Программа рассмотрена на педагогическом совете

Принято «____»________2013г. Председатель УС _____________Р.С.Баксанов Программа рассмотрена на педагогическом совете Протокол №_____ от «____»___________2013г. Утверждаю Директор ________/Р.Х.Эльмесов/ «___»_________2013г. М.П. Образовательная программа Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение « Средняя общеобразовательная школа №6 г.Баксана» Программу разработали Зам. директорра по УВР Сижажева С.С. М/О учителей-предметников Баксан, 2013 Содержание Пояснительная записка Учебный план. Пояснительная записка УМК Общее образование Пояснительная записка Планируемые результаты осовения обучающимися образовательной программы основного общего образования; Программы отдельных учебных предметов, курсов; Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Программа воспитания Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени основного общего образования. 1.Пояснительная записка Главной отличительной чертой современного мира являются высокие темпы обновления научных знаний, технологий и технических систем, применяемых не только на производстве, но и в быту, сфере досуга человека. Поэтому впервые в истории образования необходимо учить личность, начиная со ступени начального общего образования, постоянно самостоятельно обновлять те знания и навыки, которые обеспечивают её успешную учебную и внеучебную деятельность, формировать готовность осваивать требования основного и полного среднего образования, совершать в будущем обоснованный выбор своего жизненного пути и соответствующей способностям, общественным потребностям профессии. Школа становится учреждением, формирующим навыки самообразования и самовоспитания. Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей ступеней общего образования как особый этап в жизни ребёнка, связанный: с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении; с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе; с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности; с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества с взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения. развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения. В МКОУ « Средняя общеобразовательная школа» реализуется общеобразовательная программа, направленная на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ. Ведущие направления образовательной деятельности. Приоритетные принципы образовательной политики. МКОУ  «Средняя общеобразовательная школа» является муниципальным образовательным учреждением. Как школа, работающая на будущее, она ориентирована на развитие личности. Задачи образования, подготовки к приобретению профессии по отношению к цели развития личности рассматриваются как средства, помогающие ее достижению. Приоритет свободного развития личности является основным принципом современной образовательной политики. Обучение не только способствует развитию, но и само зависит от него. Целью МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №6» является разработка путей, средств, форм работы и методов создания конкурентоспособной школы, удовлетворяющей потребности обучающихся в развитии, запросы родителей и общества, учителей. Школа обеспечивает: 1) адекватный уровень общей и профессиональной культуры общества; 2) формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы (ступени обучения) картины мира; 3)  интеграции личности в национальную и мировую культуру; 4) формирование гражданина и человека, интегрированного в современное ему общество и нацелено на совершенствование этого общества; 5) формирование духовно-нравственной личности. Призвание школы — дать ребенку средства для обретения самого себя, создать условия, которые определила для развития того или иного возраста сама природа человека и природа в целом. С этой целью составляется образовательная программа, включающая в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся, учитывающая специфику школы в целом, индивидуальные (возрастные, физиологические, психологические, интеллектуальные и другие) особенности обучаемых, их образовательные потребности и возможности, личные склонности, социальный запрос родителей. В основу образовательной программы положены следующие принципы: 1. Принцип гуманизации образования. Является основополагающим принципом деятельности, предусматривает переоценку всех компонентов педагогического процесса в свете их человекообразующих функций. Основным смыслом педагогического процесса становится развитие обучающегося. 2. Принцип развивающего обучения. Современная наука выделяет два уровня развития ребенка: актуальный и зону ближайшего развития. Развивающее обучение опирается на зону ближайшего развития ребенка и способствует ускорению развития. 3. Принцип индивидуализации обучения. Под индивидуализацией обучения понимается: - учет уровня развития и способностей каждого обучающегося; - формирование на этой основе личных планов развития и обучения, программ стимулирования и коррекции способностей; - формирование и развитие логического мышления, креативности и умений учебного труда при опоре на зону ближайшего развития каждого обучающегося; - повышение учебной мотивации и развитие познавательных интересов каждого обучающегося. 4. Принцип дифференциации обучения. Под дифференциацией обучения понимается такая структура школы, при которой всецело учитываются индивидуальные способности обучающихся. Дифференциация обучения предполагает формирование групп внутри класса, классов с учетом индивидуальных особенностей обучающихся. 5. Принцип целостного образования. Под целостностью образования понимается единство процессов развития, обучения и воспитания обучающихся, сбалансированность отраслей знания в содержании образования, адекватность педагогических технологий содержанию и задачам образования, 6. Принцип непрерывности. Действует как фундаментальная основа организации целостной системы образования с 1 по 11 класс. Этот принцип формирует необходимые самостоятельные навыки, мотивацию продолжения образования. Вышеперечисленные принципы, лежащие в основе построения образовательной программы, сориентированы на личность ребенка, создание в школе условий для развития его способностей, внутреннего духовного мира, на свободное сотрудничество педагогов и родителей, на целенаправленное взаимодействие содержания образования по всем учебным предметам, обеспечивающим гармонизацию в развитии интеллектуальной, эмоциональной и волевой сферы обучающихся. При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста. При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего образования. Целью реализации основной образовательной программы общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья. К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены: личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности; метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные); предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира. В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает: воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава; переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в конкретном образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу; ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира; признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся; учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения; обеспечение преемственности основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования; разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития. Задачи программы: 1. Создавать условия для формирования внутренней позиции школьника и адекватной мотивации учебной деятельности. 2. Обеспечивать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся. 3. Развивать коммуникативные качества личности школьника. 4. Способствовать совершенствованию регулятивных и познавательных учебных действий обучающихся. 5. Продолжать создание в ОУ развивающей предметной среды. 6. Вводить в педагогический процесс разные виды детского творчества (самодеятельные игры, техническое и художественное моделирование, экспериментирование, словесное творчество, проектная деятельность). 7. Приобщать детей к краеведческим знаниям и национальной художественной культуре. Сокращения, используемые в предлагаемой программе: ОУ — образовательное учреждение; ООП — основная образовательная программа; ФГОС — федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения; БУП — базисный учебный план; УМС — учебно-методическая система. 2.УЧЕБНЫЙ ПЛАН МКОУ «СОШ №6 г.Баксана» на 2013-2014 учебный год № Учебные предметы V VI VII VIII IX X Х Соц.- Эконом. XI 1 Русский язык 6 6 4 3 2 2 1 2 2 Литература 2 2 2 2 3 3 3 4 3 Кабардинский язык и литература 4 4 4 3 3 3 3 3 4 Английский язык 4 4 4 3 3 3 3 3 5 Математика 5 5 5 5 5 5 6 5 6 Информатика и ИКТ 0 0 0 1 2 1 1 1 7 История 2 2 2 2 2 2 2 2 8 Обществознание 0 1 1 1 1 2 3 2 9 География 0 1 2 2 2 2 1 0 10 Природоведение 2 0 0 0 0 0 0 0 11 Физика 0 0 2 2 2 3 2 4 12 Химия 0 0 0 2 2 3 2 3 13 Биология 0 1 2 2 2 2 1 2 14 Окружающий мир 0 0 0 0 0 0 0 0 15 Мировая художественная культура 0 0 0 0 0 1 0 1 16 ИЗО 1 1 1 1 1 0 0 0 17 Музыка 1 1 1 0 0 0 0 0 18 Технология 2 2 2 1 0 0 0 0 19 ОБЖ 0 0 0 1 0 1 1 1 20 Физическая культура 3 3 3 3 3 3 0 3 21 История КБР 0 0 0 1 1 0 0 0 22 География КБР 0 0 0 1 1 0 0 0 23 Культура народов КБР 0 0 0 0 0 1 1 1 24 Основы религиозных культур и светской этики 0 0 0 0 0 0 0 0 25 Электив. курсы 0 0 0 0 1 0 0 0 26 Экономика 0 0 0 0 0 0 3 0 27 Право 0 0 0 0 0 0 1 0 Всего

Похожие:

	Образовательная программа Рассмотрена и обсуждена Утверждаю на педагогическом совете мкоу приказ №85 от 30. 08. 2012		Рабочая программа по Информатике для 8 а,б, в класса учителя информатики Рассмотрена на заседании предметной кафедры учителей и рекомендована к рассмотрению на педагогическом совете
	Рабочая программа по Основам православной культуры для 4 класса учителя истории Рассмотрена на заседании предметной кафедры учителей и рекомендована к рассмотрению на педагогическом совете		Рабочая программа по географии для 6 класса учителя географии Рассмотрена на заседании предметной кафедры учителей и рекомендована к рассмотрению на педагогическом совете
	Рабочая программа по истории для 7А, 7Б, 7В классов учителя истории Рассмотрена на заседании предметной кафедры учителей и рекомендована к рассмотрению на педагогическом совете		Рабочая программа по географии для 9 класса учителя географии Рассмотрена на заседании предметной кафедры учителей и рекомендована к рассмотрению на педагогическом совете
	Рабочая программа по географии для 11 класса учителя географии Рассмотрена на заседании предметной кафедры учителей и рекомендована к рассмотрению на педагогическом совете		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Комплексная программа «Я и пдд» рассмотрена и утверждена на педагогическом совете (протокол №1 от 30. 08. 2011г.)
	Рабочая программа по информатике и информационным технологиям составлена... Рассмотрена на заседании предметной кафедры учителей и рекомендована к рассмотрению на педагогическом совете		Рабочая программа по информатике и икт в 9 классе составлена на основе... Рассмотрена на заседании предметной кафедры учителей и рекомендована к рассмотрению на педагогическом совете
	Программа рассмотрена на педагогическом совете, протокол №1 от 17.... Автор программы: Григорьева Татьяна Александровна, педагог дополнительного образования мбоу дод «Вожегодский районный ддт», высшая...		Приказ №65 от 3 октября 2013 года образовательная программа начального... Рассмотрена и принята на педагогическом совете мбоу «Разъезд-Корсинская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального...
	Приказ №177 от 3 октября 2013 года образовательная программа начального... Рассмотрена и принята на педагогическом совете мбоу «Среднекорсинская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рассмотрена на заседании мо рассмотрена на педагогическом Утверждаю: директор лицея
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Растим патриотов», которая была рассмотрена на педагогическом совете 31 августа 2011г протокол №1 и утверждена приказом директора...		Программа вводится с сентября 2011-2012 учебного года и будет реализовываться... Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей начальной ступени образования муниципального общеобразовательного учреждения...