:

Абсурдизм (материал из Свободной энциклопедии Википедия):

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%B1%D1%81%D1%83%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%B7%D0%BC

Абсурд в литературе (материал из Свободной энциклопедии Википедия):

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%B1%D1%81%D1%83%D1%80%D0%B4_%D0%B2_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5

Кафка, Франц (материал из Свободной энциклопедии Википедия):

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B0%D1%84%D0%BA%D0%B0,_%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%86

Превращение (рассказ) (материал из Свободной энциклопедии Википедия):

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_(%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7)
План семинара:

Общее задание

Познакомьтесь с биографией Франца Кафки. Выпишите и запомните основные даты его жизни и творчества (не меньше трех), важные имена собственные (названия произведений, имена близких людей, географические названия – не меньше пяти). Выпишите 5 значимых фактов из жизни Кафки, которые Вы хотели бы запомнить.
Познакомьтесь с информацией о новелле «Превращение». Выпишите 10 фактов, которые Вы хотели бы в связи с ней запомнить.

Работа по группам (каждой группе достается одна из трех главок новеллы, которую необходимо подробно проанализировать с учетом следующих заданий, и одна из экранизаций новеллы):

Охарактеризуйте сюжет и композицию главки: о чем в ней рассказывается? насколько равномерно рассказывается история (имеют ли место случаи ретардации и ускорения), как в ней соотносятся повествование, описания, речь персонажей?
Охарактеризуйте повествовательную ситуацию, представленную в главке. Чьи точки зрения представлены в ней? Найдите примеры несобственно-прямой речи и проанализируйте их.
В какие моменты чтения главному герою, остальным героям, читателю становится страшно? Зафиксируйте механизм возникновения эффекта страха.
Как в данном фрагменте реализуются и соотносятся друг с другом категории гротеска, фантастики, абсурда, иронии, реалистического? Какие категории оказываются лишними для Вашего анализа?
Выберите один-два небольших фрагмента из данной главки и проанализируйте их в режиме close reading, фиксируя все, что привлекает Ваше внимание и наводит на те или иные размышления.
Какое место занимает данная главка в составе новеллы как целого?
Отрефлексируйте свой опыт первого чтения новеллы (данной главки) и ее перечтения? На что читатель обращает внимание, читая новеллу впервые, на что – в режиме перечитывания?
Проанализируйте предложенную вашей группе экранизацию новеллы. Как режиссер прочитывает и интерпретирует текст Кафки?

Семинар 17.

«Тартюф, или Обманщик» Мольера: аспекты комического в литературном произведении.

Литературный текст:

Мольер. Тартюф (1664) / Пер. М.Лозинского (любое издание)
Словари и энциклопедии:

Поэтика: словарь актуальных терминов и понятий / Гл. науч. ред. Н.Д.Тамарченко. М.: Издательство Кулагиной; Intrada, 2008. Там: Польшикова Л.Д. Персонаж. С. 163 – 164. Тамарченко Н.Д. Система персонажей. С. 230 – 232. Тамарченко Н.Д. Тип. С. 263 – 264. Фаустов А.А.Характер. С. 286 – 287. Тамарченко Н.Д. Герой. С. 43 – 45.
Литература:

Ауэрбах Э. Мимесис. Изображение действительности в западноевропейской литературе: Пер. с нем. М.: ПЕР СЭ; СПБ.: Университетская книга, 2000. Там: Гл. XV. Святоша. С. 302 – 332.

Шайтанов И. О. Сатирическая комедия: Мольер// Шайтанов И.О. Западноевропейская классика: от Шекспира до Гете. C. 58 - 77.
Полезные URL-ссылки:

Тартюф, или Обманщик (материал из Свободной энциклопедии Википедия):

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%8E%D1%84,_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%9E%D0%B1%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%89%D0%B8%D0%BA
План семинара:

Познакомьтесь с биографией Мольера. Выпишите и запомните основные даты его жизни и творчества (не меньше трех), важные имена собственные (названия произведений, имена близких людей, географические названия – не меньше пяти). Выпишите 5 значимых фактов из жизни Мольера, которые Вы хотели бы запомнить.
Познакомьтесь с информацией о комедии «Тартюф». Выпишите 10 фактов, которые Вы хотели бы в связи с ней запомнить.
Прочитайте главу «Святоша» из монографии Э.Ауэрбаха. В какую литературно-культурную парадигму включает исследователь комедию Мольера? Как он это мотивирует? Изложите письменно в 5-7 предложениях основные тезисы Ауэрбаха, изложенные в данной главе.
Прочитайте словарные статьи «Герой», «Тип», «Персонаж» и «Характер», а также «Система персонажей». Проанализируйте систему персонажей «Тартюфа», пользуясь полученными знаниями.
Какие характеры в пьесе можно назвать комическими? Какими средствами создается в комедии образ того или иного персонажа (разберите 2-3 персонажа)? Можно ли комических персонажей комедии разделить на группы? По каким критериям?
Какие комические ситуации возникают по ходу действия? Какие типы ситуаций можно выделить, по каким критериям?
Насколько активно драматург использует речевой комизм? Приведите конкретные примеры.
Как в пьесе представлены мотивы слепоты и глухоты? Приведите конкретные примеры.
Какие человеческие и общественные пороки изображает и обличает драматург?
Какой финал у комедии Мольера? Как его можно охарактеризовать? Какие возможности он открывает перед интерпретаторами пьесы Мольера в театре и кино?

Приложение 1

Контрольная работа № 1 (эссе)

(объем работы 7-10 комп.стр., Times New Roman 12, интервал 1)
Объектом анализа в рамках данной работы является роман английской писательницы Агаты Кристи «Десять негритят».

Предмет анализа – нарративная структура романа (соотношение фабулы и сюжета, система точек зрения, фокализация).

Вам необходимо написать связный текст, соотнеся объект анализа и его предмет.

Ваша работа должна носить не эссеистический, но академический характер. При анализе литературного произведения обязательны конкретные примеры из текста с использованием цитат. Нельзя ограничиваться общими описательными словами и формулировками. В работе должны быть использованы как минимум пять терминов и понятий из области нарратологии; при этом – через ссылки на соответствующую научную литературу – вы должны продемонстрировать свое понимание их значения.

При анализе произведения не забывайте о конкретных деталях, помните о том, как важно почувствовать и передать «фактуру» произведения, но в то же время не забывайте о необходимости выйти на уровень принципиальных обобщений (а здесь без ссылок на научные работы не обойтись).

Работа должна быть сдана в срок в распечатанном виде.

Внимание:

В работе должны быть использованы необходимые для анализа научные термины и понятия (не меньше 5) , соответствующим образом отрефлексированные, со ссылками на научные работы по проблемам наррации (не меньше 3). За несоблюдение каждого из этих требований оценка снижается на 1-2 балла.
За неправильное оформление сносок оценка снижается на 1-2 балла (см. образец оформления сносок на сайте отделения в разделе курсовых работ).
Игнорирование сносок и ссылок на научные работы (то есть их фактическое отсутствие) автоматически снижает оценку до удовлетворительной (максимум 5).
Вы можете озаглавить свою работу. Яркое и точное заглавие может быть оценено дополнительным баллом.
Работа, сданная до обозначенного дедлайна включительно, оценивается по 10-балльной системе; работа, сданная с опозанием в один день, оценивается из 9 баллов; работа, сданная с опозданием в два дня, оценивается из 8 баллов. По прошествии трех дней после дедлайна работы к проверке не принимаются.

Источник:

Кристи А. Десять негритят / Пер. с англ. Л. Беспаловой/ М.: "Правда", 1991.

URL: http://lib.ru/DETEKTIWY/CHRISTIE/9piccans.txt
Список литературы:

Зенкин С.Н. Введение в литературоведение: Теория литературы: Учеб. пособие. М.: РГГУ, 2000. Гл. 6,7. URL: www.iek.edu.ru/publish/ltcont.htm

Шмид В. Нарратология. Гл. 2, 3, 4. М.: Языки славянской культуры, 2003. URL: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Literat/shmid/index.php Женетт Ж. Повествовательный дискурс // Женетт Ж. Фигуры. М.: Изд. им. Сабашниковых, 1998. Т. 2. С. 60 - 280. URL: http://www.niv.ru/doc/zhenett-raboty-po-poetike/index.htm Успенский Б.А. Поэтика композиции (любое издание). Впервые: Успенский Б.А. Поэтика композиции. - М.: Искусство, 1970.URL: http://philologos.narod.ru/ling/uspen-poetcomp.htm

Шкловский В. Б. Новелла тайн.

Шкловский В.Б. Роман тайн.

Руднев. Детектив???
Дополнительная литература:

Bargainnier Earl F. (1980) The Gentle Art of Murder: The Detective Fiction of Agatha Christie.

Barnard, Robert (1990). A Talent to Deceive – an appreciation of Agatha Christie – Revised edition. Fontana Books. ISBN 0-00-637474-3

Light, Alison (1991). Forever England: Femininity, Literature, and Conservatism Between the Wars. Routledge, 1991. ISBN 0-415-01661-4

Pendergast, Bruce (2004). Everyman's Guide To The Mysteries Of Agatha Christie. Victoria, BC: Trafford Publishing. ISBN 1-4120-2304-1.

Thompson, Laura (2007). Agatha Christie : An English Mystery. London: Headline Review. ISBN 0-7553-1487-5.
Полезные ссылки:

Десять негритят. Материал из Википедия – свободной энциклопедии.

URL: http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B5%D1%81%D1%8F%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8F%D1%82

And Then There Were None. From Wikipedia, the free encyclopedia.

URL: http://en.wikipedia.org/wiki/And_Then_There_Were_None
Вспомогательные вопросы:

Попытайтесь восстановить фабулу романа. Какие сложности возникают при решении этой задачи, с чем они связаны?
В чем особенности системы персонажей в романе (на какие группы их можно разделить с точки зрения их места и роли в сюжете)? Как система персонажей связана с повествовательной структурой романа (а возможно, и определяет ее?)?
Какие истории и каким образом соединены в романе в единое целое? Попытайтесь выделить разные типы историй и выявить их соотнесенность друг с другом. Образуют ли эти истории иерархическую структуру?
Релевантна ли для анализа романа Кристи категория точки зрения? Почему вы так считаете?
Охарактеризуйте жанровое своеобразие произведения Агаты Кристи? Вспомните о разграничении жанра текста и жанра дискурса.
В чем смысл заглавия романа? Как оно организует повествование? Какой горизонт ожидания оно задает?
Отрефлексируйте опыт своего знакомства с романом «Десять негритят».
В качестве дополнительного материала вы можете использовать экранизации романа Агаты Кристи и известную компьютерную игру (http://www.lki.ru/text.php?id=3407) и соотнести нарративную структуру романа и фильма (фильмов)/игры.

Приложение 2

Контрольная работа № 2 (реферат)

Реферат на тему: « «Превращение» Франца Кафки: pro et contra».
Задание:

Прочитайте новеллу Франца Кафки «Превращение» и философские, литературоведческие и эссеистические работы о нем. Какие проблемы, темы, мотивы выделяет каждый из авторов?

Сделайте реферативный обзор возможных подходов к анализу новеллы Кафки. Попробуйте классифицировать разные точки зрения, продумайте и мотивируйте – в рамках реферата - логику и последовательность рассмотрения взглядов разных авторов.

Обратите внимание, что многие авторы анализируют новеллу Кафки в рамках более широкой проблематики. Какой именно? Постарайтесь осмыслить этот факт.
Обратите внимание, что Вашему вниманию предложены несколько работ, посвященных творчеству Кафки вообще (в них ничего или почти ничего не говорится о новелле «Превращение»). В таких случаях подумайте, могут ли быть приложимы ли главные тезисы автора к анализу интересующей нас новеллы.
Какие ресурсы интерпретации обнаруживают разные авторы в новелле Кафки? Какие выводы можно в связи с этим сделать?
Сделайте итоговые выводы о месте и роли интерпретаций новеллы Кафки в интеллектуальной мысли XX века.

Примечания:

При работе с каждым источником учитывайте время его написания и жанровый контекст (что это: философское эссе? литературоведческая статья? литературно-критическая эссеистика? публицистика?)
Рекомендуется при первом упоминании источника указать в ссылке его библиографическое описание, и дальше на него и ссылаться. Возможная форма сноски: «Здесь и далее все цитаты из работы Х приводятся по изданию: ……..».
Продумайте структуру Вашей работы, ее части. Подумайте над заголовком работы и ее частей. Это может принести Вам бонусный балл.
Предполагаемый объем работы – 10-15 комп. стр., интервал 1,5, Times New Roman 12.

Обязательные источники (в порядке хронологии):

Вальтер Беньямин ^⁷. Франц Кафка (1931) // Беньямин В. Франц Кафка. М.: Ad Marginem, 2000. С. 96-106; URL: http://www.portalus.ru/modules/history/special/kafka/ben.htm
Альбер Камю ^⁸. Надежда и абсурд в творчестве Кафки (1943) // Камю А. Бунтующий человек. М., 1990. С.93-101; URL: http://www.portalus.ru/modules/history/special/kafka/kamu.htm
Натали Саррот ^⁹. От Достоевского до Кафки (1947) // Саррот Н. Тропизмы. Эра подозрения / Пер. С франц. М.:Полиформ-Тулбурн, 2000. С.139-146; URL: http://www.portalus.ru/modules/history/special/kafka/sarrot.htm
Морис Бланшо ^¹⁰. Деревянный мост (повторение, безличность) (1943-1958) // Бланшо М. От Кафки к Кафке/ Пер. с фран. М.: Логос, 1998. С. 173–188; URL: http://www.portalus.ru/modules/history/special/kafka/blanshmost.htm
Владимир Набоков ^¹¹. Франц Кафка. «Превращение» (1950е гг.) // Набоков В.В. Лекции по зарубежной литературе. СПб. : Азбука-классика, 2010. С. 345-389. URL: http://magazines.russ.ru/inostran/1997/11/master04.html
Жорж Батай ^¹². Кафка (1950) // Батай Ж. Литература и зло / Пер. с франц. М.: Изд-во МГУ, 1984. С. 104 – 118; URL: http://www.portalus.ru/modules/history/special/kafka/batai.htm
Теодор Адорно ^¹³. Заметки о Кафке (1953) // Звезда. 1996. № 2. URL: http://www.kafka.ru/kritika/read/zametki-o-kafke
Лев Копелев ^¹⁴. У пропасти одиночества. Ф. Кафка и особенности современного субъективизма (1957-1958) / Копелев Л. Сердце всегда слева. Статьи и заметки о современной зарубежной литературе. М.: «Советский писатель», 1960. C.168-189; URL: http://www.portalus.ru/modules/history/special/kafka/kopelev2.htm
Макс Брод ^¹⁵. Отчаяние и спасение в творчестве Кафки (1959) // Брод М. О Франце Кафке. СПб., 2000, с. 344-362; URL: http://www.portalus.ru/modules/history/special/kafka/brod_otch.htm
Манн Ю.В. ^¹⁶ Встреча в лабиринте (Франц Кафка и Николай Гоголь) (1999) // Вопросы литературы. 1999. №2; URL: http://magazines.russ.ru/voplit/1999/2/mann.html
Белоножко В. ^¹⁷ Превращение Владимиром Набоковым «Превращения» Франца Кафки // URL: http://www.kafka.ru/kritika/read/prevrashenie-prevrasheniya

Полезные сайты о Кафке:

Сайт «Франц Кафка». URL: www.kafka.ru

Сайт «Франц Кафка». URL: http://www.portalus.ru/modules/history/special/kafka/index.htm

1 2 3 4 5 6 7

	Программа дисциплины «Теория и история зарубежной литературы» для... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 031400. 62 «Культурология»...		Программа дисциплины «Теория и история русской литературы» для направления... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 031400. 62 «Культурология»...
	Программа дисциплины «Теория и история медиа» для направления 031400. 62 «Культурология» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 031400. 62 "Культурология"...		Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) История... Пооп подготовки бакалавра филологии, как «История», «Философия», «Культурология», «Введение в литературоведение», «История русской...
	Программа дисциплины «Теория и история русской литературы» для направления:... С учетом особого статуса литературы в истории русской культуры особое внимание уделяется отражению в литературе общественно-политических...		Программа дисциплины «История западной культуры: культура Современности»... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 031400. 62 «Культурология»...
	Программа дисциплины «История и теория литературы» для направления 030600. 62 «Журналистика» Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. 12 История литературы для студентов, обучающихся по специальности 050403. 65...		Программа дисциплины «История и теория литературы» для направления 030600. 62 «Журналистика» Методические рекомендации по изучению дисциплины сд. 12 История литературы для студентов, обучающихся по специальности 050403. 65...
	Программа дисциплины «Политика и культура» для направления 031400. 68 «Культурология» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 031400. 68 "Культурология"...		Программа дисциплины «Историческая антропология» для направления 031400. 62 «Культурология» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 031400. 62 "Культурология"...
	Программа дисциплины «Современная массовая культура» для направления 031400. 62 «Культурология» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 031400. 62 "Культурология"...		Программа дисциплины Экономическая теория (макроэкономика) для направления... Касаткина Анастасия Алексеевна hyperlink "mailto: asya " asya
	Программа дисциплины «Введение в специальность: история наук о культуре»... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 033000. 62 «Культурология»...		Программа дисциплины «Введение в специальность: история наук о культуре»... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 033000. 62 «Культурология»...
	Решение заседания Кафедры. Протокол №1 «30» августа 2013 г. Аннотированная... Программа составлена в соответствии с учебным планом направления «Педагогическое образование» по профилю «Филологическое обазование»...		Решение заседания Кафедры. Протокол №1 «30» августа 2013 г. Аннотированная... Программа составлена в соответствии с учебным планом направления «Педагогическое образование» по профилю «Русский язык и литература»...

Программа дисциплины Теория и история зарубежной литературы для направления 031400. 62 «Культурология»

Похожие: