Календарно-тематический план ориентирован на использование учебников: Загладин Н. В. Всемирная история. История Нового времени. М.: Ооо «тид «Русское слово»

Скачать 357.4 Kb.

Название	Календарно-тематический план ориентирован на использование учебников: Загладин Н. В. Всемирная история. История Нового времени. М.: Ооо «тид «Русское слово»
страница	3/3
Дата публикации	07.05.2015
Размер	357.4 Kb.
Тип	Календарно-тематический план

100-bal.ru > История > Календарно-тематический план

1 2 3

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

В результате изучения истории ученик должен знать/ понимать:

Основные даты и ключевые события истории России и мира с начала XIX в. до начало XX века (годы царствований; «великих реформ»; революций политической и социальной истории (1825 г., 1861, 1905-1907,1906 важнейших военных кампаний (1812 г., 1813-1814 гг., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг., 1904-1905, 1914-1918).
Рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культ на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников! использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.
Показывать на исторической карте: территории, присоединенные к империи в XIX в.; места военных действий и походов.
Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов быта; произведений художественной культуры.
Соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.
Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя России в XIX - начале XX вв.; положения разных слоев населения; внутренней и внешней политики самодержавия; идеологии и практики общественных движений(консервативных, либеральных, радикальных).
Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодальные пережитки, модернизация, индустриализация, капиталистические отношения, реформа, революция, контрреформа, декабристы, славянофилы, западники, утопический социализм, народничество, социал-демократия, православие, национализм, революция.
Сравнивать: развитие России до и после реформ 60-х гг.; развитие капитализма в Россия и других странах; позиции, программные положения общественных движений, групп, партий.
Излагать суждения о причинах и последствиях: возникновения общественных движений XIX - начала XX вв.; отмены крепостного права; войн 1812 г., 1853-1856 гг., 1877-1876 гг. присоединения к империи в XIX в. новых территорий и народов.
Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры
Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн революций. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.

Критерии оценивания учащихся

Проверка знаний будет осуществляться в форме:

разноуровневого тестирования, в том числе в формате ЕГЭ;
устных опросов;
разноуровневых письменных проверочных работ, включающих задания на соотнесение, обоснование правильного ответа, аргументацию, прослеживание причинно-следственных связей.
выполнения творческих работ (рефератов, написания эссе, компьютерных презентаций, схем, таблиц).

Критерии оценивания избираю следующие (согласно решенирю ГМО учителей истории):

Контрольная работа: «Итоги развития России во 2-й половине XIX века»	1	Называть органы государственного управления самодержавной монархии., Рассказать об административно-территориальном делении и кризисах сословного общества.
51	Общественное движение 70-90-х гг. Казанской губернии	1	Называть основные направления и участников общественного движения в крае, отметить его особенности.
52	Контрреформы 1880-х г.	1	Общественные движения второй половины XIX в. Национальная политика. Русско-турецкая война 1877-1878 гг Проводить оценку личности Александра III.,называть основные черты внутренней политики Александра III
53	Татарское национальное движение.	1	Знать причины возникновения национального движения татар, охарактеризовать его направления и основные выступления национального характера в крае, дать характеристику деятельности Ш. Марджани.
54	Наука, образование, края во второй половине XIX.	1
55	Российская наука и культура второй половины XIX в.	1	Соотносить деятелей науки и культуры с их достижениями; называть основные направления в культуре и искусстве, использовать приобретённые знания при подготовке компьютерных проектов.
56	Культурная жизнь края во второй половине XIX.	1
57	Начало правления Николая II – последнего российского императора Экономическое развитие России в начале XX.	1	Называть харак-терные черты эко-номического развития в начале века, показывать на карте промышленные центры,.Называть характер-ные черты самодер-жавия.
58	Внешняя политика. Русско-японская война.	1	Называть основные направления внешней политики, хронологические рамки войны; причины и характер.
59	Первая русская революция.	1	Излагать причины и последствия революции; система-тизировать причины и итоги революции в виде таблицы
60	Столыпинская реформа.	1	Называть альтернативы общест-венного развития в 1906 гУметь анализ ировать реформы Столыпина и оценивать деятельность Столыпина
61	Обострение противоречий на международной арене на рубеже XIX-XX вв.	1	Международные отношения в Новое время. Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический пргресс во второй половине 19 –начале 20 века. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение пртиворечий индустриального общества. Адекватно понимать информацию знать понятия: «концерт» мировых держав, «Союза трёх императоров», Тройственный союз, Договор перестраховки, военная Называть основ-ные направления внешней политики
62	Внешняя политика России в конце XIX – начале XX в.	1	Россия в военно-политических блоках.
63	Как была развязана Первая мировая война	1	Первая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий, итоги. Называть основ-ные направления внешней политики, называть хроноло-гические рамки войны
64	На фронтах 1-й мировой войны.	1	Излагать причины, ход, послед-ствия и итоги Первой мировой войны. Анализировать статьи Версаль-ского мирного договора. Участвовать в дискуссия «Мож-но ли было странам Европы из-бежать Первой мировой войны.”
65	Россия в Первой миро- вой войне	1	Называть основные направления внешней политики, называть хронологические рамки войны
66	Культурное наследие начала XX вв.	1	Технический прогресс в Новое время. Возникновение научной картины мира. Изменение взгляда человека на общество и природу. Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-XX вв. Культурное наследие Нового времени Называть основные течения в художественной культуре XIX — начала XX в. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа. Излагать причины духовного кризиса индустриального общества на рубеже XIX— XX в.
67	Итоговая контрольная работа «Россия и Мир в XIX в”	1
68	«Серебряный век» русской культуры.	1	Называть выдающихся представителей и достижения российской культуры.
69	Обобщающее повторение пройденного: Наука, образование, культурная жизнь края в началеXX.	1	Называть выдающихся представителей и достижения национальной культуры
70	Обобщающее повторение пройденного: Россия и Мир в XIX -начале ХХ в.	1
	Всего	70 час

форма контроля	критерии
устные опросы	Учитывается: Правильность и осознанность изложения содержания, полноту раскрытия понятий, точность употребления научных терминов; степень сформированности интеллектуальных и общеучебных умений; самостоятельность ответа; речевая грамотность и логическая последовательность ответа. Оценка «5» Полно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника; Четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий; верно использованы научные термины; для доказательства использованы различные умения, выводы, примеры; Ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания. Оценка «4» Раскрыто основное содержание материала; в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины; ответ самостоятельный; Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и примеров. Оценка «3» Усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно; Определения понятий недостаточно четкие; Не использованы в качестве доказательств выводы и обобщения из наблюдений и примеров или допущены ошибки при их изложении; Ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий. Оценка «2» Основное содержание учебного материала не раскрыто; Не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя; Допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии.
тестирование	минимальный уровень: оценка «2» - 0 – 25% правильных ответов; оценка «3» - 26 – 40% правильных ответов; оценка «4» - 41-60% правильных ответов , оценка «5» - более 60 %. средний уровень: оценка «2» - 0 –35% правильных ответов; оценка «3» - 36 – 50% правильных ответов; оценка «4» - 51-70% правильных ответов, оценка «5» - более 70 %. творческий уровень: оценка «2» - 0 – 49% правильных ответов; оценка «3» - 50-75% правильных ответов; оценка «4» - 75-85% правильных ответов, оценка «5» - более 85 %.
письменные работы, включающие задания соответствующего уровня сложности (минимальный, средний, творческий)	оценка «5»: - ответ самостоятельный, - правильные, четко сформулированные ответы; - использование терминологии; - аргументация своего мнения научными примерами, датами; - грамотное и аккуратное оформление. оценка «4»: - Раскрыто основное содержание материала; - В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины; - Ответ самостоятельный; - определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и примеров, - помарки в оформлении работы. оценка «3»: - раскрыто основное содержание вопроса, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно; - Определения понятий недостаточно четкие; - не использованы в качестве доказательств выводы и обобщения из наблюдений и примеров или допущены ошибки при их изложении; - Ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий. - работа оформлена неаккуратно, допущены грамматические ошибки в терминологии или именах исторических деятелей. Оценка «2» - Основное содержание не раскрыто; - допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии.
творческие работы	оценка «5»: - работа выполнена самостоятельно; - показана авторская позиция, сформулированы собственные выводы; - использована научная, научно-популярная, публицистическая литература, дан её анализ. - оформлены в соответствии требованиями, предъявляемыми к творческим работам учащихся. оценка «4»: - работа выполнена самостоятельно, но авторская позиция показана недостаточно; - использованы разнообразные источники информации, имеются авторские выводы и комментарии; - в целом работа оформлена верно; оценка «3»: - показаны основные позиции ведущих ученых по описываемой проблеме; - не показана авторская позиция, нет собственных выводов; - использованы чужие работы из сети интернет, частичный плагиат; - нарушены правила оформления творческих работ учащихся. оценка «2» - не применяется

.

Список УМК и дополнительной литературы:

1. Всеобщая история в таблицах и схемах. Алиева С.К.-М.:”Лист”,2007.

2. Настольный справочник школьника. 5-11 класс: Том 2. // Под редакцией д-ра пед. наук, проф. Воронцовой В.Г., д-ра пед. наку, проф. Элиасберг Н.И. Санкт –Петербург.: “Весь”, 2006.

3. Отечественная история в схемах и таблицах / В.В.Кириллов. – М.: Эксмо,2009.

4. Всеобщая история в вопросах и ответах : учеб.пособие.- М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006.

5. История. Подготовка к экзамену. 9 класс: Курс лекций по истории России с древнейших времен до начала XXI века / Авт.- сост.

В.Г.Петрович. – Саратов: Лицей, 2003.

6. История России в датах: справочник. – М.: Проспект, 2009.

7. Открытые уроки. История 5,6,7,10 классы, Автор-составитель О.А.Бондаренко, 2003.

8. Нестандартные уроки истории. 5-6 классы. Л.М. Лопатюк, Волгоград: Учитель – АСТ, 2004

9. Агафонов С.В. Схемы по Всеобщей истории. 8 класс – М.: ООО»ТИД «Русское слово» - РС», 2007.

10. Кочетов.Н.С. Нестандартные уроки в школе. История ( 8-11 КЛ) , Волгоград, 2002.

11. Колганова Е.В., Сумакова Н.В. Поурочные разработки по истории России 19 век: 8 класс. М.: ВАКО, 2007.

12. Соловьев К.А. Универсальные поурочные разработки по новой истории (1800-1900годы ) : - М.: ВАКО, 2007.

13. Кочетов Н.С. История России. 19 век. 8 класс: планы уроков. Опорные конспекты, тесты, схемы, лекции. –Волгоград: Учитель. 2007.

14. Уткина Э.В. Подготовка к олимпиадам по истории. 8-11 классы. – М.: Айрис-пресс, 2005.

1 2 3

	Тематический план по истории в 9 классе предусматривает следующее... Козленко С. И., Загладин Н. В., Загладина Х. Т. История России. XX век. М.: Ооо «тид «Русское слово – рс», 2008; Загладин Н. В. Новейшая...		Учебник для 9 класса общеобразоват учреждений / Н. В. Загладин. М.... Козленко С. И., Загладин Н. В., Загладина Х. Т. История России. XX век. М.: Ооо «тид «Русское слово – рс», 2008; Загладин Н. В. Новейшая...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Загладин Н. В. Программа курса «Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до наших дней». М.: Ооо «Торгово-издательский...		Рабочая программа составлена на основании следующего умк: Программы... Методические рекомендации по использованию учебников Загладин Н. В. Всемирная история. История России и мира с древнейших времен...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации по использованию учебников Загладин Н. В. Всемирная история. История России и мира с древнейших времен...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации по использованию учебников Загладин Н. В. Всемирная история. История России и мира с древнейших времен...
	Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. 3-е изд. М.:... Государственное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Всеобщая история. Новейшая история» для 9 класса общеобразовательных учреждений М.: Ооо «тид "Русское слово-рс" 2012 г.; Программа...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебник: Всеобщая история. История Нового времени, 7 класс / О. В. Дмитриева 8-е изд. М.: Ооо «тид «Русское слово рс», 2010		Учебник для 10 класса средних общеобразовательных учебных заведений.... Программа: Загладин Н. В., Козленко С. И., Загладина Х. Т. Изучение предмета на базовом и профильном уровнях. – 2-е изд. – М.: Ооо...
	Рабочая программа учебного предмета «История» ХХ! века. М., Русское слово, 2010. Умк н. В. Загладин Всеобщая история конец Х!Х – начала хх! в. История Отечества ХХ – начала хх!...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... А. Н. Сахаров История России с древнейших времен до конца ХVI века, М.; Русское слово, 2008 А. Н сахаров, А. Н. Боханов История России...
	Тематическое планирование по истории России, Татарстана и Всеобщей истории для 8 класс Загладин Н. В. Всеобщая история. История нового времени. 8 класс. «Русское слово»		Тематическое планирование по мхк 10 11 классы Настоящий календарно-тематический план разработан применительно к учебной программе по мхк для общеобразовательных учреждений. Календарно-тематический...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящий календарно-тематический план разработан применительно к учебной программе по мхк для общеобразовательных учреждений. Календарно-тематический...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Хiх в.» для 10 классов общеобразовательных учреждений, допущенной Департаментом общего образования Министерства образования рф; М.,...

Календарно-тематический план ориентирован на использование учебников: Загладин Н. В. Всемирная история. История Нового времени. М.: Ооо «тид «Русское слово»

Похожие: